幼儿园及小学教师资格证面试试讲教案考试流程注意事项

幼儿园及小学教师资格证面试试讲，教案，考试流程，

注意事项

幼儿绘画专项《洗澡》

一备课纸

二教学设计

幼儿学段绘画专项《洗澡》教案

一、活动目标

1.认知目标：知道洗澡的大致顺序，了解洗澡时人的基本体

态。

2.技能目标：学习用较为准确的比例绘画人物，能用简单的

图案来丰富画面构成情境。

3.情感目标：体验到用绘画来表现生活情景的乐趣，养成讲

究卫生的好习惯。

二、活动重难点

1.活动重点：懂得勤洗澡、讲卫生的重要意义。

2.活动难点：能用人物动作表现洗澡时的乐趣，并且构图完

整。

三、活动准备

1.物质准备：洗澡的动画视频、水彩笔、画纸及沐浴球、毛

巾等道具。

2.经验准备：大班幼儿已经有过画主题画的经验，活动之前

已让幼儿留意观察自己洗澡的过程。

四、活动过程

(一)导入部分一一律动导入

1.教师表演“洗澡歌”律动，引出“洗澡”这一绘画主题。

2.教师提问，引导幼儿体会洗澡的乐趣。师：小朋友们老师

刚才在做什么呀？对，宝贝们都猜出来了，你们都喜欢洗澡吗？

(二)基本部分

1.教师出示图片，并引导幼儿观察人物洗澡时的特征。

(1)教师出示关于洗澡的图片，引导幼儿观看。师：图片中

小朋友洗澡的顺序是怎样的？你们洗澡的时候是先洗哪里？然后洗

哪里的？

(2)角色表演游戏，进一步直观感受洗澡情境。师：现在请

几位小朋友上来给自己洗澡，或者帮你的好朋友洗澡，看看你们

都是怎么洗澡的。

2.教师引导，并鼓励幼儿自主创作。

(1)教师引导幼儿进入今天绘画的主题。师：模拟洗澡的小

游戏做完了，我们来把洗澡时的情景图画下来吧！你会画些什么呢?

用什么洗澡？教师用简笔画的方式画出洗澡中泡澡的情境，为幼儿

提供经验。引导幼儿尝试通过小组讨论说出洗澡的其他环节的人

物造型并合理布局画面。师：刚刚老师已经画出了小宝贝泡澡玩

耍时的情境，接下来就要请小朋友们将我们洗澡时的其他情境画

出来了。

3.教师明确创作要求，幼儿创作并分享，教师指导。

(1)教师分发绘画用品，介绍绘画用具，并提出作画要求与

注意事项。(如注意选择合适的绘画位置，画笔只能在画纸上画,

不要画到其他小朋友身上等)

(2)教师请幼儿多画出几个情境，如：脱衣服时的形态、涂

沐浴露时的形态、擦身体的形态等。

(3)展示与欣赏作品。教师请部分幼儿讲述自己的画，让小

朋友们说一说自己最喜欢的画。

(三)结束部分一一总结结束教师进行总结并对幼儿进行集体

鼓励。教师总结：今天小朋友们表现都很不错，都是认真作画的

小画家。我们只要认认真真的作画就能画出好看的作品，并且发

现绘画的乐趣。最后，老师还要告诉小朋友们要经常洗澡，这样

才能不生病、身体健康哦！

五、活动延伸

将活动延伸至生活区，运用请幼儿在绘画活动后清洗双手的

形式结束本次活动。

幼儿讲故事专项《小熊拔牙》

一备课纸

二教学设计

幼儿讲故事《小熊拔牙》教案

一、活动目标

1.认知目标：理解《小熊拔牙》故事的大体内容，知道刷牙

的重要性。

2.技能目标：在老师的引导下能根据图片简单地复述故事。

3.情感目标：养成保护牙齿、保持匚腔卫生的好习惯，喜欢

参加讲故事活动。

二、活动重难点

1.活动重点：理解故事内容，知道刷牙的重要性。

2.活动难点：能根据图片简单复述故事。

三、活动准备

1.物质准备：故事图片。

2.经验准备：幼儿已有类似听故事的经验、幼儿会说《刷牙

歌》。

四、活动过程

(一)导入部分一一设悬导入老师：“一封信去旅行，邮筒里

停一停，邮局里盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚叮咚叮，哇，

信来了，我们一起来看看今天的信上面写了什么吧！噢，原来是一

个故事，还有几张图画，那接下来一起来看看吧！”

(二)基本部分一一讲故事

1.教师出示图片，根据图片提问幼儿。

(1)教师根据图片做引导性提问。师：图片中的小熊在干什

么？它为什么要拔牙？是谁给它拔的牙？

(2)教师将幼儿的回答进行小结。

2.教师结合图片，帮助幼儿理解故事内容。

(1)教师根据图片绘声绘色地讲述故事内容，同时注意引导

幼儿观察图片、发现图片之间的联系。

(2)教师提问，引导幼儿理解保护牙齿的重要性。师：我们

应该在什么时候刷牙？怎么刷牙呢？

3.请个别幼儿根据图片进行独立讲述。教师将幼儿分成苹果

组和香蕉组两组，每组选一个代表进行看图讲述。

(三)结束部分儿歌结束。教师带领幼儿回顾《刷牙歌》，升

华主题。师：小朋友们，我们已经知道了要爱护牙齿，按时刷

牙，可是要怎么刷牙呢？我们一起来说说《刷牙歌》。小牙刷，手

中拿。上刷刷，下刷刷。左刷刷，右刷刷。前刷刷，后刷刷。咕

噜咕噜，噗。

五、活动延伸

请小朋友们到美工区把故事内容用画笔的形式表现出来。

幼儿教案模板

活动目标：

1.感知或理解故事内容、喜爱故事中XX的形象、了解XX

的情感。

2.能够用肢体动作表达故事情节、能够大胆表演故事情

节、能用连贯地话讲述故事或者表达

XX的对话。

3.感受XX的情感、产生XX的情感、对文学作品感兴趣、

喜欢讲故事等等。

活动重、难点（每点任选两条）

重点：理解故事内容、喜欢故事中的XX形象、会说XX

词。

难点：感受XX的情感、产生XX的情感、能大胆表达XX感

受。

活动准备（根据活动内容确定）：XX故事书、多媒体课

件、手偶、头饰、一些奖励小物品。

活动过程：

（一）手偶（图片/情景/视频/儿歌/谜语/谈话/课件）导

入，激发兴趣

通过XX手偶，引起幼儿的兴趣。

（二）新授

1.教师完整讲述故事

教师生动形象地讲述故事。讲完提问幼儿：故事中，你听

到了什么？发生了什么事？

2.借助图片（提问、挂图、教具等）帮助幼儿理解故事内

容

图片一（情景一）：XXXo提问幼儿：XX发生了什么事呢?

你能用动作表示一下吗？

图片二（情景二）：XXXo提问幼儿：XX发生了什么事呢?

