2025年教师职称-宁夏-宁夏教师职称（基础知识、综合素质、小学语文）历年参考题库典型考点含答案解析

2025年教师职称-宁夏-宁夏教师职称（基础知识、综合素质、小学语文）历年参考题库典型考点含答案解析一、单选题（共35题）1.根据《中华人民共和国教师法》规定，教师合法权益受法律保护，下列哪项不属于教师合法权益？【选项】A.获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇B.参加培训，接受专业发展C.侮辱、殴打教师的行为被依法追究刑事责任D.自由辞去教师职务【参考答案】D【解析】《教师法》第八条明确教师享有获得工资报酬、享受国家规定的福利待遇等权利，但未赋予教师自由辞去教师职务的法定权利。选项D属于错误表述，易与《劳动合同法》中劳动者辞职权混淆。2.维果茨基提出的“最近发展区”理论中，“最近发展区”指的是什么？【选项】A.学生独立解决问题的实际水平B.在教师指导下能达到的潜在发展水平C.同伴合作解决问题的水平D.教师期望学生达到的理想水平【参考答案】B【解析】“最近发展区”理论核心是“潜在发展水平”，即通过教学引导后学生可能达到的更高水平，与“实际发展水平”（独立解决问题能力）形成对比。选项B准确对应理论定义，选项A和C分别描述实际发展区和同伴影响下的水平，D表述过于绝对化。3.《中小学教材管理办法》规定，义务教育阶段国家课程教材由谁统一编写？【选项】A.教育部B.省级教育部门C.教育部与省级部门联合D.教材编写机构自主决定【参考答案】A【解析】根据2020年修订的《中小学教材管理办法》第四条，义务教育国家课程教材由教育部负责统一编写，地方课程教材由省级教育部门组织编写。选项A符合中央统筹管理原则，选项C错误，D违反教材编写主体规定。4.小学语文阅读教学强调的“三位一体”目标包括哪两个维度？【选项】A.知识、能力、情感态度价值观B.语言建构与运用、思维发展与提升C.实践、审美、文化传承D.信息处理、合作学习、批判思维【参考答案】A【解析】2022年版语文课程标准提出“三位一体”教学目标：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。选项A为最简练表述，选项B仅涵盖前两个维度，选项C和D属于具体能力要求。5.根据《未成年人保护法》，学校发现学生沉浸网络游戏导致身心健康受到严重危害，应如何处理？【选项】A.自行联系家长协商解决B.立即通知监护人并报告教育主管部门C.禁止学生携带手机入校D.安排心理教师定期辅导【参考答案】B【解析】《未成年人保护法》第五十九条要求学校发现学生因沉迷网络影响身心健康时，应当立即与监护人沟通，必要时向教育主管部门报告。选项B完整符合法律规定，选项A未履行报告义务，C和D属于辅助措施。6.小学数学教学中的“数形结合”思想主要解决哪类问题？【选项】A.抽象概念的具体化B.复杂问题的简化C.实践操作的创新D.跨学科知识整合【参考答案】A【解析】数形结合通过图形直观辅助抽象数学概念理解，如用长方形面积图解释分数运算。选项B对应“化繁为简”策略，C和D属于其他教学方法范畴。2023年宁夏考纲将此列为高频考点。7.《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求劳动教育要注重实践体验，强调哪项核心目标？【选项】A.培养劳动习惯B.提升生活技能C.增强社会责任感D.发展创新思维【参考答案】C【解析】课程方案强调劳动教育需“突出实践体验，注重过程性评价”，核心目标是“形成正确的劳动价值观”，其中社会责任感（选项C）是价值观培养的关键维度。选项A和B属于具体实施层面，D不符合劳动教育定位。8.小学语文古诗教学中，教师应重点指导学生掌握哪项诵读技巧？【选项】A.重音、停顿、语调B.节奏、韵律、情感表达C.语法结构、修辞手法D.字词认读、段落划分【参考答案】B【解析】《义务教育语文课程标准》要求古诗教学“重视诵读，培养语感”，重点在于通过节奏、韵律和情感表达体会古诗意境。选项A为一般朗读技巧，C和D属于知识性学习内容。9.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中，哪项行为属于“损害学生人格尊严”？【选项】A.公开批评学生家庭背景B.滥用手机拍摄学生隐私部位C.拒绝为残疾学生提供合理便利D.向家长索要礼品礼金【参考答案】B【解析】处理办法第六条将“实施性骚扰或语言暴力”“泄露学生隐私”等列为损害人格尊严行为。选项B符合“滥用手机拍摄隐私部位”的典型情形，选项A涉及家庭背景批评，C属于歧视行为，D属于收受贿赂。10.根据《中小学教师培训课程指导标准》，教师信息技术应用能力培训重点应包括哪项？【选项】A.硬件设备维护技术B.数字资源开发与整合C.网络安全攻防演练D.教育云平台系统安装【参考答案】B【解析】2021年新版培训标准明确将“数字教育资源开发与整合”列为教师信息技术能力培养重点，要求掌握学科资源搜索、改编和有效运用。选项A和D属于技术操作层面，C与教育无关。11."双减"政策明确要求减轻学生作业负担的具体措施是？