2024年青岛教师招聘考试真题（附答案）

2024年青岛教师招聘考试练习题（附答案）一、单项选择题（每题1分，共40分）1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律3.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法4.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量7.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性8.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法9.我国教育目的的理论基础是（）A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说10.学校实现教育目的的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动11.主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克12.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》13.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识14.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力15.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时16.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感17.学生在教师指导下到校外进行地理课的地形、地貌测绘，这种教学方法是（）A.参观法B.实验法C.实习作业法D.演示法18.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊19.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性21.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程22.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发23.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系24.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法25.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症26.一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于（）A.直觉的道德感B.想象的道德感C.伦理的道德感D.感性的道德感27.学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.自我强化28.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习29.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度30.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说31.人的发展是指人类身心的生长和（）A.增强B.变化C.成熟D.死亡32.小学阶段是发展学生个性（）A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期33.教师职业道德的灵魂是（）A.教书育人B.关爱学生C.为人师表D.爱岗敬业34.教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（）A.“双赢”协作原则B.和平共处原则C.自觉性原则D.实践性原则35.推动教师专业发展的巨大动力是（）A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我36.教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我37.学校教育始于（）A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期38.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）A.人口环境B.社会生产C.政治制度D.自然环境39.教学方法现代化最为明显的标志是（）A.自动教学机B.程序教学机器C.电影和电视D.计算机辅助教学40.小学德育的基本方法是（）A.说服教育法B.示范教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育活动的基本规律包括（）A.教育与生产力之间的矛盾或关系B.教育与社会发展之间的矛盾或关系C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E.教育与生产关系之间的矛盾或关系2.下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）A.德育B.智育C.体育D.美育E.劳动技术教育3.课程目标确定的依据主要有三个方面（）A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究E.对教材的研究4.以下属于班级授课制优越性的有（）A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用E.培养学生的集体精神5.说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。下列属于说服教育法的有（）A.讲解B.报告C.表扬D.批评E.参观6.学生文化的特征包括（）A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性E.整合性7.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性E.对个体发展作出社会价值规范8.教师良好的教育能力体现在（）A.较强的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性E.改善实践9.构成教育活动最基本的要素有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境E.教育形式10.以下属于个体差异性的是（）A.男女性别差异B.幼儿与少年的差异C.同年龄人群内部差异D.同一个体身心不同构成方面的差异E.个体思维方式的差异三、判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）2.教材是唯一的课程资源。（）3.教师的根本任务是教书育人。（）4.德育过程即品德形成过程。（）5.负强化和惩罚在本质上是相同的。（）6.心理健康就是没有心理疾病。（）7.学习动机越强，学习效果越好。（）8.定势对问题解决总是起积极作用。（）9.义务教育是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。（）10.教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述现代教育制度的发展趋势。2.简述教学过程的基本阶段。3.简述如何培养学生的学习动机。4.简述教师职业道德的基本规范。五、论述题（10分）论述如何建立良好的师生关系。答案一、单项选择题1.B2.D3.C4.A5.D6.B7.B8.B9.B10.A11.C12.A13.B14.D15.D16.B17.C18.D19.B20.D21.A22.C23.C24.B25.B26.B27.C28.D29.B30.C31.B32.B33.B34.A35.A36.B37.A38.B39.D40.A二、多项选择题1.BD2.ABCDE3.ACD4.ABDE5.ABE6.ABCD7.ABCDE8.ACD9.ABC10.ACDE三、判断题1.√2.×3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.√四、简答题1.现代教育制度的发展趋势如下：-加强学前教育并重视与小学教育的衔接。-强化普及义务教育，延长义务教育年限。-普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。-高等教育的类型日益多样化。-学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。-教育制度有利于国际交流。2.教学过程的基本阶段包括：-激发学习动机：通过各种方式引起学生的学习兴趣和求知欲，使学生产生学习的愿望。-领会知识：这是教学的中心环节，包括感知教材和理解教材。感知教材是对所学内容有一个感性的认识，理解教材则是把握事物的本质和规律。-巩固知识：通过复习、记忆等方式，使所学知识在头脑中保持下来。-运用知识：将所学知识应用到实际中，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。-检查知识：通过作业、测验、考试等方式，检查学生对知识的掌握情况，发现问题及时解决。3.培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：-了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师应关注学生的需求，如求知需求、自我实现需求等，通过满足这些需求来激发学生的学习动机。-重视立志教育，对学生进行成就动机训练。帮助学生树立远大的理想和目标，培养他们的成就意识和进取精神。-帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。让学生认识到自己的能力和潜力，相信自己能够成功，从而增强学习的信心和动力。-培养学生努力导致成功的归因观。引导学生将成功归因于努力，将失败归因于努力不够，而不是能力不足等不可控因素，从而激发学生持续努力学习的动力。-用各种方法激发学生的学习兴趣。如采用多样化的教学方法、创设生动有趣的教学情境等，让学生在学习中体验到乐趣。4.教师职业道德的基本规范包括：-爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。-爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。-关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。-教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。-为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。-终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。五、论述题建立良好的师生关系可以从以下几个方面着手：教师方面1.了解和研究学生-教师要深入了解学生的兴趣、爱好、性格特点、家庭背景等，这有助于更好地理解学生的行为和需求。通过观察、与学生交流、家访等方式，全面掌握学生的情况，从而能够因材施教，满足不同学生的学习和发展需要。-例如，教师了解到某个学生对绘画有浓厚的兴趣，就可以在教学中适当引入与绘画相关的元素，激发该学生的学习积极性。2.树立正确的学生观-教师要认识到学生是具有主观能动性、发展潜能和个性差异的人。尊重学生的人格和尊严，平等地对待每一位学生，不歧视、不偏见。相信学生有自我发展和自我完善的能力，鼓励学生积极参与学习和班级活动。-比如，在课堂上，教师要给予每个学生发言的机会，倾听他们的想法和观点，让学生感受到自己被尊重和重视。3.提高教师自身素质-教师要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够高效地传授知识，解答学生的疑问。同时，教师还应具备良好的品德修养、心理素质和沟通能力。高尚的品德能够赢得学生的尊敬和信任，良好的心理素质可以应对教学中的各种压力和挑战，出色的沟通能力有助于与学生建立良好的互动关系。-例如，教师在教学中能够运用生动形象的语言和多样化的教学方法，将复杂的知识讲解得通俗易懂，会让学生对学习产生浓厚的兴趣。4.热爱、尊重学生，公平对待学生-教师要关爱每一位学生，关心他们的学习和生活，让学生感受到温暖和关怀。尊重学生的意见和选择，不强行干涉学生的个人意愿。在评价学生时，要做到公平、公正，不偏袒、不歧视。-比如，当学生遇到困难时，教师要及时给予帮助和支持；在评选优秀学生时，要依据客观的标准进行评选，让学生感受到公平。5.发扬教育民主-教师要鼓励学生参与班级管理和教学决策，听取学生的意见和建议，营造民主、和谐的教学氛围。让学生在课堂上有更多的发言权和自主权，培养学生的独立思考能力和创新精神。-例如，在制定班级规章制度时，可以让学生参与讨论和制定，这样学生更容易遵守和执行。6.主动与学生沟通，善于与学生交往-教师要主动与学生进行交流，了解他们的思想动态和学习情况。通过谈心、家访、电话等方式，加强与学生的联系。在交往中，要注意沟通的方式和方法，尊重学生的感受，建立良好的沟通渠道。-比如，教师可以定期与学生进行个别谈话，了解他们在学习和