你能用动作表示一下吗？

3.创编律动、故事续编和创编、为故事配画（按题目要求

设计，若没有要求可灵活把握）

（三）游戏（活动）：角色表演或表演XX情节或其他游戏

活动。（组织游戏需要介绍游戏

规则和注意事项，不用具体展开）

（四）总结：总结概括结束、游戏结尾、联系生活，师幼

总结。（任选一点）

活动延伸：和家人一起……、师幼一起去户夕I……、介绍

下一次相关的活动等。（任选一点）

大班科学游戏《有趣的影子》

一、活动目标

1.情感目标：萌发探索影子的兴趣和求知欲望，感受影子

游戏带来的乐趣。

2.技能目标：能够通过游戏，动手操作探索影子与光、被

照物体的关系，尝试用手指动作表现光影的造型。

3.认知目标：知道科学游戏的基本规则，理解影子形成的

原因。

二、活动重难点

L活动重点：能够与同伴讨论交流探索的结果，并用肢体

动作表现光影的造型。

2.活动难点：知道影子与光的关系，体验科学游戏带来的

乐趣。

三、活动准各

1.物质准备：透明胶片、不透明卡纸一个，投影仪，《龟

兔赛跑》皮影戏视频一个，各种动物光影图片一套、乌龟和兔

子皮影卡纸道具、剪刀、长纸棒若干，双面胶一个。

2.经验准备：幼儿日常生活中见过影子，进行过《影子的

形成》的科学活动，有讲述《龟兔赛跑》故事的经验。

四、活动过程

（一）活动导入一一谜语导入

教师通过谜语的方式直接引出本次活动的主题一一影子，

同时唤起幼儿关二影子形成条件的相关经验。

谜语：人人都有个朋友，乌黑的头发乌黑的头，月下灯前

陪着你，就是永远不开口。谜底：影子。

师：你们见过什么样的影子？

(二)活动展开

1.教师演示投影小实验，引导幼儿探索影子的产生

(1)教师分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的

光线前面，投射三墙上，并提问。

师：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能

产生影子？

(2)幼儿讨论交流，自由探索影子形成的原因。

小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，

光线穿不过去，这就产生了影子。我们会发现，光、影和显影

物是好朋友，有光的地方，通过显影物就能看到各种各样奇妙

的影子。

2.教师出示直观教具，组织幼儿进行手影游戏

(1)教师在投影仪的光投射墙面，将手对着光源处，讲解

示范在墙面上呈现小鸟影子的手势，幼儿认真观察并模仿。

(2)教师引导幼儿分成两组，并出示不同小动物影子的造

型图片

游戏规则：将手对着光源处，用手摆造型，使投射在墙上

的影子和图片中的动物影子相符。哪一组完成的小动物的手影

数量多，那一组就获胜。

注意：动物的影子是通过手指摆出的；影子的造型和图片需

保持一致，如不一致则不计入总数。

(3)幼儿进行游戏，教师随机指导。

小结：手指的形状不一样，呈现的影子也是不一样的。显

影物体变化，影子的形状也会发生变化哦!