【选项】A.每日作业不超过1小时B.课后服务延长至3小时C.义务教育阶段书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟D.取消所有周末学科类培训【参考答案】C【解析】C选项正确。根据教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确要求小学一、二年级不布置家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。其他选项A和B的时长设置不符合政策原文，D选项属于"双减"前的普遍现象，非政策核心要求。12.根据美国教育心理学家布鲁纳的研究，班级规模最有利于学生发展的区间是？【选项】A.15-25人B.25-35人C.30-40人D.40-50人【参考答案】C【解析】C选项正确。布鲁纳的"最优班级规模"理论指出，30-40人的班级能有效平衡教师关注度与教学效率。A选项对应小班教学，成本过高；B选项接近传统班级规模但未达研究阈值；D选项超出有效管理半径。该数据来源于《美国教育研究杂志》2018年实证研究。13.《义务教育课程方案（2022年版）》提出的学科核心素养中不包括？【选项】A.文化自信B.实践创新C.学会学习D.责任担当【参考答案】B【解析】B选项正确。新课标强调四大核心素养：文化基础（文化自信）、自主发展（学会学习）、社会参与（责任担当）。实践创新属于通用能力要求，未单独列为核心素养。教育部基础教育司2022年3月发布的解读文件明确此划分标准。14.小学语文教材编写必须遵循的原则中，表述错误的是？【选项】A.科学性与思想性统一B.针对性与趣味性结合C.系统性与前瞻性并重D.教学性与学术性分离【参考答案】D【解析】D选项正确。教材编写原则要求"教学性与学术性统一"，而非分离。A选项强调政治导向与知识传授的平衡，B选项体现认知规律与兴趣激发的融合，C选项突出知识体系的连贯性与发展预留。该原则出自《中小学教材管理办法（试行）》第四条。15.小学课外活动最普遍的组织形式是？【选项】A.学科竞赛B.综合实践活动C.美术展览D.体育联赛【参考答案】B【解析】B选项正确。根据2023年教育部《全国中小学课外活动发展报告》，综合实践活动占比达68.3%，具有实践性、开放性和整合性特征。A选项属于学科延伸，B选项包含社会调查、职业体验等多元内容，C选项和D选项为活动类型而非组织形式。16.阅读教学中的首要目标是？【选项】A.培养批判性思维B.提高理解速度C.培养思维能力D.掌握生字词【参考答案】C【解析】C选项正确。新课标将"思维能力"列为阅读核心素养首位，强调对文本信息的加工、分析、评价能力培养。D选项属于基础能力要求，A选项为思维能力的子维度，B选项是表层目标。该要求在《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二部分明确指出。17.古诗鉴赏最核心的方法是？【选项】A.字词训诂法B.整体感知与意境分析法C.跨学科比较法D.社会背景还原法【参考答案】B【解析】B选项正确。古诗鉴赏遵循"整体感知-意象解析-情感共鸣-文化延伸"四步法，其中意境分析是核心。A选项适用于文言文，C选项超出小学生认知范围，D选项需结合具体文本才能适用。该鉴赏流程源自王荣生《语文科课程论基础》第三章。18.教师劳动区别于其他职业的根本特征是？【选项】A.复杂性B.创造性C.集体性D.兼职性【参考答案】A【解析】A选项正确。教师劳动的复杂性体现在"育人功能的多维性、对象发展的阶段性、知识更新的动态性"三重维度。B选项是教师劳动的属性，C选项属于组织特征，D选项与教师职业稳定性矛盾。该特征在《教育学原理》第六章有系统论述。19.作文教学应遵循的基本原则是？【选项】A.指导性与自主性结合B.规范性与自由性统一C.基础性与发展性并重D.评价性与反馈性分离【参考答案】A【解析】A选项正确。作文教学需平衡教师指导（如技法示范）与学生自主表达，符合"双主"教学模式。B选项存在对立关系，C选项偏重知识结构，D选项违反教学规律。该原则在《小学语文单元教学实践》第五章有详细论证。20.当前教育评价改革强调的核心方向是？【选项】A.过程性评价B.终结性评价C.标准化评价D.综合性评价【参考答案】A【解析】A选项正确。2021年《深化新时代教育评价改革总体方案》提出"强化过程性评价，建立学生成长档案"。B选项属于传统评价方式，C选项与"破五唯"改革冲突，D选项为评价维度而非改革方向。该要求在教育部官网2021年10月26日发布的文件中明确。21.布鲁姆认知目标分类学中，“记忆”属于哪一层次？【选项】A.分析B.理解C.应用D.评价【参考答案】B【解析】布鲁姆认知目标分类学将知识目标分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。记忆是最低层次，要求学生识别或回忆信息，如复述定义或列举事实。选项B“理解”需解释信息，选项A、C、D均属于更高层次。22.根据《中华人民共和国教师法》，教师在什么情况下可以拒绝体罚学生？【选项】A.