黑龙江省海林市2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

黑龙江省海林市2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析单选题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类等。2.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，以形成技能技巧的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。发现法是让学生自己发现问题、解决问题以获取知识。3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A答案分析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是全面发展教育的前提和支持。体育是重要物质基础。劳动技术教育综合德育、智育、体育、美育的作用。4.学生在课堂上一边听讲，一边记笔记，这体现了（）。A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的转移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。学生一边听讲一边记笔记，是同时进行两种活动，体现了注意的分配。注意的广度是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。5.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象。晕轮效应是当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。6.以下属于元认知策略的是（）。A.精细加工策略B.资源管理策略C.计划策略D.组织策略答案：C答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略和组织策略属于认知策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。7.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观答案：A答案分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。8.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力。教学组织能力是教师在课堂上组织学生的能力。教学决策能力是教师对教学过程中出现的问题进行分析、判断并做出选择的能力。9.学校教育中最基本的活动是（）。A.德育B.智育C.教学D.课外活动答案：C答案分析：教学是学校教育中最基本的活动，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的基本途径。德育、智育等都要通过教学等多种途径来实现。课外活动是教学的补充形式。10.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：A答案分析：上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。“水果”的概念包容了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念，所以是上位学习。下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。并列结合学习是当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。11.教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B答案分析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，适应了人的身心发展的个别差异性。循序渐进体现了身心发展的顺序性。教学相长体现了教师和学生相互促进。防微杜渐主要针对品德教育等防止小问题变大。12.（）是班级活动的主要形式。A.主题班会B.运动会C.晨会D.校会答案：A答案分析：主题班会是班级活动的主要形式，它能围绕一个特定的主题，对学生进行思想教育等。运动会是学校的体育活动。晨会是每天早晨对学生进行的简短教育活动。校会是全校性的集会。13.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C答案分析：活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师讲课时有必要的走动和手势，使教学内容更生动形象，利用了活动律。强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易。组合律是指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。14.学生在学习过程中遇到困难时，主动向老师和同学请教，这种学习策略属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略答案：C答案分析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略等。向老师和同学请教属于资源利用策略，所以是资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。元认知策略包括计划、监控和调节策略。15.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求。为人师表是教师职业道德的内在要求。团结协作是教师处理与同事关系的准则。16.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.“为了得到奖金而学习”B.“为了获得老师的表扬而学习”C.“为了提高自己的能力而学习”D.“为了获得好名次而学习”答案：C答案分析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。为了提高自己的能力而学习是出于自身内在对能力提升的需求，属于内部动机。为了得到奖金、获得老师表扬、获得好名次而学习都是为了获得外部的奖励或认可，属于外部动机。17.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D答案分析：《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”，这是我国首次以法律形式明确规定。《教师资格条例》是为了提高教师素质，加强教师队伍建设而制定的。《教师资格认定的过渡办法》是为教师资格过渡认定工作制定的。《〈教师资格条例〉实施办法》是对教师资格条例的进一步细化实施。18.当一个人外表充满魅力时，那么他（她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的（）。A.晕轮效应B.近因效应C.首因效应D.投射效应答案：A答案分析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，一个人外表有魅力，其他特征也会得到更好评价，体现了晕轮效应。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象。19.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：A答案分析：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。画小红花、插小红旗等属于对学生的奖励评价，是品德评价法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。20.学校实现教育目的的基本途径是（）。A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动答案：A答案分析：教学是学校实现教育目的的基本途径，是学校教育中最基本的活动。课外活动、生产劳动、社会活动等也是实现教育目的的途径，但不是基本途径。21.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D答案分析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离三个概念之间的关系，所以是规则或原理学习。辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。