3.教师引导幼儿演一演皮影戏

(1)教师分发带有乌龟和兔子轮廓的卡纸，引导幼儿进行

剪纸，并将动物剪影用双面胶固定在纸棒上。

(2)教师用一种用灯光照射白色幕布后面，引导幼儿根据

纸板做成的动物剪影进行《龟兔赛跑》的故事表演。

游戏规则：教师引导幼儿分两组，一组小朋友表演《龟兔

赛跑》，表演者在白色幕布后面，一边操纵动物剪影，一边用

声情并茂的声音讲述故事；另一组当观众。第一轮表演结束后，

表演过的小朋友当观众，再进行一轮。

小结：老师投射的光源没动，小朋友们晃动乌龟和兔子的

造型后，影子就入停的动起来。我们发现了动起来的秘密，被

照物动起来，影子也会动起来哦！

(三)活动结束一一自然结束

教师总结，结束活动

师：影子在M活中无处不在，炎热的夏季我们都喜欢在树

荫的阴影下纳凉；皮影戏是一种文化的传承，记录长久以来人类

的文明，也给大家的生活带来乐趣；迷失在森林里，通过人体影

子的长短及太阳的位置判断时间等。因比，影子对人类的作用

是非常大的。

五、活动延伸

区角延伸一一阅读区

师：请小朋友到美工区画一画你见过的影子吧！

幼儿考证面试篇-幼儿园童谣30首

1、做早操：早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，

弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

2、饭前要洗手：小脸盆，水清清，小朋友们笑盈盈，小手

儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃坂前，先洗手，讲卫生，不

得病。

3、小手绢：小手绢，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕

又擦汗，干干净净真好看。

4、搬鸡蛋：小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么力、？一只老鼠

地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回

家。

5、小松鼠：一二三四五，上山打老虎，老虎找不着，找到

小松鼠。松鼠有几个，让我数一数。数来又数去，一二三四

五。

6、大骆驼：骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。走沙漠，

运盐巴，再苦再累不讲话。

7、小白兔：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜

爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

8、螳螂：螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。飞飞能把粉

蝶捕，跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来，一只害虫不放过。

9、大蜻蜓：大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶，飞一飞，

停一停，飞来飞云捉蚊蝇。

10、小鸭子：小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。嘎嘎嘎

嘎高声唱，一摇一摆下池塘。

11、拍手歌：你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍

二，我拍二，天天都要带手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换

衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，

有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。你拍

七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常

刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，

脏的东西不要吃。

12、小螃蟹：小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑

鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

13、花猫照镜子：小花猫，嗡嗡叫，不洗脸，把镜照，左

边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翅。

14、蚂蚁搬虫虫：小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两

个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起

搬进洞。

15、小青蛙：小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害

虫，保庄稼，人人都要保护它。

16、花儿好看我不摘：公园里，花儿开，红的红，白的

白，花儿好看我天摘，人人都说我真乖。

17、红绿灯：大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯

亮，停一停，绿灯亮，往前行。

18、七个果吴：一二三四五六七，七六五四三二一。七个

阿姨来摘果，七个篮子手中提。七个果子摆七样，苹果、桃

儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

19、睡午觉：枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花

被，跟我一起睡2觉，看谁先睡着。

20、吃尊养：季养有皮，皮上有泥,洗掉季养皮上的泥，

削去尊养外面的皮，尊荒没了皮和泥，干干净净吃季养。

21、小云骑牛去打油：小云骑牛去汀油，遇着小友踢皮

球，皮球飞来吓了牛，摔F小女撒了油。

22、盆和瓶：车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓

乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。

23、小脏手，长指甲：指甲长长不剪掉，又像小猫又像

豹，小手伸给奶奶瞧，奶奶见了吓一跳。

24、老虎学爬树：小松鼠，教老虎，学什么？学爬树。记得

教上树，忘了教个树，害得老虎下不了树，抱紧树干大声哭。

25、红气球，绿气球：红气球，绿气球，长长尾巴圆圆

头，好像只只花蚪蚪，跟着个个小朋友，小朋友，一松手，蝌

蚪就向天空走。

26、数字歌：1什么1,棍子1。2什么2,鸭子2。3什么

3,耳朵3。4什么4,帆船4。5什么5,钩钩5。6什么6,大

肚6。7什么7,拐杖7。8什么8,眼镜8。9什么9,汽球9。

10什么10,棍子打棒球。

27、五个朋友：一根棍子轻轻打，二双筷子里外扒，三人

小组爱说话，四个小兵不害怕，五个朋友力气大。

28、起床歌：小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀

呀，学说话，伸伸手，要人抱

29、穿衣歌：小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚

丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

30、小镜子：小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上

眼，做个梦，变月亮，挂上天。

幼儿弹唱专项《小木偶》

备课纸

二教学设计

幼儿学段弹唱《小木偶》教案

一、活动目标

1.认知目标：理解《小木偶》的歌词内容，感知歌曲的2/4

拍的节奏特点。

2.技能目标：能跟着钢琴一起唱出节奏变化，能结合歌词做

出对应动作。

3.情感目标：喜欢《小木偶》的歌曲内容，体脸小木偶遇到

不同事物的活泼、喜悦之情。

二、活动重难点

1.重点：了解歌曲内容，体验小木偶的不同经历带来的乐

趣。

2.难点：能够把握歌曲节奏有感情地演唱歌曲并根据歌曲内

容做对应的动作。

三、活动准备

1.物质准备：《小木偶》琴谱、钢琴、提线小木偶一个、自

板、白板笔。

2.经验准备：幼儿已有演唱2/4拍歌曲的经验，已有过跟着

钢琴伴奏一起演唱的经验。

四、活动过程

(一)导入部分一一发声练习教师带领幼儿进行发声练习《火

车来啦》，自然发声，引出主人公一小木偶。师：火车-火车-来

-了幼：呜-呜—呜—呜呜-呜—师：小火车带来了远方的好朋友一提

线小木偶，看看他在旅途中遇到了什么好玩的事吧！

(二)展开部分

1.教师弹唱歌曲，幼儿认真倾听。

(1)教师完整弹唱歌曲《小木偶》，幼儿整体感知歌曲内

容。

(2)教师出示挂图并提问，引导幼儿理解歌词大意。师：图

片中出现了谁？他都在干什么？请你大胆说一说。

2.教师用多和方式带领幼儿学唱。

(1)教师出示图谱，引导幼儿边看图谱边打拍子朗诵歌词。

师：我们美丽的图谱上有什么？我们一起来看着图谱尝试一边打冲

子一边朗诵歌词吧。教师完整弹唱，幼儿跟着钢琴节奏齐唱歌

曲。教师弹奏钢琴，多种方式引导幼儿学习歌曲。师：现在老师

将小朋友们分成两组，一组汪汪队，一组佩奇队，请两组小朋友

分别跟着老师的钢琴进行演唱，看哪组小朋友演唱的最动听！

3.教师提问，幼儿创编动作。

(1)幼儿分组讨论并创编动作，教师引导幼儿根据歌词创编

动作。师：请小朋友们开动小脑筋想一想有什么好看的动作可以

表现这首歌曲，我们一起想一想，做一做。

(2)教师带领幼儿结合创编的动作完整演唱整首歌曲。

(3)教师弹奏歌曲，请幼儿上来结合伴奏进行唱跳表演。

(三)结束部分教师总结，在和谐自然的氛围中结束本次活

动。总结：今天小朋友们都知道小木偶在旅途中遇到了很多好玩

的事情，那我们跟着小木偶一起坐上小火车再去看看还有什么好

玩的事情吧！“呜-呜-呜”火车开了，我们出发啦！

五、活动延伸