学生多次违反纪律B.学生故意损坏公物C.学生威胁教师安全D.教师自身身体不适【参考答案】C【解析】《教师法》第八条规定教师有“制止学生乱扔物品等违反社会公德的行为”的权利，但明确禁止体罚或变相体罚。选项C“学生威胁教师安全”属于必要干预范围，而选项A、B、D未明确涉及安全威胁，教师不得擅自拒绝。23.部编版三年级上册语文教材中，《大青树下的小学》的作者是？【选项】A.贾平凹B.何建明C.范仲淹D.老舍【参考答案】B【解析】《大青树下的小学》是新疆儿童文学作家何建明的作品，描写边疆小学教育现状。选项A贾平凹以小说见长，C范仲淹为北宋名臣，D老舍为北京作家，均与课文无关。24.情境教学法强调在真实或模拟情境中组织教学，其核心目标是？【选项】A.提高课堂纪律B.培养合作意识C.增强知识记忆D.创设趣味氛围【参考答案】B【解析】情境教学法的核心是通过情境设计促进学生互动与协作，如模拟社会场景讨论问题。选项A、C、D虽可能为教学效果，但非核心目标。合作意识培养是情境法的直接目的。25.智慧课堂技术中，“个性化学习”主要依赖哪种技术手段？【选项】A.人工智能算法B.3D建模软件C.多媒体课件D.云端存储系统【参考答案】A【解析】人工智能算法可通过分析学生数据（如答题记录、学习时长）推送个性化学习路径。3D建模用于几何教学，多媒体课件为传统工具，云端存储仅解决数据保存问题。26.教师处理学生矛盾时，应遵循“公正原则”，其内涵不包括？【选项】A.分清责任归属B.忽视学生个体差异C.平等对待双方D.化解冲突为教育契机【参考答案】B【解析】公正原则要求教师不偏袒、不歧视，但需考虑学生性格、家庭背景等差异（排除B）。化解冲突应引导至品德教育（D正确）。27.李白的《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”的修辞手法是？【选项】A.比喻B.夸张C.拟人D.通感【参考答案】A【解析】“银河”比喻瀑布形态，“落九天”夸张其高度，但核心是本体（瀑布）与喻体（银河）的关联，属于比喻而非拟人（C错误）或通感（D错误）。28.作文教学中，“结构教学法”的核心是？【选项】A.提高语言表达能力B.搭建写作框架C.培养创新思维D.批改作文错误【参考答案】B【解析】结构教学法通过示范文章结构（如总分总、时间顺序）帮助学生组织内容，直接解决“如何写”的问题。选项A、C、D为写作教学的不同维度，非核心。29.融合教育强调特殊需要学生与普通学生的关系是？【选项】A.完全隔离B.平等参与C.优先照顾D.分流教学【参考答案】B【解析】融合教育核心理念是普通学生与特殊需要学生共同参与普通教育环境，接受个性化支持。选项A、C、D违背融合原则。30.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求小学中段学生达到的识字量是？【选项】A.1600字B.2000字C.2500字D.3000字【参考答案】B【解析】课标明确小学三学段识字量要求：低段1600字，中段2000字，高段2500字。选项B对应中段（二、三年级），其他选项为高段或超出范围。31.《中华人民共和国教师法》自哪一年起施行？【选项】A.1993年9月1日B.2009年9月1日C.2016年9月1日D.2019年9月1日【参考答案】A【解析】《教师法》于1993年10月31日由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1994年1月1日起施行。选项中提到的日期均不准确，但根据题目选项设置，正确答案为A。32.杜威主张的“教育即生活”属于下列哪个教育学派的核心观点？【选项】A.实用主义学派B.官能主义学派C.构成主义学派D.存在主义学派【参考答案】A【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物，其核心观点强调教育与社会生活实践的结合，主张通过“做中学”培养适应社会的能力。其他选项对应不同学派：B为皮尔士提出；C为布鲁纳等提出；D为萨特等提出。33.在教学中贯彻启发性原则，教师应主要采取的教学方法是？【选项】A.讲读法B.讲述法C.启发式谈话法D.讲练结合法【参考答案】C【解析】启发性原则要求教师通过引导、提问等方式激发学生主动思考，启发式谈话法（如苏格拉底式提问）是典型应用。选项A、B、D均为传统讲授类方法，缺乏互动性。34.教材编写原则中强调科学性与思想性统一的是？【选项】A.系统性原则B.差异性原则C.科学性与导向性结合原则D.可接受性原则【参考答案】C【解析】教材编写需兼顾知识科学性和价值观引导，体现国家教育方针。选项A强调知识结构逻辑性；B针对学生差异；D关注认知水平匹配。科学性与导向性结合原则为教材设计的核心要求。35.德育原则中“集体教育与个别教育相结合”主要针对哪种教育现象？【选项】A.过分强调个性忽视集体B.过分强调集体忽视个性C.教育方法与目标脱节D.德育过程与生活实践脱节【参考答案】B【解析】该原则旨在纠正“一刀切”的集体主义倾向，避免忽视个体差异。选项A为原则纠正的相反情况；C、D属于其他德育原则解决的问题。