广西全州县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

广西全州县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”主张的教育家是（）。A.夸美纽斯B.亚里士多德C.裴斯泰洛齐D.卢梭答案：B答案分析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，强调教育要适应儿童的自然天性。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齐主张教育心理学化；卢梭倡导自然主义教育。2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力侧重教学方案设计；教学组织能力强调课堂组织；教学决策能力是对教学中问题的抉择能力。3.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体活动答案：B答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，体现了环境对人的发展的影响。遗传是人的身心发展的生理前提；教育在人的发展中起主导作用；个体活动是个体发展的决定性因素。4.我国最早采用班级授课制的学校是（）。A.京师大学堂B.清华大学C.京师同文馆D.蒙养院答案：C答案分析：1862年，京师同文馆率先采用班级授课制进行教学。京师大学堂是戊戌变法的产物；清华大学始建于1911年；蒙养院是清末的学前教育机构。5.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案：D答案分析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干中描述的活动符合实习作业法的特点。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。课堂凝聚力是指课堂上群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。7.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B答案分析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。学生先学习了杠杆的一般概念和原理，再学习定滑轮（特殊的杠杆），属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平；并列学习（组合学习）是当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。8.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。当一个人熟悉了某种事物的潜在作用，就容易受功能固着的影响，阻碍对事物其他功能的理解。已有的知识经验既可能促进也可能阻碍问题解决；问题特征是问题本身的特点；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。9.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B答案分析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。题干中学生害怕在社交场合讲话，符合社交恐怖症的表现。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症；焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症；强迫症包括强迫观念和强迫行为。10.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A答案分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要以身作则、言传身教，这是教师职业的内在要求。清正廉洁是对所有职业人员的道德要求；敬业爱业是职业道德的基本要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。11.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系答案：C答案分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。12.教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生反应，还能注意自己的教学姿态，这属于（）。A.注意广度B.注意转移C.注意分配D.注意稳定性答案：C答案分析：注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。教师在教学过程中同时关注讲授内容、学生反应和自己的教学姿态，体现了注意的分配。注意广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目；注意转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象；注意稳定性是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上。13.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C答案分析：内部动机是由个体内在需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了对读书本身的兴趣，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”都是把读书作为获取外在利益的手段，属于外部动机；“为中华之崛起而读书”是一种高尚的社会责任感驱动的学习动机，属于外部动机。14.教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是（）。A.教学B.德育C.班级管理D.常规管理答案：C答案分析：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动；德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确政治观念的教育；常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。15.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。A.讲授法B.演示法C.实验法D.谈话法答案：B答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中教师通过演示将燃烧的木条伸入集气瓶的实验，让学生直观地了解二氧化碳和空气的区别，属于演示法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。16.以下不属于我国中小学常用的教学原则的是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.科学性与思想性相统一原则F.理论联系实际原则G.因材施教原则H.系统性原则答案：H答案分析：我国中小学常用的教学原则包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则等。系统性原则不是常用教学原则表述，循序渐进原则强调教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。17.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。其他选项中的矛盾也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。18.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，体现了（）。A.注意的分散B.注意的分配C.注意的转移D.注意的广度答案：B答案分析：注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生在课堂上一边听讲一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到了听和写两个活动上，属于注意的分配。