延伸至阅读区。将活动延伸至阅读区，教师提供《小木偶》

挂图，请幼儿用自己的语言尝试说说小木偶的故事。

幼儿手工专项《折纸船》

备课纸

二教学设计

幼儿学段手二学科《折纸船》教案

一、活动目标

1.情感目标：愿意动手操作，体验制作手工帆船的快乐。

2.技能目标：能够掌握翻转、翻折的方法，并在折好的帆

船上进行装饰和添画。

3.认知目标：知道帆船的制作步骤，了解帆船的用途。

二、活动重难点

1.活动重点：了解帆船的特点和用途，体会折帆船带来的

乐趣。

2.活动难点：掌握翻转、翻折的方法，并能按步骤完成帆

船制作。

三、活动准备

1.物质准备：音乐《小白船》，帆布折纸成品1个，手工

纸若干，彩笔若二，胶棒若干。

2.经验准备：学习过歌曲《小白船》，有过折纸的经验。

四、活动过程

(一)活动导入一一手指谣导入

教师带领幼儿进行《月亮船》手指谣，激发幼儿兴趣，引

出活动主题。

师：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小

的船里坐，闪闪星星黑黑的天。

(二)活动展开

L教师出示帆船成品，唤起幼儿已有经验，了解帆船的用

途。

(1)教师引导幼儿回顾坐帆船的经历，请幼儿说说帆船的用

处。

教师小结：帆船能载人，还能运输物品。

(2)教师引导幼儿观察帆船折纸，总结帆船的样子。

2.教师示范折纸步骤，幼儿尝试跟着教师的讲解进行折

纸，教师巡回指导。

(1)教师发放材料，并说明注意事项。

师：小朋友要和自己的纸宝宝做好朋友，不能把纸宝宝弄

破了。

(2)教师示范帆船折纸步骤，幼儿跟折。

折纸步骤：

①正方形两角对折；

②将折好的三角形长边向上折一指宽；

③折好后沿口线向后翻折；

④将左侧上面一层沿中线向另一侧翻折；

⑤将折好的小船翻转到背面。

(3)幼儿练习折纸帆船，教师巡回指导。

3.教师引导幼儿继续创作，为帆船进行装饰。

(1)教师引导幼儿添画，完成整幅作品。

师：小朋友们都已经折好了帆船，请小朋友将小帆船用胶

水贴在画纸上，月彩笔为自己的帆船画上背景吧。

(2)教师请幼儿大胆在集体中展示自己的帆船画，并互相评

价。

（三）活动结束

教师组织幼儿进行《小白船》歌曲律动，在音乐中愉快自

然地结束本次活动。

师：蓝蓝的天空银河里，有只小白船；船上有棵桂花树，白

兔在游玩。桨儿奖儿看不见，船上也没帆，飘呀飘呀，飘向西

天。

五.活动延伸

教师组织幼儿去户外做游戏《划龙船》。

游戏规则：分两组，小朋友扮演水手，接力划船到河对

岸，将作品贴在三题墙上，最先完成的小组获胜。

幼儿儿歌《小蚂蚁》

一备课纸

二教学设计

《小蚂蚁》

一、活动目标

1.认知目标：理解儿歌内容，知道蚂蚁搬米的方法。

2.技能目标：学会朗诵儿歌《小蚂蚁》，并能进行儿歌仿

编。

3.情感目标：体验儿歌韵律的趣味性，乐于参加儿童诗歌

活动。

二、活动重难点

1.活动重点：理解儿歌内容，会朗诵儿歌《小蚂蚁》。

2.活动难点：体验儿歌韵律的趣味性，并进行儿歌仿编。

三、活动准备

1.物质准备：《蚂蚁搬豆》的图片、《小蚂蚁》儿歌配

图。

2.经验准备：幼儿已认识蚂蚁的外形特征。

四、活动过程

（一）活动导入教师利用《小蚂蚁快快爬》的律动进行导

入，吸引幼儿兴趣。师：小蚂蚁快快爬，天空就要下雨了；滴

滴答，滴滴答，地面溅起小水花；蜗牛躲进房子里，小兔躲在

蘑菇下；小蚂蚁快快爬，找片树叶避雨吧。师：小朋友们，你

们猜一猜小蚂蚁今天又去干什么了呢？

（二）活动展开

1.教师完整地、有感情地朗诵儿歌，幼儿聆听。师：我们

来听一听蚂蚁是怎么搬米的呢？用的什么方法？

2.幼儿理解儿歌内容，学习儿歌。

（1）教师出示儿歌配图提问幼儿儿歌内容。提问：蚂蚁长

什么样子？一开始蚂蚁怎么搬米的呢？最后用的什么方法成功

地搬动了大米？教师小结：小蚂蚁和小伙伴互帮互助才能搬动

大米，那我们小朋友以后也要互相帮助，这样才能把事情办

好。

（2）组织幼儿进行儿歌接龙的游戏。师：现在老师来说儿

歌的上一句，请小朋友们来接儿歌的下一句。

3.儿歌仿编。教师出示其他小动物图片，引导幼儿将图片

中的小动物编到儿歌当中去。师：老师这里还有其他小动物的

图片，我们把它们也编到儿歌当中去吧。（三）结束部分-一表

演儿歌。

教师带领幼儿用自己喜欢的动作边说儿歌边做动作，体验

儿歌韵律的乐趣。

五、活动延伸

教师带领幼儿去美工区开展绘画小蚂蚁的活动。

《家在哪里》教学设计

活动目标：

1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

2、初步理解故事内容。

3、体验帮助他人的快乐。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能

力。

5、增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、准备小花鸭木偶或指偶一只。

2、准备《迷路的小花鸭》歌由磁带。

3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的

具体位置和一些明显建筑。

4、准备学习包《主题活动搬新房》。

活动过程：

一、歌曲导入。

1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，

操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

二、组织讨论。

1、什么是迷路？迷路的小花鸭心情怎么样会？为什么

伤心？

2、怎样才能不迷路？迷路了改怎么办？

3、你知道自己的家在哪里吗？

自己家的周围还有哪些主要的建筑？

三、绘制地图。

1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并

帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。

2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房

子。

3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园

的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。

如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别

用明显标志表现这些地方。

四、交流分享。

1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙

上。

2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

家在哪里》试讲稿

尊敬的各位评委老师，

上午好，我是02号考生，我今天推到的试讲题目是中班语

言活动《家在哪里》，接下来开始我的试讲。

小朋友们，刚刚玩完区域活动，我们来动一动身体吧。老

师现在播放歌曲，大家一起来唱一唱、跳一跳吧……

活动完好舒服，现在请小朋友们排排坐，小手放膝盖。想

一想刚刚老师播放的歌曲叫什么，谁还记得，我们小班的时候

已经学过了，想一想！好，一起说吧，就是《幼儿园是我

家》。小朋友们，你们的家都在哪里呀，你对家有什么感受

呢？谁来说一说？小手举起来，我请穿蓝色运动衫的小朋友你

来说……你的家就在幼儿园附近呀，有爸爸妈妈还有爷爷奶

奶，家里还有好多的玩具，你特别喜欢你的家。听你这么说，

我也好喜欢你的家，有爱你的家人，还有好玩的玩具，请坐

吧，还有谁要说一说，请小手举的最认真小朋友你来说，你的

家离得有点远，但是你也很喜欢你的家，你的家有好玩的和好

吃的，说的真不错，请坐吧……刚刚小朋友们听了歌曲，也说

了自己的家，那我们也来听一听小动物加小宝宝们是怎么说的

吧……（小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的草

丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里？我的家在清清的河水

里。小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱

里。）

诗歌讲完了，你们听到小动物和小宝宝的家都在哪里了

吗？谁来说一说！我的小手拍拍，我的小手举起来，请笑的最

灿烂的小朋友你呆说，你听到了小虫子、小鲤鱼和小宝宝的

家……那你能用诗歌中的句子来说一说吗？嗯，现在有点想不

起来了呀，那你先请坐，听一听小朋友是怎么说的！现在请穿

白色衣服的小朋友你说，小虫子，小虫子，你的家在哪里！我

的家在绿绿的草丛里。说的真清楚，和诗歌中说的一样，大拇

指送给你：你真棒，你真棒，你是我们的小榜样！请坐吧！其

他小朋友在说的时候，也要向这个像朋友一样，先说是谁，然

后再问你的家在哪里，最后再来告诉它我的家在……。谁还想

试一试，你来说一说吧！小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里，我

的家清清的河水且。说的真清晰，大大的赞送给你，请坐吧。

那小宝宝的家在哪里呢？我们一起来说一说吧……小宝宝，小

宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里……

刚刚小朋友们说的真棒，声音很洪亮，句式也说的很对，

大大的棒棒糖送给自己吧，金咕噜棒，银咕噜棒，中班的小朋

友们最最棒！

小朋友们继续看这里，老师手里拿的都是小朋友们带来的

“家庭照片”，照片里的小朋友们都笑的好开心呀，老师现在

请小朋友们来给我们介绍一下自己的“家庭照片”吧。请穿裙

子的小女孩你来说一说吧……你说照片里有妈妈还有姥姥，你

们去了植物园，玩得很开心，拍了很多的照片，你很喜欢。你

说的很详细也很清楚，请坐吧。你来说吧，照片中是你的爸爸

和妈妈，你们假期的时候去海边了，你感到很幸福。老师也认

为你一定很幸福，因为你笑的很开心，好，请坐吧！大家说了

这么多和“家”相关的事情，那你们能不能也像咱们诗歌中说

的那样来进行表述呢？想一想，怎么说会好一些呢？请我们班

的“小主持人”你来说，大宝宝大宝宝，你的家在哪里？我的