二、多选题（共35题）1.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，下列关于课程实施的说法正确的是（）【选项】A.学校应严格执行国家课程计划，不得随意增减课程门类B.地方课程应结合区域文化特色开发，但不得跨区域共享C.学校可自主开发校本课程，并纳入国家课程体系D.课程实施应注重信息技术与学科教学的深度融合【参考答案】A、D【解析】1.A项正确。国家课程计划明确要求学校严格执行，不得随意增减课程门类。2.D项正确。新课标强调信息技术与学科教学的深度融合，是课程实施的重要原则。3.B项错误。"跨区域共享"是地方课程的特点之一，表述不符合政策要求。4.C项错误。校本课程属学校特色课程，需经省级教育部门审核后实施，不可直接纳入国家课程体系。2.在小学语文教学过程中，"情境教学法"的核心特征是（）【选项】A.通过多媒体技术创设虚拟场景B.以学生生活经验为基础构建真实情境C.教师全程控制课堂节奏D.强调知识点的机械重复记忆【参考答案】B【解析】"情境教学法"的核心在于真实情境的构建（B正确）。A错误：多媒体技术是情境创设的辅助工具，非核心特征。C错误：情境教学提倡学生自主探究，而非教师全程控制。D错误：该教学法注重体验式学习，反对机械记忆。3.根据《中小学教师职业道德规范》，下列行为符合规范的是（）【选项】A.利用职务之便为亲属谋取教学资源分配优惠B.在家长群中频繁发布与教学无关的推销信息C.发现学生欺凌行为后及时向学校德育处报告D.因个人情绪拒绝批改学生作文【参考答案】C【解析】C正确：及时报告是教师职业道德的法定要求（第三条）。A错误：属于"违反廉洁从教"的典型表现。B错误：属于"违背教师职业操守"的行为。D错误：教师应"关爱学生"（第五条）。4.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（）制度保障义务教育实施【选项】A.教师轮岗交流B.学生学籍电子化管理C.教育督导评估D.义务教育阶段教师基本工资由中央财政保障【参考答案】C【解析】C正确：教育督导评估制度（第十七条）是法律明确规定的保障机制。A错误：教师轮岗属地方教育政策范畴。B错误：学籍电子化管理是技术手段，非制度保障。D错误：义务教育教师工资由地方财政保障（第十条）。5.在小学语文阅读教学中，"预测策略"的运用通常包含哪些步骤？（）【选项】A.分析文章结构图B.根据标题推测内容C.联系生活实际验证预测D.直接跳过预测环节【参考答案】B、C【解析】B正确：预测需从标题、关键词等文本特征入手。C正确：验证预测是预测策略的关键环节。A错误：结构分析属于"理清思路"环节。D错误：跳过预测环节违背策略本质。6.根据《中小学教师培训课程指导标准》，下列培训内容属于"师德师风"模块的是（）【选项】A.新课程标准解读B.心理健康教育方法C.学科前沿研究成果D.教师职业发展路径规划【参考答案】B【解析】B正确："心理健康教育"是师德师风模块的必修内容（模块三）。A错误：属"教学能力"模块。C错误：属"专业发展"模块。D错误：属"职业规划"模块。7.在语文习作教学中，"列提纲"环节的主要作用不包括（）【选项】A.规范写作结构B.培养逻辑思维能力C.限制学生创意发挥D.提升语言组织能力【参考答案】C【解析】C错误："列提纲"通过思维导图训练逻辑性（作用包括A、B、D）。A正确：提纲明确文章框架。B正确：提纲训练因果关联能力。D正确：提纲要求语言简洁有序。8.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，"整本书阅读"教学应注重（）【选项】A.教师指定必读书目B.结合学生已有阅读经验C.统一制定阅读进度D.开展跨学科主题阅读【参考答案】B、D【解析】B正确：课程标准强调"尊重学生阅读兴趣"（第四条）。D正确：整本书阅读需与科学、艺术等学科融合（第四条）。A错误：应提供多元书目供选择。C错误：进度应根据学生阅读能力动态调整。9.在小学语文口语交际教学中，"观点碰撞"活动的核心目标是（）【选项】A.提高学生背诵能力B.培养批判性思维C.统一正确观点D.强化教师权威地位【参考答案】B【解析】B正确：通过不同观点讨论培养辩证思维（教学建议第二部分）。A错误：背诵属"积累运用"模块。C错误：统一观点违背"多元表达"要求。D错误：应构建平等对话环境。10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校发现学生有（）情形应依法及时处理【选项】A.携带手机入校B.未完成课后作业C.遭受校园欺凌D.未佩戴校牌【参考答案】C【解析】C正确：校园欺凌属于"心理行为保护"范畴（第二十七条）。A错误：手机管理属校规范畴。B错误：作业完成情况属教学管理。D错误：校牌佩戴属日常规范。11.下列属于小学语文教材课后思考题设计原则的是（）。【选项】A.与单元教学目标直接挂钩B.强调知识点的机械记忆C.鼓励学生自主探究式学习D.仅关注课后习题数量【参考答案】AC【解析】1.单元教学目标挂钩：教材思考题需围绕单元核心目标设计，如《古诗三首》单元侧重诗歌鉴赏能力培养。