注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引；注意转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象；注意广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。19.按照埃里克森的人格发展理论，培养勤奋感的最佳时期是（）。A.23岁B.45岁C.611岁D.1218岁答案：C答案分析：埃里克森认为，611岁儿童的发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。这一阶段的儿童开始进入学校，面临着学业等方面的挑战，如果他们能够通过努力取得好成绩，就会获得勤奋感；反之则容易产生自卑感。23岁儿童的发展任务是培养自主性；45岁儿童的发展任务是培养主动性；1218岁青少年的发展任务是建立自我同一性。20.以下属于元认知策略的是（）。A.计划策略B.组织策略C.精加工策略D.资源管理策略答案：A答案分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略和精加工策略属于认知策略；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。21.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。题干中教师通过创设良好环境和自身教育因素对学生进行熏陶感染，符合陶冶教育法的特点。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。22.以下关于新课程改革的说法，错误的是（）。A.新课程改革强调三维目标的整合B.新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式C.新课程改革主张教材是唯一的课程资源D.新课程改革注重评价的多元化答案：C答案分析：新课程改革主张课程资源的多元化，教材只是课程资源的一种，而不是唯一的课程资源，教师应开发和利用各种课程资源，如社区资源、网络资源等。新课程改革强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合；倡导自主、合作、探究的学习方式；注重评价的多元化，包括评价主体、评价方式等的多元化。23.以下不属于教师专业发展途径的是（）。A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我反思E.教育研究F.同伴互助G.观摩学习H.体罚学生答案：H答案分析：教师专业发展的途径包括师范教育（职前教育）、入职培训、在职培训、自我反思、教育研究、同伴互助、观摩学习等。体罚学生是违反教师职业道德和法律法规的行为，不属于教师专业发展的途径。24.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律答案：C答案分析：效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。学生取得好成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，使学生获得满意的结果，从而加强了学习行为与成绩之间的联结，符合效果律。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势；练习律是指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。桑代克学习规律中没有动机律。25.以下属于教师权利的是（）。A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家的教育方针C.指导学生的学习和发展D.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育答案：C答案分析：教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权（指导学生的学习和发展等）、获取报酬权、民主管理权、进修培训权等。选项A、B、D属于教师的义务。26.教师在教学中结合教学内容讲了垃圾分类的知识，这体现了（）。A.科学性与思想性相统一原则B.理论联系实际原则C.直观性原则D.启发性原则答案：A答案分析：科学性与思想性相统一原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。教师在教学中结合教学内容讲垃圾分类知识，既传授了知识又渗透了环保等思想教育，体现了科学性与思想性相统一原则。理论联系实际原则强调教学要联系生活实际；直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索。27.学生在学习过程中，遇到困难时会主动向老师和同学请教，这体现了学习动机的（）。A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能答案：B答案分析：学习动机的指向功能是指学习动机能使学习行为朝向一定的目标。学生遇到困难主动向老师和同学请教，是为了解决学习中的问题，体现了学习动机的指向功能。激活功能是指动机能激发个体产生某种活动；维持功能是指动机能使个体的学习活动坚持下去；调节功能是指动机能调节学习行为的强度、时间和方向等。28.以下关于教学方法的说法，正确的是（）。A.讲授法是注入式教学B.讨论法不利于培养学生的独立思考能力C.演示法能使学生获得丰富的感性知识D.练习法主要用于技能训练，对知识掌握没有作用答案：C答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，能使学生获得丰富的感性知识。讲授法不一定是注入式教学，也可以是启发式讲授；讨论法有利于培养学生的独立思考能力和合作交流能力；练习法不仅可用于技能训练，也有助于学生对知识的理解和巩固。29.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A答案分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。教学过程是教师的教和学生的学的双边活动过程；评价过程是对学习和教学效果进行测量、评定和反思的过程；反思过程贯穿于整个教学和学习过程中。30.以下不属于班级管理的功能的是（）。A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好的班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于教师开展教学活动，提高教学质量E.有助于学校进行行政管理F.有助于学生形成良好的品德G.有助于学生提高成绩，考上好大学答案：G答案分析：班级管理的功能包括有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好的班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理；有助于教师开展教学活动，提高教学质量；有助于学校进行行政管理；有助于学生形成良好的品德等。班级管理的功能是多方面的，但不能简单地归结为让学生考上好大学。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会功能主要包括（）。A.人口功能B.经济功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD答案分析：教育的社会功能包括人口功能（如控制人口数量、提高人口质量等）、经济功能（促进经济增长等）、政治功能（培养政治人才、促进政治民主化等）、文化功能（传递和保存文化、传播和交流文化等）。2.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养（如爱岗敬业、关爱学生等）、知识素养（包括学科知识、教育教学知识等）、能力素养（如教学能力、组织管理能力等）、心理素养（如良好的情绪调节能力等）。3.下列属于建构主义学习理论的观点有（）。A.学习是主动建构的过程B.学习是在一定的社会文化背景下进行的C.学习是通过教师传授获得的D.知识是个体与环境交互作用的结果答案：ABD答案分析：建构主义学习理论强调学习是主动建构的过程，学习者不是被动地接受知识，而是主动地建构知识的意义；学习是在一定的社会文化背景下进行的，强调学习的社会互动性；知识是个体与环境交互作用的结果。而选项C是传统的以教师为中心的教学观点，不符合建构主义学习理论。4.我国教育目的的基本精神包括（）。