家就在幼儿园后面的小区里。呀，说的真不错，句子很完整，

大大的红花送给你，左边大红花，右边大红花，送给我们的小

朋友顶呱呱……还有谁要说，请你来说吧……小蚯蚓，小蚯

蚓，你的家在哪旦，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友这次

说的是小蚯蚓，说的真好，大拇指送给你，请坐吧……老师看

这么多的小朋友都想说，所以现在请小朋友们给你身边的同伴

来说一说吧，记住一定要完整的表达。刚刚我看小朋友们说的

这么认真，讨论的也很激烈，那我们来玩一个游戏吧，它的名

字叫做“创编接龙”。

就是请小朋友按照自己刚才创编的内容，一个一个的进行

接龙，第一个小朋友说完，第二个小朋友可以接着进行，好

啦，我们的游戏开始啦……第一个小朋友说完了，第二个小朋

友快接上，好，你来吧……第三个谁呢……

刚刚大家都玩了这个游戏，对我们的诗歌内容也都了解

了，在家里，有爱我们的爸爸妈妈，疼我们的爷爷奶奶和姥姥

姥爷，还有经常给我们小礼物的叔叔阿姨，我们的家是一个充

满爱的地方，里面会发生很多开心、幸福的事情，所以我爱我

的家。既然我们的家这么好，那下一次小朋友们可以在我们的

美工区画一画“我的家”也可以在阅读区说一说“我家的故

事”。

做了这么多的游戏，小嗓子都干了，我们一起去喝水

吧小火车开起来，呜呜呜

以上是我的全部试讲内容，谢谢各位评委老师的聆听！

《家在哪里》教学设计

活动目标：

1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

2、初步理解故事内容。

3、体验帮助他人的快乐。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能

力。

5、增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、准备小花鸭木偶或指偶一只。

2、准备《迷路的小花鸭》歌由磁带。

3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的

具体位置和一些明显建筑。

4、准备学习包《主题活动搬新房》。

活动过程：

\歌曲导入。

1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，

操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

二、组织讨论。

1、什么是迷路？迷路的小花鸭心情怎么样会？为什么

伤心？

2、怎样才能不迷路？迷路了改怎么办？

3、你知道自己的家在哪里吗？

自己家的周围还有哪些主要的建筑？

三、绘制地图。

1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并

帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。

2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房

子。

3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园

的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。

如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别

用明显标志表现这些地方。

四、交流分享。

1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙

±o

2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

家在哪里》试讲稿

尊敬的各位评委老师，

上午好，我是02号考生，我今天抽到的试讲题目是中班语

言活动《家在哪里》，接下来开始我的试讲。

小朋友们，刚刚玩完区域活动，我们来动一动身体吧。老

师现在播放歌曲，大家一起来唱一唱、跳一跳吧……

活动完好舒服，现在请小朋友们排排坐，小手放膝盖。想

一想刚刚老师播放的歌曲叫什么，谁还记得，我们小班的时候

已经学过了，想一想！好，一起说吧，就是《幼儿园是我

家》。小朋友们，你们的家都在哪里呀，你对家有什么感受

呢？谁来说一说？小手举起来，我请穿蓝色运动衫的小朋友你

来说……你的家就在幼儿园附近呀，有爸爸妈妈还有爷爷奶

奶，家里还有好多的玩具，你特别喜欢你的家。听你这么说，

我也好喜欢你的家，有爱你的家人，还有好玩的玩具，请坐

吧，还有谁要说一说，请小手举的最认真小朋友你来说，你的

家离得有点远，但是你也很喜欢你的家，你的家有好玩的和好

吃的，说的真不错，请坐吧……刚刚小朋友们听了歌曲，也说

了自己的家，那我们也来听一听小动物加小宝宝们是怎么说的

吧……（小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的草

丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里？我的家在清清的河水

里。小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱

里。）

诗歌讲完了，你们听到小动物和小宝宝的家都在哪里了

吗？谁来说一说！我的小手拍拍，我的小手举起来，请笑的最

灿烂的小朋友你天说，你听到了小虫子、小鲤鱼和小宝宝的

家……那你能用诗歌中的句子来说一说吗？嗯，现在有点想不

起来了呀，那你先请坐，听一听小朋友是怎么说的！现在请穿

白色衣服的小朋友你说，小虫子，小虫子，你的家在哪里！我

的家在绿绿的草丛里。说的真清楚，和诗歌中说的一样，大拇

指送给你：你真棒，你真棒，你是我们的小榜样！请坐吧！其

他小朋友在说的时候，也要向这个像朋友一样，先说是谁，然

后再问你的家在哪里，最后再来告诉它我的家在……。谁还想

试一试，你来说一说吧！小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里，我

的家清清的河水旦。说的真清晰，大大的赞送给你，请坐吧。

那小宝宝的家在哪里呢？我们一起来说一说吧……小宝宝，小

宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里……

刚刚小朋友们说的真棒，声音很洪亮，句式也说的很对，

大大的棒棒糖送给自己吧，金咕噜棒，银咕噜棒，中班的小朋

友们最最棒！

小朋友们继续看这里，老师手里拿的都是小朋友们带来的

“家庭照片”，照片里的小朋友们都笑的好开心呀，老师现在

请小朋友们来给我们介绍一F自己的“家庭照片”吧。请穿裙

子的小女孩你来说一说吧……你说照片里有妈妈还有姥姥，你

们去了植物园，玩得很开心，拍了很多的照片，你很喜欢。你

说的很详细也很清楚，请坐吧。你来说吧，照片中是你的爸爸

和妈妈，你们假期的时候去海边了，你感到很幸福。老师也认

为你一定很幸福，因为你笑的很开心，好，请坐吧！大家说了

这么多和“家”相关的事情，那你们能不能也像咱们诗歌中说

的那样来进行表述呢？想一想，怎么说会好一些呢？请我们班

的“小主持人'‘你来说，大宝宝大宝宝，你的家在哪里？我的

家就在幼儿园后面的小区里。呀，说的真不错，句子很完整，

大大的红花送给你，左边大红花，右边大红花，送给我们的小

朋友顶呱呱……还有谁要说，请你来说吧……小蚯蚓，小蚯

蚓，你的家在哪旦，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友这次

说的是小蚯蚓，说的真好，大拇指送给你，请坐吧……老师看

这么多的小朋友都想说，所以现在请小朋友们给你身边的同伴

来说一说吧，记住一定要完整的表达。刚刚我看小朋友们说的

这么认真，讨论的也很激烈，那我们来玩一个游戏吧，它的名

字叫做“创编接龙”。

就是请小朋友按照自己刚才创编的内容，一个一个的进行

接龙，第一个小朋友说完，第二个小朋友可以接着进行，好

啦，我们的游戏开始啦……第一个小朋友说完了，第二个小朋

友快接上，好，你来吧……第三个谁呢……

刚刚大家都玩了这个游戏，对我们的诗歌内容也都了解

了，在家里，有爱我们的爸爸妈妈，疼我们的爷爷奶奶和姥姥

姥爷，还有经常给我们小礼物的叔叔阿姨，我们的家是一个充

满爱的地方，里面会发生很多开心、幸福的事情，所以我爱我

的家。既然我们的家这么好，那下一次小朋友们可以在我们的

美工区画一画“我的家”也可以在阅读区说一说“我家的故

事”。

做了这么多的游戏，小嗓子都干了，我们一起去喝水

吧……小火车开起来，呜呜呜

以上是我的全部试讲内容，谢谢各位评委老师的聆听！

《故事/儿歌》

1.开场白：小朋友们，你们好……

1.导入一一「1.5分钟

(1)图片、视频导入

(2)情景、谜语、游戏导入

(3)健康歌、儿歌导入

2.教学过程一一6分钟

(1)范读，讲故事(有动作，有表情，完整讲述)

(2)借助图片/教具等帮助幼儿理解故事内容(提3~4个问

题：集体、分组、个别回答)

(3)角色扮演/师生共同朗读

3.延伸(1)夸奖讲得好的小朋友

(2)回家讲给爸爸妈妈听(小班不复述)

《手工/折纸》1.开场白：小朋友任，你们好.....

2.导入一一「1.5分钟

(1)手指谣导入

(2)故事、儿歌导入

(3)图片、情景导入

3.教学过程一一6分钟

(1)教师完整示范折纸步骤，幼儿观察学习(创设情景，师

生互动)

(2)幼儿折纸，教师指导(个体差异)

(3)给折纸添画

(4)作品展示及评价(集体/个体)

4.延伸

(1)给折纸配故事、配儿歌等

(2)以表演等游戏结束

5.注意事项

(1)语言：童趣化，生活化

(2)讲课不要跳步

(3)个体差异

《游戏》

1.开场白：小朋友们，你们好....

2.导入一一—1.5分钟

(1)早操、健康歌导入

(2)谈话、情景导入

3.教学过程一一6分钟

(1)教师示范并介绍游戏玩法及规见

(2)交代注意事项

(3)进行游戏，教师观察指导

(4)幼儿自由游戏(根据时间灵活掌握)

4.延伸(1)放松结束(2)整理玩教具⑶排队喝水

《绘画》

1.开场白：小朋友们，你们好....