22.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系转换说答案：B答案分析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。“going”“playing”“coming”都有“ing”这一共同成分，所以符合共同要素说。形式训练说强调通过训练官能来促进迁移。概括化理论强调迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。关系转换说强调迁移的实质是对事物间关系的理解。23.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程答案：D答案分析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。语文、数学、外语等课程是按照学科知识体系来设置的，属于学科课程。活动课程也称经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。潜在课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。24.教师的根本任务是（）。A.教书育人B.传授知识C.培养品德D.关注学生发展答案：A答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德等促进学生全面发展。传授知识和培养品德是教书育人的部分内容。关注学生发展是教师工作的一个方面，但不是根本任务。25.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，我们把这种现象称为（）。A.高原现象B.低谷现象C.停滞现象D.倒退现象答案：A答案分析：高原现象是指在技能形成过程中，练习到一定时期有时会出现练习成绩的暂时停顿现象。学生学习中出现成绩和效率停滞、知识模糊等情况符合高原现象的特点。低谷现象、停滞现象、倒退现象不是教育心理学中的专业术语。26.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C答案分析：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。所以教育与社会发展的不平衡性体现了教育的相对独立性。依赖性与相对独立性相悖。继承性是指教育要继承和发扬本民族的文化传统。历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。27.教师在教学中要善于组织和引导学生自觉积极地学习，这体现了教学的（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：A答案分析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。组织和引导学生自觉积极学习体现了启发性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。28.学生在记忆圆周率“3.1415926”时，用“山巅一寺一壶酒”来记，这是使用了（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B答案分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。用“山巅一寺一壶酒”来记圆周率“3.1415926”，是通过谐音联想的方式赋予新知识意义，属于精细加工策略。复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。元认知策略包括计划、监控和调节策略。29.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育。统一多方面的教育力量是班主任协调学校、家庭、社会等各方面教育资源。30.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B答案分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。教学过程是教师教和学生学的过程。评价和反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。多选题（每题2分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育影响又包括教育内容和教育手段等。所以ABCD选项都属于教育活动基本要素。2.我国中小学常用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.参观法答案：ABCD答案分析：我国中小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、练习法、实验法等。所以ABCD选项都正确。3.影响遗忘进程的因素有（）。A.时间因素B.识记材料的性质和数量C.学习的程度D.识记材料的系列位置答案：ABCD答案分析：影响遗忘进程的因素包括时间因素，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢；识记材料的性质和数量，一般来说，有意义材料比无意义材料遗忘慢，材料数量越多，遗忘越快；学习的程度，过度学习有利于知识的保持；识记材料的系列位置，存在首因效应和近因效应等。所以ABCD都正确。4.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养，如爱岗敬业、关爱学生等；知识素养，包括学科专业知识、教育科学知识等；能力素养，如教学能力、组织管理能力等；心理素养，如良好的情绪、坚强的意志等。所以ABCD都正确。5.下列属于德育途径的有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途径有思想品德课与其他学科教学（基本途径）、社会实践活动（包括课外活动与校外活动、劳动等）、共青团及少先队组织的活动、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习、班主任工作等。所以ABCD都正确。6.学习策略包括（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：ABC答案分析：学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。组织策略属于认知策略中的一种。所以ABC正确。7.良好的师生关系的特征有（）。A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好师生关系的特征包括民主平等，师生之间人格平等、地位平等；尊师爱生，学生尊重教师，教师关爱学生；教学相长，师生相互促进；心理相容，师生之间在心理上协调一致，在教学过程中表现为师生关系密切、感情融洽、平等合作。所以ABCD都正确。8.中小学教师职业道德规范的内容有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：ABCD答案分析：中小学教师职业道德规范的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。所以ABCD都正确。9.影响问题解决的因素有（）。A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有知识经验答案：ABCD答案分析：影响问题解决的因素包括问题情境，问题呈现的方式等影响解决；定势与功能固着，定势是重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向；原型启发，从其他事物上发现解决问题的途径和方法；已有知识经验，知识经验越丰富越有利于解决问题。所以ABCD都正确。10.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD答案分析：班级管理的模式有常规管理，通过制定和执行规章制度来管理班级；平行管理，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体；民主管理，班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式；目标管理，班主任与学生共同确定班级总体目标，然后将总体目标转化为小组目标和个人目标。所以ABCD都正确。判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界的活动只是一种本能行为，不存在教育。2.教学永远具有教育性。（）答案：正确答案分析：教学过程中，教师在传授知识技能的同时，必然会对学生的思想品德等方面产生影响，如通过知识内容本身蕴含的