A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABCD答案分析：我国教育目的的基本精神包括坚持社会主义方向，培养社会主义事业的建设者和接班人；培养全面发展的人，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展；注重提高全民族素质；强调教育与生产劳动相结合，这是实现我国教育目的的根本途径。5.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD答案分析：影响课堂管理的因素包括教师的领导风格（如民主型、专制型、放任型）、班级规模（班级大小会影响课堂管理的难度）、班级的性质（如班级的风气、学生的特点等）、学生对教师的期望（学生对教师的角色期望会影响教师的管理效果）。6.下列属于学习迁移的现象有（）。A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.物以类聚答案：ABC答案分析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都体现了在学习过程中，能够将已掌握的知识和技能迁移到其他类似的情境中，属于学习迁移的现象。“物以类聚”是指同类的东西聚在一起，与学习迁移无关。7.德育的途径主要有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，主要包括思想品德课与其他学科教学（这是德育的基本途径）、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等。8.以下属于教学过程基本阶段的有（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE答案分析：教学过程的基本阶段包括引起学习动机（激发学生的学习兴趣和求知欲）、领会知识（包括感知教材和理解教材）、巩固知识（通过复习等方式将所学知识保持在记忆中）、运用知识（将知识应用到实际中解决问题）、检查知识（检查学生对知识的掌握情况）。9.教师的职业角色主要有（）。A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色E.父母与朋友角色F.研究者角色答案：ABCDEF答案分析：教师的职业角色具有多样性，包括传道者角色（传授道德观念等）、授业解惑者角色（传授知识和解答疑问）、示范者角色（教师的言行是学生学习和模仿的榜样）、管理者角色（对班级和教学活动进行管理）、父母与朋友角色（关心爱护学生）、研究者角色（进行教育教学研究等）。10.以下属于教育心理学研究对象的有（）。A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的心理健康D.教育过程中的心理现象答案：ABCD答案分析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，其研究对象包括学生的学习心理、教师的教学心理、学生的心理健康以及教育过程中的各种心理现象。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。动物界的行为只是一种本能活动，不具备教育的目的性和社会性，所以动物界不存在教育。2.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误答案分析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德、能力等，促进学生的全面发展。3.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误答案分析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系，一般来说，中等强度的动机最有利于学习效果的提高，动机过强或过弱都可能影响学习效果。4.新课程改革强调学生是学习的主体，教师在教学中应完全放手让学生自主学习。（）答案：错误答案分析：新课程改革强调学生是学习的主体，但这并不意味着教师可以完全放手。教师在教学中仍然起着引导、组织等重要作用，要为学生的自主学习提供必要的支持和指导。5.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误答案分析：德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是一种教育过程。而品德形成过程是个体在品德方面的发展变化过程，是个体与外界环境相互作用，由外向内的转化过程。二者是不同的概念。6.注意的分配是无条件的。（）答案：错误答案分析：注意的分配是有条件的。一是同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的；二是同时进行的几种活动必须有内在联系。7.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误答案分析：教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。8.学校教育在人的身心发展中起决定作用。（）答案：错误答案分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，但不是决定作用。个体的主观能动性是人的身心发展的决定性因素。9.教师职业道德规范中，关爱学生是师德的灵魂。（）答案：正确答案分析：关爱学生是师德的灵魂，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。10.负强化就是惩罚。（）答案：错误答案分析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应发生的概率，二者概念不同。四、简答题（每题5分，共3题）1.简述教师劳动的特点。答案：（1）复杂性和创造性。复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等方面。（2）连续性和广延性。连续性是指时间上的连续性，教师的劳动没有严格的交接班时间界限；广延性是指空间上的广延性，教师的劳动场所不限于学校和课堂。（3）长期性和间接性。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性；间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现劳动价值。（4）主体性和示范性。主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；示范性是指教师的言行举止等都会成为学生学习和模仿的对象。2.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师应关注学生的各种需要，如认知需要、自我实现需要等，并通过合理的方式满足这些需要，激发学习动机。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育，让学生树立远大的理想和目标，同时进行成就动机训练，提高学生追求成功的动机。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。引导学生正确认识自己的能力和潜力，增强自信心，获得自我效能感，从而激发学习动机。（4）培养学生努力导致成功的归因观。引导学生将成功归因于努力，将失败归因于努力不够，而不是能力等不可控因素，这样可以激发学生的学习动力。（5）培养对学习的兴趣。通过采用多样化的教学方法、创设有趣的学习情境等方式，培养学生对学习的兴趣。（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。将学生对其他活动的兴趣和动机迁移到学习中，让学生产生学习的需要。3.简述班级管理的原则。答案：（1）方向性原则。班级管理工作要坚持正确的方向，符合国家的教育方针和培养目标。（2）全面管理原则。班级管理要面向全体学生，全面关注学生的品德、学习、身心健康等各个方面。（3）自主参与原则。要发挥学生的主体作用，让学生积极主动地参与班级管理。（4）教管结合原则。把教育和管理结合起来，通过教育提高学生的思想认识，通过管理规范学生的行为。（5）全员激励原则。激励全体学生，充分调动每个学生的积极性和主动性。（6）平行管理原则。通过集体教育影响个人，通过个人教育影响集体，将集体教育和个别教育相结合。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述在教学中如何贯彻启发性原则。答案：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习