1.导入---1^1.5分钟

(1)图片导入

(2)故事导入

(3)歌曲导入

2.教学过程一一6分钟

(1)师幼讨论，激发创作(提问方式)

(2)教师讲解与示范画(观察法)①分组说②激发幼儿想象

力，要有互动(围绕色彩、线条、图像提问)

(3)幼儿创作，教师指导(4)作品展示与评价(集体/个别)

3.延伸

(1)给作品编故事

(2)回家展示给爸爸妈妈看

注意：【绘画】

根据内容来构思，巧妙安排画面。把主要角色画在主要位

置一一近些、大些，背景等陪衬物画得远些，小些，模糊些。

画面中涉及到的树呀花呀之类的背景，一定要注意大小、

前后、蔬密等的结合，要避免一字开的大小一致的现象。涉及

到路呀、河呀，可画得弯弯曲曲，呈”“型，避免笔笔直的，

使画面具有动感，富有变化。

绘画中往往会涉及到动物，也往往需要树呀、房子呀这些

背景，所有这些，形象要生动、逼真、可爱，这往往需要平时

多画多练多积累，才能在考试现场显身手。所有以上这些均体

现了一个考生的美术基本功。

《弹唱/舞蹈》

1.开场白：小朋友们，你们好....

1.导入一一1〜1.5分钟

(1)儿歌、健康歌导入

(2)情景导入

(3)谈话导入

2.教学过程一一6分钟

(1)教师范唱歌曲，弹唱

(2)帮助幼儿熟悉、理解歌词，感知节奏(提问)

(3)教唱环节，加入创编(完整唱加律动)，使用比赛形式

(男女组、接唱、示范唱)

(4)表演歌曲，角色扮演

3.延伸

(1)给歌曲配一个插画

(2)回家表演给爸爸妈妈看

注意：【弹唱I""

弹唱开始，尽量让自己的紧张情绪稳定下来，然后大方地

就座。不要一上云，尚未坐稳，就急着在键盘上“叮叮咚咚”

