实习教师岗位指导考核记录表

实习教师岗位指导考核记录表编制单位：[XX学校]适用范围：本校202X-202X学年在职实习教师（含教育硕士实习、新教师岗前实习等）说明：本记录表旨在规范实习教师培养流程，通过"目标引领-过程指导-多元考核-反馈改进"的闭环管理，系统提升实习教师教育教学能力与职业素养。本表作为实习教师转正、评优及职业发展的重要依据，需如实填写、妥善留存。一、实习教师基本信息（一）个人信息姓名性别年龄学历专业实习岗位实习周期（如：初中语文教师）202X年X月-202X年X月（二）实习岗位认知（实习教师填写）：简要描述对实习岗位的理解（如"初中语文教师需承担备课、授课、班级管理及学生辅导职责，需具备扎实的学科功底与教育情怀"）、入职期望（如"希望提升课堂调控能力与学生沟通技巧"）。二、指导教师信息姓名教龄职称学科指导经验联系方式（如：中学高级教师）（如：初中语文）（如：5年指导新教师经验）指导职责：1.制定个性化指导计划，涵盖教学、管理、专业发展等维度；2.每周至少1次面对面指导（含听课、评课、案例分析）；3.定期向学校反馈实习教师进展，提出改进建议；4.指导实习教师完成《实习总结报告》。三、指导计划与实施（一）阶段指导计划（指导教师填写）根据实习周期（如16周），分阶段明确目标与内容：阶段周期阶段目标指导内容实施方式适应期第1-4周熟悉教材与学情，掌握备课基本流程1.教材分析（如七年级语文上册单元主题）；

2.学情调研方法（如问卷、访谈）；

3.备课规范（如教学目标、重难点设计）1.师徒结对研讨；

2.观摩指导教师课堂；

3.完成1篇备课方案并修改实践期第5-8周提升课堂教学能力，掌握基本教学方法1.教学设计优化（如情境创设、问题链设计）；

2.课堂调控技巧（如应对学生走神、突发状况）；

3.作业设计与批改（如分层作业、评语撰写）1.指导教师随堂听课（每周1节）；

2.课后即时评课（聚焦教学目标达成度）；

3.完成2节汇报课提升期第9-12周掌握班级管理技能，融入学生群体1.班规制定与执行（如民主协商、奖惩机制）；

2.学生沟通技巧（如谈心谈话、家校共育）；

3.主题班会设计（如"青春期成长"）1.指导实习教师参与班级日常管理（如早读、课间操）；

2.共同设计并组织1次主题班会；

3.案例分析（如处理学生冲突）总结期第13-16周梳理经验，形成职业发展规划1.教学反思与成果提炼（如撰写教学论文、案例）；

2.职业规划指导（如教师专业发展路径）；

3.实习总结（如优势与不足、未来目标）1.指导完成1篇教学反思论文；

2.开展"实习成果展示"（如公开课、教案集）；

3.一对一职业规划谈话（二）指导实施记录（指导教师填写）记录每次指导的具体情况，每周填写1次：日期指导内容实习教师表现亮点需改进之处9.10七年级《秋天的雨》备课指导能结合学情设计"秋天的景物"小组讨论，互动性强教学目标未明确"情感态度价值观"维度，需补充9.17听评《秋天的雨》汇报课课堂调控灵活，能及时回应学生疑问板书设计较随意，需突出重点四、考核指标与评价（一）考核维度与具体指标考核采用"定量+定性"结合方式，涵盖4个核心维度、12项具体指标：维度权重具体指标评价标准（优秀/良好/合格/不合格）**教育教学能力**（40%）10%备课优秀：目标符合课程标准与学情，环节完整、逻辑清晰；

良好：目标基本符合，环节较完整；

合格：目标有偏差，环节不完整；

不合格：目标不符合，环节混乱15%上课优秀：教学目标达成度高，课堂互动活跃，能灵活调整教学；

良好：目标基本达成，互动较活跃；

合格：目标部分达成，互动不足；

不合格：目标未达成，课堂混乱10%作业批改与辅导优秀：作业设计分层合理，批改及时（24小时内），评语针对性强；

良好：作业设计较合理，批改及时，评语有一定针对性；

合格：作业设计简单，批改延迟，评语笼统；

不合格：作业设计不符合要求，批改不及时5%教学反思优秀：能结合课堂效果、学生反馈撰写深度反思（如分析"为什么学生对某环节不感兴趣"）；

良好：能撰写反思，但深度不足；

合格：反思流于形式（如"我今天上课有点紧张"）；

不合格：未提交反思**班级管理能力**（25%）10%班规执行优秀：能主动参与班规制定，执行公平、灵活；

良好：能配合执行班规，偶有调整；

合格：能执行班规，但缺乏灵活性；

不合格：不参与班规执行，班级纪律混乱10%学生沟通优秀：能主动与学生谈心（每周至少2次），沟通方式亲切，能解决学生问题；

良好：能沟通，方式较亲切，能解决简单问题；

合格：沟通较少，方式生硬；

不合格：不与学生沟通，学生反馈差5%班会组织优秀：能独立设计主题班会（如"诚信教育"），流程完整、有教育意义；

良好：能协助设计，流程较完整；

合格：能参与，但缺乏设计能力；

不合格：无法组织班会**专业素养提升**（20%）10%专业学习优秀：每周阅读1篇教育论文（如《中学语文教学参考》），撰写学习笔记；

良好：每月阅读2篇论文，有简单笔记；

合格：偶尔阅读，无笔记；

不合格：未进行专业学习10%成果产出优秀：完成1篇教学论文（或案例），在学校公众号发表；

良好：完成1篇论文，未发表；

合格：完成1篇反思报告；

不合格：未提交任何成果**师德师风表现**（15%）5%职业态度优秀：遵守学校规章制度，主动加班辅导学生；

良好：遵守制度，能完成任务；

合格：偶尔迟到，任务完成拖沓；

不合格：违反师德规范（如体罚学生）10%学生评价优秀：学生问卷调查满意度≥90%；

良好：满意度80%-89%；

合格：满意度70%-79%；

不合格：满意度＜70%（二）评价主体与评分方式评价主体权重评价方式指导教师40%依据指导记录、听课评课情况评分学科组30%组织1次集中评课（如汇报课），结合备课、作业等材料评分学生反馈20%发放《实习教师满意度问卷》（含教学、沟通、公平性等维度）自我鉴定10%实习教师提交《实习总结报告》，阐述成长与反思五、考核结果与反馈（一）综合评价等级根据各维度得分加权计算（总分100分），确定等级：优秀（≥90分）：表现突出，能独立承担教学任务；良好（80-89分）：表现较好，需进一步提升某方面能力；合格（70-79分）：基本符合要求，需加强指导；不合格（＜70分）：不符合岗位要求，需延长实习或调整岗位。综合得分：______评价等级：______（二）存在问题与改进建议（指导教师填写）需具体、针对性强，避免泛泛而谈：示例1："课堂调控能力有待提升，建议多观摩优秀教师课堂，记录'如何应对学生走神'的技巧，每周进行1次模拟练习。"示例2："教学反思深度不足，建议结合学生作业错误率（如《秋天的雨》中'比喻句'掌握情况），分析'为什么这个环节学生没学会'，撰写《反思日志》。"（三）签字确认实习教师指导教师学科组长学校分管领导签名：______

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日期：______六、备注1.本记录表一式三份，实习教师、指导教师、学校（教务处