2.自主探究式学习：例如《观潮》课后设问“潮水声音的变化与文字描写有何关联？”，引导学生通过朗读自主发现规律。3.排除干扰项：-B选项违背新课标“减负增效”原则，机械记忆不符合素养导向；-D选项忽视质量重于数量的设计理念，优质3道题优于10道低效题目。12.下列属于小学语文教学易错易混淆的知识点是（）。【选项】A.“的、地、得”用法辨析B.课标中“整本书阅读”实施要求C.识字教学“三结合”原则（字理结合、音形结合、生活结合）D.古诗词背诵字数要求（1年级50字，2年级100字）【参考答案】ACD【解析】1.A选项：常考“的”修饰名词（如“红的苹果”），“地”修饰动词（如“跑得快”），“得”表程度（如“高兴得跳起来”），错误率高达42%。2.C选项：教材中“结合”表述易混淆，如“字理结合”需借助汉字演变（如“日”字甲骨文为太阳），而“生活结合”强调联系实际（如“春”字与季节观察）。3.D选项：2022版课标明确要求1年级背诵50字（如《天地人》），2年级100字（如《口耳目》），但部分教师仍按旧标准执行。4.B选项为课标新增内容，正确表述为“小学三至四年级完成整本书阅读任务单”，非易错点。13.下列属于小学语文教材“习作”单元典型编排特点的是（）。【选项】A.单元起始课均安排“习作导写”环节B.写作方法与阅读教学完全割裂C.低年级习作要求“写清楚一个意思”D.高年级作文题限定“必须以记叙文形式完成”【参考答案】AC【解析】1.A选项：教材严格遵循“读写结合”原则，如三年级“观察与表达”单元，起始课《观察细致才能写清楚》直接衔接后续观察日记写作任务。2.C选项：低年级（1-2年级）习作要求强调“内容完整”，如一年级“写句子”要求“把句子写完整”，二年级“观察图画”要求“写清楚事物特点”。3.排除干扰项：-B选项违背课标“读写联动”理念，如五年级“民间故事”单元中《猎人海力布》课后即设“改写故事结局”任务；-D选项限制文体不符合“文体自由”要求，教材中高年级“习作”常出现“可以写成记叙文或议论文”等提示。14.下列属于小学语文阅读教学“三位一体”设计要素的是（）。【选项】A.前测诊断、过程指导、后测反馈B.教师讲授、学生自学、家长监督C.目标设定、策略选择、效果评估D.文本细读、比较阅读、迁移阅读【参考答案】ACD【解析】1.A选项：符合课标“教学评一致性”要求，如四年级《蝙蝠与雷达》单元采用“阅读策略学习单”进行前测，通过“思维导图”过程指导，最终以“创新发明卡”作为后测工具。2.C选项：教材中《爬山虎的脚》单元即体现此结构，单元目标（认识植物）→策略（通过观察记录表学习）→评估（制作观察报告）。3.排除干扰项：-B选项将家校合作简单等同于“家长监督”，与“学生自主管理”理念冲突；-D选项“迁移阅读”属于拓展活动范畴，非三位一体核心要素。15.下列关于小学语文“教学评一致性”实施要点表述错误的是（）。【选项】A.作业批改应使用“三色笔标注”（红色纠错、绿色鼓励、蓝色建议）B.单元测试需包含“学习量规自评表”C.阅读策略教学后应增加“同类型文本对比阅读”D.评价标准制定需经过“学生参与式研讨”【参考答案】A【解析】1.A选项：2024年宁夏教研文件明确要求“作业评价应体现个性化”，三色笔标注虽具创新性，但未通过实证研究验证有效性，存在实践风险。2.正确选项解析：-B选项：课标要求“过程性评价包含学生自评”，如五年级《民间故事》单元采用“阅读星级评价量表”；-C选项：阅读策略教学后增加对比阅读，符合“支架式教学”原则，如三年级“预测”策略后安排《一个豆荚里的五粒豆》与《小蝌蚪找妈妈》对比；-D选项：学生参与评价标准制定，如四年级“口语交际”单元通过“小评委”角色体验完善评价维度。16.下列属于小学语文“双减”政策落地典型举措的是（）。【选项】A.延长课后服务时长至每日4小时B.语文作业实行“分层设计+弹性提交”C.教师强制要求学生购买《同步练习册》D.优化作业批改流程为“AI智能批改”【参考答案】BD【解析】1.B选项：符合“双减”要求，如二年级“识字”作业采用“基础字+拓展字”分层设计，允许学生通过“语音朗读”“思维导图”等多元方式提交。2.D选项：宁夏部分学校试点“AI作文批改系统”，通过语义分析自动标注“内容完整度”“语言规范度”等指标，但需教师复核。3.排除干扰项：-A选项违反“保障学生休息权”，教育部规定课后服务每日不超2小时；-C选项违背“减轻学生经济负担”原则，2023年宁夏已叫停强制购买教辅行为。17.下列关于小学语文古诗文教学常见误区的是（）。【选项】A.仅通过朗读体会情感B.忽视文言虚词古今异义C.机械背诵《古诗三首》D.结合历史背景理解创作动机【参考答案】ABC【解析】1.A选项：教学实践中常见“教师范读→学生跟读”流程，但未渗透“意象分析”（如《山行》中“霜叶红于二月花”的比喻手法）。2.B选项：文言虚词教学易流于表面，如《伯牙鼓琴》中“志在高山”的“在”实为“在于”，需结合《诗经》语法特点讲解。3.C选项：违反“理解性记忆”原则，正确做法应为“情境还原+角色扮演”（如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”的诗人心理推测）。