地试弹几小节。要知道，弹唱开始，就是正式开始了，是没有

试弹机会的。

若没有前奏的话，可把最后一句作为前奏，从那里开始

弹，能帮助你把握音高。不要一开始，就进入唱歌，张嘴就

唱，这样容易跑调，不易控制音准。

弹奏的速度应与歌曲的性质相协调，注意歌曲中的休止、

切分音、连音等节奏，要弹实，不要含糊。

注意左手伴奏的节奏型。一般抒情优美的歌曲，适宜用分

解型；活泼快乐的歌曲，适宜用半分解型；雄壮有力的行进歌

曲，宜用齐奏型。同时还应注意伴奏的力度不要太强。

唱歌的声音要自然，吐字要清楚。注意伴奏的力度不要超

过唱歌的声音。

注意：【舞蹈】、~~舞蹈动作的编排要与音乐性质相符。尤

其是民族舞蹈，要体现民族特色，不要把各民族的动作混编在

一个民族音乐中。

舞蹈动作尽可能的舒展，注意脸部表情，眼神的运用，要

注意大方，千万别缩手缩脚，放不开手脚似的。

尽可能充分准备你的服装和道具，这样有助于你更好地体

现优美的舞姿，体现舞蹈所表达的思想情感。

尴尬情况补救措施

1.遇到不清楚的问题及对策

有时，面试官提出的问题，幼师听后会不知怎么答，在要

求再讲一遍题目后，幼师仍无法回答。这种情况下你可以婉转

地问面试官是否指某方面的问题。

此时，重要的是态度要坦诚，不可胡乱猜测，信口开河。

若果真是一点也又清楚怎么去回答，就应实事求是地告诉面试

官这个方面的知识未接触过。作为面试官可以理解你的回答，

因为世界上没有人什么都懂，况且，这样的问题该不该提出来

还是个疑问呢？

2.讲错了话及时改正的办法

人在紧张时很容易说错话，碰到这样的情况，许多幼师往

往心烦意乱，感觉自己讲错了话，这次面试肯定通不过，越发

紧张，接下去的效果更差。

若讲错的话无关大局，无伤大雅，可以若无其事，继续专

心应付每一个提问，而不必耿耿于怀，提心吊胆，不能因一个

小错误而丧失了一次机会，对用人单位来说，也不会因讲错一

句无关大局的话而放过一个具有真才实学的人才。

若幼师说错的话容易得罪人，或比较重要，应该及时道

歉，并表达出你心中本来要讲的意思。对面试官而言，他可能

更欣赏你的坦诚态度和语言表达的技巧，或许你会因此而博得

了好感。

3.长时间的沉默及应对的办法

面试时出现三分钟左右的沉默是正常的，但有时面试官为

试验一下幼师的心理承受能力，会故意长时间地不讲话，造成

长时间的沉默。许多没有经验或经验不足的幼师对此往往不知

所措，惶恐不安。甚至说了一些不该说或毫无意义的话，造成

自己被动。好的应对办法是利用这一时间，对你前面所讲的话

题加以补充；或者也可以提出一些你个人的有关详细情况。

这里顺便要提一下的是少数性格内向的幼儿教师在面试时

只是以简单的词句（如：只回答“是”或“不是”）来回答面

试官的提问，而入能对自己的情况、对某一问题的观点加以详

细的阐述，这样的态度与做法，用人单位一般难以接受。相

反，平时讲话滔滔不绝的幼儿教师，此时也应有所节制，不能

让大家光听你一人讲，果真那样，效果也很差哦。

试讲示范稿

《家在哪里》

尊敬的各位评委老师，上午好，我是02号考生，我今天抽

到的试讲题目是口班语言活动《家在哪里》，接下来开始我的

试讲。

小朋友们，刚刚玩完区域活动，我们来动一动身体吧。老

师现在播放歌曲，大家一起来唱一唱、跳一跳吧……

活动完好舒服，现在请小朋友们排排坐，小手放膝盖。想

一想刚刚老师播放的歌曲叫什么，谁还记得，我们小班的时候

已经学过了，想一想！好，一起说吧，就是《幼儿园是我

家》。小朋友们，你们的家都在哪里呀，你对家有什么感受

呢？谁来说一说？小手举起来，我请穿蓝色运动衫的小朋友你

来说……你的家就在幼儿园附近呀，有爸爸妈妈还有爷爷奶

奶，家里还有好多的玩具，你特别喜欢你的家。听你这么说,

我也好喜欢你的家，有爱你的家人，还有好玩的玩具，请坐

吧，还有谁要说一说，请小手举的最认真小朋友你来说，你的

家离得有点远，但是你也很喜欢你的家，你的家有好玩的和好

吃的，说的真不错，请坐吧……刚刚小朋友们听了歌曲，也说

了自己的家，那我们也来听一听小动物和小宝宝们是怎么说的

吧……（小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的单

丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里？我的家在清清的河水

里。小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱

里。）

诗歌讲完了，你们听到小动物和小宝宝的家都在哪里了

吗？谁来说一说！我的小手拍拍，我的小手举起来，请笑的最

灿烂的小朋友你采说，你听到了小虫子、小鲤鱼和小宝宝的

家……那你能用诗歌中的句子来说一说吗？嗯，现在有点想不

起来了呀，那你先请坐，听一听小朋友是怎么说的！现在请穿

白色衣服的小朋友你说，小虫子，小虫子，你的家在哪里！我

的家在绿绿的草丛里。说的真清楚，和诗歌中说的一样，大拇

指送给你：你真棒，你真棒，你是我们的小榜样！请坐吧！其

他小朋友在说的时候，也要向这个像朋友一样，先说是谁，然

后再问你的家在哪里，最后再来告诉它我的家在……。谁还想

试一试，你来说一说吧！小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里，我

的家清清的河水旦。说的真清晰，大大的赞送给你，请坐吧。

那小宝宝的家在哪里呢？我们一起来说一说吧……小宝宝，小

宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里……

刚刚小朋友们说的真棒，声音很洪亮，句式也说的很对，

大大的棒棒糖送给自己吧，金咕噜棒，银咕噜棒，中班的小朋

友们最最棒！

小朋友们继续看这里，老师手里拿的都是小朋友们带来的

“家庭照片”，照片里的小朋友们都笑的好开心呀，老师现在

请小朋友们来给我们介绍一F自己的“家庭照片”吧。请穿裙

子的小女孩你来说一说吧……你说照片里有妈妈还有姥姥，你

们去了植物园，玩得很开心，拍了很多的照片，你很喜欢。你

说的很详细也很清楚，请坐吧。你来说吧，照片中是你的爸爸

和妈妈，你们假期的时候去海边了，你感到很幸福。老师也认

为你一定很幸福，因为你笑的很开心，好，请坐吧！大家说了

这么多和“家”相关的事情，那你们能不能也像咱们诗歌中说

的那样来进行表述呢？想一想，怎么说会好一些呢？请我们班

的“小主持人''你来说，大宝宝大宝宝，你的家在哪里？我的

家就在幼儿园后面的小区里。呀，说的真不错，句子很完整，

大大的红花送给你，左边大红花，右边大红花，送给我们的小

朋友顶呱呱……还有谁要说，请你来说吧……小蚯蚓，小蚯

蚓，你的家在哪里，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友这次

说的是小蚯蚓，说的真好，大拇指送给你，请坐吧……老师看

这么多的小朋友都想说，所以现在请小朋友们给你身边的同伴

来说一说吧，记住一定要完整的表达。刚刚我看小朋友们说的

这么认真，讨论的也很激烈，那我们来玩一个游戏吧，它的名

字叫做“创编接龙”。

就是请小朋友按照自己刚才创编的内容，一个一个的进行

接龙，第一个小朋友说完，第二个小朋友可以接着进行，好

啦，我们的游戏开始啦……第一个小朋友说完了，第二个小朋

友快接上，好，你来吧……第三个谁呢……

刚刚大家都玩了这个游戏，对我们的诗歌内容也都了解

了，在家里，有爱我们的爸爸妈妈，疼我们的爷爷奶奶和姥姥

姥爷，还有经常给我们小礼物的叔叔阿姨，我们的家是一个充

满爱的地方，里面会发生很多开心、幸福的事情，所以我爱我

的家。既然我们的家这么好，那下一次小朋友们可以在我们的

美工区画一画“我的家”也可以在阅读区说一说“我家的故

事”。

做了这么多的游戏，小嗓子都干了，我们一起去喝水

吧……小火车开起来，呜呜呜

以上是我的全部试讲内容，谢谢各位评委老师的聆听！

《故事/儿歌》

1.开场白：小朋友们，你们好……

1.导入---P1.5分钟

(1)图片、视频导入

(2)情景、谜语、游戏导入

(3)健康歌、儿歌导入

2.教学过程一一6分钟

(1)范读，讲故事(有动作，有表情，完整讲述)

(2)借助图片/教具等帮助幼儿理解故事内容(提3~4个问

题：集体、分组、个别回答)

(3)角色扮演/师生共同朗读

3.延伸(1)夸奖讲得好的小朋友

(2)回家讲给爸爸妈妈听(小班不复述)

《手工/折纸》1.开场白：小朋友任，你们好.....

2.导入一一「1.5分钟

(1)手指谣导入

(2)故事、儿歌导入

(3)图片、情景导入

3.教学过程一一6分钟

(1)教师完整示范折纸步骤，幼儿观察学习(创设情景，师

生互动)

(2)幼儿折纸，教师指导(个体差异)

(3)给折纸添画

(4)作品展示及评价(集体/个体)

4.延伸

(1)给折纸配故事、配儿歌等

(2)以表演等游戏结束

5.注意事项

(1)语言：童趣化，生活化

(2)讲课不要跳步

(3)个体差异

《游戏》

1.开场白：小朋友们，你们好....

2.导入一一—1.5分钟

(1)早操、健康歌导入

(2)谈话、情景导入

3.教学过程一一6分钟

(1)教师示范并介绍游戏玩法及规见

(2)交代注意事项

(3)进行游戏，教师观察指导

(4)幼儿自由游戏(根据时间灵活掌握)

4.延伸(1)放松结束(2)整理玩教具⑶排队喝水

《绘画》

1.开场白：小朋友们，你们好....

1.导入---1^1.5分钟

(1)图片导入

(2)故事导入

(3)歌曲导入

2.教学过程一一6分钟

(1)师幼讨论，激发创作(提问方式)

(2)教师讲解与示范画(观察法)①分组说②激发幼儿想象

力，要有互动(围绕色彩、线条、图像提问)

(3)幼儿创作，教师指导(4)作品展示与评价(集体/个别)

3.延伸

(1)给作品编故事

(2)回家展示给爸爸妈妈看

注意：【绘画】

根据内容来构思，巧妙安排画面。把主要角色画在主要位

置一一近些、大些，背景等陪衬物画得远些，小些，模糊些。

画面中涉及到的树呀花呀之类的背景，一定要注意大小、

前后、蔬密等的结合，要避免一字开的大小一致的现象。涉及

到路呀、河呀，可画得弯弯曲曲，呈”“型，避免笔笔直的，

使画面具有动感，富有变化。

绘画中往往会涉及到动物，也往往需要树呀、房子呀这些

背景，所有这些，形象要生动、逼真、可爱，这往往需要平时

多画多练多积累，才能在考试现场显身手。所有以上这些均体

现了一个考生的美术基本功。

《弹唱/舞蹈》

1.开场白：小朋友们，你们好....

1.导入一一1〜1.5分钟

(1)儿歌、健康歌导入

(2)情景导入

(3)谈话导入

2.教学过程一一6分钟

(1)教师范唱歌曲，弹唱

(2)帮助幼儿熟悉、理解歌词，感知节奏(提问)

(3)教唱环节，加入创编(完整唱加律动)，使用比赛形式

(男女组、接唱、示范唱)

(4)表演歌曲，角色扮演

3.延伸

(1)给歌曲配一个插画

(2)回家表演给爸爸妈妈看

注意：【弹唱I""

弹唱开始，尽量让自己的紧张情绪稳定下来，然后大方地

就座。不要一上云，尚未坐稳，就急着在键盘上“叮叮咚咚”

