安徽省界首市2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

安徽省界首市2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析题目部分1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法3.学校教育在人的身心发展中起（）A.主导作用B.决定作用C.辅助作用D.基础作用4.教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表5.我国最早采用班级授课制的是（）A.京师同文馆B.京师大学堂C.南洋公学D.福建船政学堂6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾7.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性8.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法9.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）A.讲授法B.练习法C.演示法D.讨论法10.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力12.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性13.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感14.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论15.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化16.学校实现教育目的的基本途径是（）A.德育B.教学C.考试D.学生管理17.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导18.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊19.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛20.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约21.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性22.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量23.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会24.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法25.个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行26.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标27.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A.创造性B.长期性C.复杂性D.示范性28.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书29.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.集体的领导者D.学生灵魂的塑造者30.我国教育目的的理论基础是（）A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说31.德育的个体发展功能的发挥应注意（）A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性32.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法33.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.实习作业法34.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识记忆性的练习35.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑36.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习37.教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图38.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法39.教育目的与培养目标之间的关系是（）A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系40.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.民族差异41.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记42.教师职业道德的首要准则是（）A.依法执教B.廉洁从教C.爱岗敬业D.热爱学生43.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识44.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.区分度D.效度45.教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）A.爱岗敬业B.勇于创新C.严谨治学D.终身学习46.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序47.教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，同时还能提醒个别开小差的学生，这体现的注意品质是（）A.注意的广度B.注意的稳定C.注意的分配D.注意的转移48.下列不属于新课程结构特点的是（）A.均衡性B.综合性C.单一性D.选择性49.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应50.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案及分析部分1.答案：D。分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生在学习活动中的心理规律和特点。2.答案：B。分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。3.答案：A。分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，因为学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性。4.答案：A。分析：关爱学生是教师职业道德的核心，体现了对学生的尊重和爱护。5.答案：A。分析：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。6.答案：D。分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。7.答案：B。分析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性，培养人才是一个长期的过程。8.答案：A。分析：课程计划的中心问题是开设哪些科目，它规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。9.答案：B。分析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。10.答案：A。分析：《学记》最早提出“教学相长”的教育主张，即“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”11.答案：D。分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。12.答案：D。分析：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。13.答案：B。分析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。14.答案：B。分析：结构主义课程论是以美国教育家布鲁纳为代表提出来的，强调学科的基本结构。15.答案：A。分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等。16.答案：B。分析：教学是学校实现教育目的的基本途径，是学校教育的中心工作。17.答案：B。分析：上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。18.答案：D。分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法。19.答案：C。分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。20.答案：C。分析：教育活动要遵循人的身心发展的一般规律，循序渐进地促进学生的发展。21.答案：D。分析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征。22.答案：B。分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的首要任务。23.答案：B。分析：学校教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会，奴隶社会的教育具有鲜明的阶级性，教育与生产劳动相分离。24.答案：C。分析：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。25.答案：A。分析：个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果。26.答案：C。分析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。27.答案：D。分析：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性，教师的言行举止会成为学生学习的对象。28.答案：A。分析：课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。29.答案：A。分析：教师在教学中最首要的角色是知识的传授者，这是教师的基本职责。30.答案：B。分析：我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。31.答案：D。分析：德育的个体发展功能的发挥应注意尊重学习个体的主体性，让学生主动参与到德育过程中。32.答案：A。分析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。33.答案：B。分析：实验法是指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。34.答案：D。分析：只给学生一些知识记忆性的练习是错误的做法，练习题应具有多样性，包括理解、应用等不同类型，以促进学生的全面发展。35.答案：D。分析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑，这是由于学生对考试的过度担忧和压力引起的。36.答案：B。分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，体现了教师职业的特殊性。37.答案：B。分析：赫尔巴特最早提出“教育性教学”原则，即教育（道德教育）是通过而且只有通过教学才能真正产生实际作用，教学是道德教育的基本途径。38.答案：D。分析：陶冶教育法是教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法。39.答案：C。分析：教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系，教育目的是