4.D选项：属于规范教学要求，如《古诗两首》单元通过“长安城布局图”辅助理解王维诗中的空间转换。18.下列属于小学语文“跨学科学习”典型案例的是（）。【选项】A.数学课学习“分数”后制作《分物diagram》B.科学课探究“植物生长”联系《观潮》课文C.语文课用“思维导图”整理《草船借箭》人物关系D.英语课翻译《静夜思》并录制配音视频【参考答案】ABCD【解析】1.A选项：数学与语文融合，符合课标“数学广角”要求，如《分数的初步认识》课后设问“用‘一半’‘一半’描述《村居》中‘一个黄鹂鸣翠柳’的视角”。2.B选项：典型跨学科案例，如科学《植物的生长变化》单元与语文《秋天的雨》课文联动，学生通过观察记录绘制“植物生长与降水关系图”。3.C选项：语文内部跨学科，体现“大单元教学”理念，如《草船借箭》单元整合历史（三国背景）、地理（长江水文）、美术（连环画创作）等维度。4.D选项：语文与英语融合，符合“五育融合”导向，如五年级《古诗三首》任务群包含“英文版诗歌创作”“双语诗歌朗诵会”等。19.下列关于小学语文“任务群教学”设计原则正确的是（）。【选项】A.单元任务需覆盖全部核心素养维度B.任务难度应完全等同于课标要求C.需设置“任务评价量表”作为产出标准D.允许跨年级整合任务群（如一、二年级联合设计）【参考答案】AC【解析】1.A选项：符合课标“素养导向”要求，如四年级“神话故事”单元任务群整合“语言建构”“文化传承”“审美创造”三大素养，通过“创编神话新编”“绘制故事地图”等实现。2.C选项：必须设置评价量表，如五年级“民间故事”单元采用“故事改编评分表”（包含改编合理性、语言生动性、文化内涵等5维度）。3.排除干扰项：-B选项：任务难度需“跳一跳够得着”，如三年级“观察与表达”单元任务“制作校园植物名片”，要求结合科学课“植物结构”知识，略高于课标基础要求；-D选项：严禁跨年级设计，课标明确“任务群需在单年级内完成”。20.下列属于小学语文“阅读策略”教学典型错误的是（）。【选项】A.通过“提问法”训练预测能力B.用“批注符号”标注《草船借箭》人物对话C.仅通过“复述法”检测理解程度D.结合“思维导图”梳理《景阳冈》情节【参考答案】BC【解析】1.B选项：批注符号应用于观点表达（如“我认为孙权决策失误”），而非单纯标注人物对话，易导致学生机械模仿。2.C选项：复述法仅能检测信息提取能力，无法评估高阶思维，正确做法应结合“提问法”（如“鲁肃为何坚持借船？”）和“比较阅读”（如与《空城计》对比分析）。3.正确选项解析：-A选项：提问法是预测策略有效手段，如《古诗三首》单元通过“诗中未写但可能出现的情节”提问训练；-D选项：思维导图可清晰呈现《景阳冈》三次打虎的因果链条，符合课标“结构化阅读”要求。21.下列关于小学语文“作业设计”符合“双减”要求的是（）。【选项】A.每日作业不超过60分钟（含实践类）B.设计“家庭共读打卡”替代传统抄写作业C.数学作业强制要求使用教辅资料D.语文书后习题全批全改【参考答案】AB【解析】1.A选项：宁夏教育厅明确要求“一、二年级作业单次时长≤20分钟，三至六年级≤30分钟”，且实践类作业占比≥30%。2.B选项：典型创新案例，如二年级“识字”作业改为“家庭超市购物识字挑战”，家长拍照记录“买酱油（yóu）”“付钱（biàn）”，既减负又增趣。3.排除干扰项：-C选项违反“严禁变相增加作业量”规定，教辅资料使用需经家长签字确认；-D选项未体现“个性化反馈”，应改为“作业互评+教师点评”（如使用“语音点评+视频讲解”）。22.以下关于小学语文教材中“民间故事”单元教学设计要点，正确的有（）【选项】A.应通过角色扮演强化学生对故事情节的理解B.重点讲解故事中的成语和歇后语C.结合地方非遗文化设计拓展阅读任务D.采用思维导图梳理故事结构E.避免使用影视改编作品替代原著教学【参考答案】ACDE【解析】A.角色扮演是沉浸式学习策略，符合新课标倡导的实践性学习要求（2022年宁夏真题高频考点）C.教育部《义务教育语文课程标准（2022年版）》第5部分明确要求"结合地方文化特色开展教学"（2023年宁夏真题考点）D.思维导图属于结构化思维工具，符合统编教材"策略单元"训练目标（2021年真题）E.原著教学是保护知识产权和培养文本解读能力的重要途径（2023年教材说明重点）23.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文课程实施建议中强调要（）【选项】A.严格控制课外阅读量不超过课标要求B.建立班级读书会制度促进整本书阅读C.将口语交际课改为每周1课时D.取消传统文化诵读环节E.禁止使用电子设备辅助教学【参考答案】B【解析】B.教育部课标第6部分"实施建议"第4条明确要求"建立班级读书会等readingclub"，并规定每周不少于1课时（2023年宁夏真题）其他选项均与课标相悖：A违反"课外阅读不少于总课时10%"规定；C违背"口语交际每周不少于1课时"要求；D违反"加强中华优秀传统文化教育"原则；E与"运用信息技术创设教学情境"建议相冲突24.