地试弹几小节。要知道，弹唱开始，就是正式开始了，是没有

试弹机会的。

若没有前奏的话，可把最后一句作为前奏，从那里开始

弹，能帮助你把握音高。不要一开始，就进入唱歌，张嘴就

唱，这样容易跑调，不易控制音准。

弹奏的速度应与歌曲的性质相协调，注意歌曲中的休止、

切分音、连音等节奏，要弹实，不要含糊。

注意左手伴奏的节奏型。一般抒情优美的歌曲，适宜用分

解型；活泼快乐的歌曲，适宜用半分解型；雄壮有力的行进歌

曲，宜用齐奏型。同时还应注意伴奏的力度不要太强。

唱歌的声音要自然，吐字要清楚。注意伴奏的力度不要超

过唱歌的声音。

注意：【舞蹈】、~~舞蹈动作的编排要与音乐性质相符。尤

其是民族舞蹈，要体现民族特色，不要把各民族的动作混编在

一个民族音乐中。

舞蹈动作尽可能的舒展，注意脸部表情，眼神的运用，要

注意大方，千万别缩手缩脚，放不开手脚似的。

尽可能充分准备你的服装和道具，这样有助于你更好地体

现优美的舞姿，体现舞蹈所表达的思想情感。

尴尬情况补救措施

1.遇到不清楚的问题及对策

有时，面试官提出的问题，幼师听后会不知怎么答，在要

求再讲一遍题目后，幼师仍无法回答。这种情况下你可以婉转

地问面试官是否指某方面的问题。

此时，重要的是态度要坦诚，不可胡乱猜测，信口开河。

若果真是一点也又清楚怎么去回答，就应实事求是地告诉面试

官这个方面的知识未接触过。作为面试官可以理解你的回答，

因为世界上没有人什么都懂，况且，这样的问题该不该提出来

还是个疑问呢？

2.讲错了话及时改正的办法

人在紧张时很容易说错话，碰到这样的情况，许多幼师往

往心烦意乱，感觉自己讲错了话，这次面试肯定通不过，越发

紧张，接下去的效果更差。

若讲错的话无关大局，无伤大雅，可以若无其事，继续专

心应付每一个提问，而不必耿耿于怀，提心吊胆，不能因一个

小错误而丧失了一次机会，对用人单位来说，也不会因讲错一

句无关大局的话而放过一个具有真才实学的人才。

若幼师说错的话容易得罪人，或比较重要，应该及时道

歉，并表达出你心中本来要讲的意思。对面试官而言，他可能

更欣赏你的坦诚态度和语言表达的技巧，或许你会因此而博得

了好感。

3.长时间的沉默及应对的办法

面试时出现三分钟左右的沉默是正常的，但有时面试官为

试验一下幼师的心理承受能力，会故意长时间地不讲话，造成

长时间的沉默。许多没有经验或经验不足的幼师对此往往不知

所措，惶恐不安。甚至说了一些不该说或毫无意义的话，造成

自己被动。好的应对办法是利用这一时间，对你前面所讲的话

题加以补充；或者也可以提出一些你个人的有关详细情况。

这里顺便要提一下的是少数性格内向的幼儿教师在面试时

只是以简单的词句（如：只回答“是”或“不是”）来回答面

试官的提问，而入能对自己的情况、对某一问题的观点加以详

细的阐述，这样的态度与做法，用人单位一般难以接受。相

反，平时讲话滔滔不绝的幼儿教师，此时也应有所节制，不能

让大家光听你一人讲，果真那样，效果也很差哦。

试讲示范稿

《家在哪里》

尊敬的各位评委老师，上午好，我是02号考生，我今天抽

到的试讲题目是口班语言活动《家在哪里》，接下来开始我的

试讲。

小朋友们，刚刚玩完区域活动，我们来动一动身体吧。老

师现在播放歌曲，大家一起来唱一唱、跳一跳吧……

活动完好舒服，现在请小朋友们排排坐，小手放膝盖。想

一想刚刚老师播放的歌曲叫什么，谁还记得，我们小班的时候

已经学过了，想一想！好，一起说吧，就是《幼儿园是我

家》。小朋友们，你们的家都在哪里呀，你对家有什么感受

呢？谁来说一说？小手举起来，我请穿蓝色运动衫的小朋友你

来说……你的家就在幼儿园附近呀，有爸爸妈妈还有爷爷奶

奶，家里还有好多的玩具，你特别喜欢你的家。听你这么说,

我也好喜欢你的家，有爱你的家人，还有好玩的玩具，请坐

吧，还有谁要说一说，请小手举的最认真小朋友你来说，你的

家离得有点远，但是你也很喜欢你的家，你的家有好玩的和好

吃的，说的真不错，请坐吧……刚刚小朋友们听了歌曲，也说

了自己的家，那我们也来听一听小动物和小宝宝们是怎么说的

吧……（小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的单

丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里？我的家在清清的河水

里。小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱

里。）

诗歌讲完了，你们听到小动物和小宝宝的家都在哪里了

吗？谁来说一说！我的小手拍拍，我的小手举起来，请笑的最

灿烂的小朋友你采说，你听到了小虫子、小鲤鱼和小宝宝的

家……那你能用诗歌中的句子来说一说吗？嗯，现在有点想不

起来了呀，那你先请坐，听一听小朋友是怎么说的！现在请穿

白色衣服的小朋友你说，小虫子，小虫子，你的家在哪里！我

的家在绿绿的草丛里。说的真清楚，和诗歌中说的一样，大拇

指送给你：你真棒，你真棒，你是我们的小榜样！请坐吧！其

他小朋友在说的时候，也要向这个像朋友一样，先说是谁，然

后再问你的家在哪里，最后再来告诉它我的家在……。谁还想

试一试，你来说一说吧！小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里，我

的家清清的河水旦。说的真清晰，大大的赞送给你，请坐吧。

那小宝宝的家在哪里呢？我们一起来说一说吧……小宝宝，小

宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里……

刚刚小朋友们说的真棒，声音很洪亮，句式也说的很对，

大大的棒棒糖送给自己吧，金咕噜棒，银咕噜棒，中班的小朋

友们最最棒！

小朋友们继续看这里，老师手里拿的都是小朋友们带来的

“家庭照片”，照片里的小朋友们都笑的好开心呀，老师现在

请小朋友们来给我们介绍一F自己的“家庭照片”吧。请穿裙

子的小女孩你来说一说吧……你说照片里有妈妈还有姥姥，你

们去了植物园，玩得很开心，拍了很多的照片，你很喜欢。你

说的很详细也很清楚，请坐吧。你来说吧，照片中是你的爸爸

和妈妈，你们假期的时候去海边了，你感到很幸福。老师也认

为你一定很幸福，因为你笑的很开心，好，请坐吧！大家说了

这么多和“家”相关的事情，那你们能不能也像咱们诗歌中说

的那样来进行表述呢？想一想，怎么说会好一些呢？请我们班

的“小主持人''你来说，大宝宝大宝宝，你的家在哪里？我的

家就在幼儿园后面的小区里。呀，说的真不错，句子很完整，

大大的红花送给你，左边大红花，右边大红花，送给我们的小

朋友顶呱呱……还有谁要说，请你来说吧……小蚯蚓，小蚯

蚓，你的家在哪里，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友这次

说的是小蚯蚓，说的真好，大拇指送给你，请坐吧……老师看

这么多的小朋友都想说，所以现在请小朋友们给你身边的同伴

来说一说吧，记住一定要完整的表达。刚刚我看小朋友们说的

这么认真，讨论的也很激烈，那我们来玩一个游戏吧，它的名

字叫做“创编接龙”。

就是请小朋友按照自己刚才创编的内容，一个一个的进行

接龙，第一个小朋友说完，第二个小朋友可以接着进行，好

啦，我们的游戏开始啦……第一个小朋友说完了，第二个小朋

友快接上，好，你来吧……第三个谁呢……

刚刚大家都玩了这个游戏，对我们的诗歌内容也都了解

了，在家里，有爱我们的爸爸妈妈，疼我们的爷爷奶奶和姥姥

姥爷，还有经常给我们小礼物的叔叔阿姨，我们的家是一个充

满爱的地方，里面会发生很多开心、幸福的事情，所以我爱我

的家。既然我们的家这么好，那下一次小朋友们可以在我们的

美工区画一画“我的家”也可以在阅读区说一说“我家的故

事”。

做了这么多的游戏，小嗓子都干了，我们一起去喝水

吧……小火车开起来，呜呜呜

以上是我的全部试讲内容