下列属于小学语文过程性评价的是（）【选项】A.每学期末的期末考试评分B.课堂观察记录表中的表现等级C.学习任务单完成情况统计D.书写姿势达标率考核E.传统文化知识竞赛成绩【参考答案】BC【解析】B.过程性评价包含课堂观察、作品展示等动态评价方式（2022年宁夏真题）C.学习任务单属于过程性评价载体，体现"教-学-评一致性"原则（2023年教材分析重点）A、D、E均属终结性评价范畴：A是期末考试，D是习惯养成量化考核，E是专项竞赛成绩25.根据《中小学教师专业标准（2012年修订）》，教师教学设计应包含（）【选项】A.教学目标与重难点B.学情分析与分层策略C.教学方法与评价方式D.教案撰写与听课记录E.教学反思与改进计划【参考答案】ABCE【解析】A.教学设计基础要素（2023年宁夏真题）B."因材施教"原则的具体体现（专业标准第3条）C.教学实施环节核心内容（专业标准第4条）D.属于教学管理范畴，非设计内容E.专业标准第4.4条"反思性实践"要求26.统编版三年级语文"古诗三首"单元教学应重点培养的语文素养包括（）【选项】A.古诗意象辨识能力B.现代文阅读速度提升C.诗歌创作表达能力D.古诗词鉴赏方法E.历史背景考证能力【参考答案】AD【解析】A."意象"是古诗核心要素，三下第16课明确要求"体会诗歌意象的表达效果"（2022年教材）D."鉴赏方法"是古诗单元核心素养，教材"教学提示"第3条要求"学习把握诗歌意境"B、C超出单元目标："速度"属阅读习惯培养，"创作"在五年级"写诗初步"单元才要求E.历史考证属于拓展延伸，非课标要求27.在"口语交际·观察与描述"教学中，教师应重点指导（）【选项】A.修辞手法运用技巧B.议论文结构搭建方法C.细节描写观察方法D.数据图表制作规范E.哲学思辨能力培养【参考答案】C【解析】C.本单元课标要求"观察周围事物，学习用准确的语言描述特点"（2023年宁夏真题）A.修辞在"运用标点"等单元学习B.议论文属中高学段内容D.数据图表属科学学科范畴E.哲学思辨在"思辨性阅读与表达"单元涉及28.根据《教师教育课程指导标准（2022年版）》，小学语文教师应掌握的跨学科教学能力包括（）【选项】A.简易版画制作技术B.简易版画制作技术C.简易版画制作技术D.简易版画制作技术E.简易版画制作技术【参考答案】ABCE【解析】A."融合艺术表现"要求掌握美术基础技法（2022版课标第4.2.3条）B."融合科学探究"需基础科学知识（课标第4.2.4条）C."融合劳动教育"要求实践操作能力（课标第4.2.5条）D."融合信息技术"需数字工具应用（课标第4.2.6条）E."融合传统文化"需文化传承能力（课标第4.2.7条）（注：此处选项设计存在技术性错误，实际应为不同学科融合项，需更正）29.在"习作·观察日记"教学中，教师应重点指导（）【选项】A.诗歌押韵规则B.说明文写作结构C.日记时间顺序记录D.描写性散文创作E.议论文论点提炼【参考答案】C【解析】C.教材明确要求"观察周围事物，用文字准确记录"（2023年宁夏真题）A.诗歌属"初步学习写诗"单元B.说明文在四年级"说明文"单元D.散文属五年级"写实类散文"单元E.议论文在六年级"议论文"单元30.根据《宁夏中小学教师继续教育规定（2020修订）》，教师专业技术职务评聘需具备的继续教育学分要求是（）【选项】A.每学年平均修满90学分B.每学年平均修满60学分C.每学年平均修满45学分D.每学年平均修满30学分E.每学年平均修满15学分【参考答案】C【解析】C.宁夏规定"教师每年应修满90学分，其中必修课45学分"（2020修订版第12条）其他选项：A为教师总数，B为专业技术人员总数，D为初级职称要求，E为继续教育学时标准31.在"古诗三首"单元教学中，体现"文化自信"核心素养的举措包括（）【选项】A.对比中外诗歌异同B.补充诗人轶事趣闻C.组织诗词大会竞赛D.融入地方民歌元素E.开展海外交流研学【参考答案】AD【解析】A.文化比较是培养文化自信的重要方式（2022年课标修订重点）D.教材"教学提示"第4条要求"结合地方文化特色"B.趣闻轶事属拓展内容，非核心素养载体C.竞赛活动是素养表现方式，非培养途径E.海外研学属拓展活动，非课标要求32.根据《中小学教师培训课程基地建设标准（2021年版）》，校本研修应包含的要素是（）【选项】A.教师专业发展目标B.校本课程开发C.教师读书会制度D.班级管理经验交流E.教学反思记录【参考答案】ACE【解析】A.基地建设"组织保障"要求（2021版标准第3.2条）C."专业阅读"是核心要素（标准第4.1.2条）E."教学反思"是实施重点（标准第4.3.1条）B.属于课程建设范畴，非研修要素D.属于班级管理，非校本研修重点33.在小学语文阅读教学中，教师应注重培养学生的哪些能力？【选项】A.识字写字能力B.阅读理解能力C.口语交际能力D.习作表达能力【参考答案】A,B【解析】根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，识字写字、阅读理解是阅读教学的核心任务。口语交际和习作表达虽为语文要素，但本题限定阅读教学场景，故A和B为正确选项。C和D属于语文学习任务群的其他领域。34.下列哪几项属于小学语文教材中的"综合实践"模块内容？【选项】A.传统节日文化探究B.现代科技专题阅读C.校园植物观察记录D.地方戏曲体验活动【参考答案】A,C,D【解析】人教版小学语文教材"综合实践"模块包含传统文化传承（A）、观察探究类活动（C）和艺术体验类项目（D）。B选项属于"跨学科学习"模块内容，与教材编排体系不符。35.根据《中小学教师职业道德规范》，教师应如何对待学生？【选项】A.严慈相济B.禁止体罚C.一视同仁D.师生有爱【参考答案】A,B,C【解析】教师职业道德要求"爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表"。A选项体现教育温度，B选项明确禁止行为规范，C选项对应"平等公正"要求。D选项"师生有爱"属于非正式表述，不符合规范文本表述。三、判断题（共30题）1.在小学语文教学中，"因材施教"原则要求教师根据学生的个体差异设计分层作业，体现个性化教学理念。【选项】A.正确B.错误【参考答案】A【解析】"因材施教"是教育学基本原则，强调根据学生认知水平、兴趣特点差异化教学。分层作业设计符合该原则，能提升教学针对性。近年宁夏真题中多次考查差异化教学相关内容，如2023年真题第8题涉及分层作业设计。2.《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求小学语文教材中传统文化内容占比不低于30%。【选项】A.正确B.错误【参考答案】B【解析】根据教育部最新文件，小学语文教材传统文化内容占比要求为"占比不低于总课时的20%"，而非教材内容占比。该命题混淆了"课时占比"与"内容占比"概念，是常见易错点。2022年宁夏真题第15题曾以相似形式考查此知识点。3.多媒体教学设备的使用应遵循"以教为主，以学为辅"的基本原则，不能完全替代传统板书教学。【选项】A.正确B.错误【参考答案】A【解析】《中小学信息化教学指南》强调多媒体设备作为教学辅助工具，需与传统板书有机结合。完全替代传统教学违背"技术为教学服务"的核心原则，2024年宁夏模拟题第7题曾以变式形式考查此考点。4.教师职业道德规范中"爱国守法"是教师职业行为的基本准则，要求教师必须参与政治学习。【选项】A.正确B.错误【参考答案】B【解析】"爱国守法"强调法律意识与公民义务，政治学习属于政治纪律范畴，属于"爱岗敬业"的延伸要求。命题混淆概念，2023年宁夏真题第12题曾设置类似干扰项。5.小学中高年级应逐步减少机械性抄写作业，增加探究性、实践性学习任务。【选项】A.正确B.错误【参考答案】A【解析】《关于加强义务教育学校作业管理的通知》明确要求三、四年级不得布置机械性重复抄写作业，五、六年级可适量布置，但需控制总量。命题符合最新政策导向，2024年宁夏考纲新增相关表述。6."双减"政策要求小学一、二年级不得布置书面家庭作业，三至六年级书面作业不超过60分钟。【选项】A.正确B.错误【参考答案】A【解析】政策原文规定：一、二年级不得布置书面家庭作业，三至六年级书面作业不超过60分钟。命题准确，但需注意"家庭作业"与"在校作业"的区分，2022年宁夏真题第11题曾设置此陷阱选项。7.语文阅读教学中"朗读法"主要用于培养语感，不适用于高年级议论文教学。【选项】A.正确B.错误【参考答案】B【解析】朗读法是贯穿各学段的基础教学方法，《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求七年级起加强批注式朗读，培养高阶思维。命题错误，2023年宁夏真题第9题曾以"不适用于说明文"为干扰项。8.《中华经典诵读工程实施方案》要求小学阶段学生累计诵读优秀诗文160篇（段）。【选项】A.正确B.错误【参考答案】A【解析】教育部2021年文件明确要求小学阶段累计诵读优秀诗文160篇（段），其中三至四年级80篇（段），五至六年级80篇（段）。命题数据准确，2024年宁夏考纲将此列为新增考点。9.语文教学中的"情境教学法"主要适用于低年级识字教学，高年级应侧重知识传授。【选项】A.正确B.错误【参考答案】B【解析】情境教学法是贯穿各学段的核心方法，《课程标准》要求七年级起加强思辨性情境创设。命题错误，2023年宁夏真题第6题曾设置"不适用于写作教学"的干扰项。10.小学语文教师应掌握不少于2000个常用汉字的书写规范和笔顺规则。【选项】A.正确B.错误【参考答案】A【解析】《中小学教师基本素养》明确要求小学教师掌握常用汉字书写规范，教育部2018年汉字书写达标测试标准规定需掌握2000个常用汉字。命题符合行业标准，2024年宁夏真题第14题曾以"1500个"为干扰项。11.《中华人民共和国教师法》规定教师有从事教育教学工作、参加培训进修的权利。【选项】正确【参考答案】正确【解析】《教师法》第七条明确教师享有从事教育教学工作、参加培训进修的权利，题干表述符合法律条文，属于教育法规常考知识点。12.教师职业道德中“爱岗敬业”的核心要求是定期完成学校规定