2025年国家心理咨询师中级考试模拟试题及解析

2025年国家心理咨询师中级考试模拟试题及解析一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分）1.心理咨询中，来访者首次前来咨询时，咨询师的首次印象通常对其建立咨询关系有何影响？A.无显著影响B.影响较大，但非决定性C.决定性影响，可能决定咨询成败D.仅影响咨询费用协商2.在使用“贝克认知疗法”时，咨询师引导来访者识别其认知扭曲的过程属于哪个阶段？A.建立咨询关系B.评估问题C.探索病因D.干预技术实施3.心理评估中，MMPI-2常用于评估哪类问题？A.精神分裂症B.情感性障碍C.人格障碍D.儿童行为问题4.当来访者表达强烈情绪反应时，咨询师应如何处理？A.立即打断以保持秩序B.保持中立不参与C.共情并协助其宣泄D.转移话题以避免冲突5.在团体心理咨询中，角色扮演技术主要适用于：A.改善人际沟通B.训练社交技能C.探索深层动机D.提升团体凝聚力6.心理危机干预中，安全评估的首要任务是：A.了解危机诱因B.评估自杀风险C.安抚情绪反应D.制定干预计划7.阿尔弗雷德·阿德勒提出的生活风格理论强调：A.动机决定行为B.环境决定行为C.基因决定行为D.文化决定行为8.在咨询中，来访者反复表达类似经历，咨询师应考虑：A.咨询时间不足B.问题未触及核心C.防御机制显现D.记忆功能减退9.认知行为疗法中，“行为实验”技术主要用于：A.识别认知扭曲B.改变行为模式C.探索潜意识冲突D.建立支持系统10.心理测量中，信度反映：A.测量结果的准确性B.测量工具的稳定性C.测量内容的全面性D.测量结果的合理性11.团体心理咨询中，领导者角色的核心职责是：A.控制团体秩序B.分配发言机会C.提供专业指导D.组织团体活动12.心理动力学疗法强调：A.行为矫正B.认知重构C.无意识动机D.人际互动13.心理评估中，临床访谈的主要目的是：A.获取量表数据B.建立咨询关系C.验证实验室结果D.确定诊断类别14.在处理阻抗时，咨询师应避免：A.表达理解与接纳B.探索阻抗原因C.坚持咨询目标D.施加强制压力15.沙盘疗法的核心理念是：A.认知重构B.自由表达C.行为训练D.药物治疗16.心理评估中，人格测验主要测量：A.精神病理症状B.智力水平C.特质倾向D.临床诊断17.在咨询中，来访者出现沉默时，咨询师应：A.严厉批评B.提出建议C.保持沉默D.引导思考18.家庭系统治疗的核心观点是：A.家庭成员独立存在B.家庭成员相互影响C.家庭结构决定命运D.家庭功能自然完善19.心理危机干预中，资源评估包括：A.社会支持系统B.经济状况C.教育背景D.以上都是20.人本主义疗法强调：A.自我实现B.条件反射C.认知重构D.行为矫正21.心理评估中，心理测验的作用不包括：A.提供客观数据B.建立咨询关系C.辅助诊断D.治疗心理问题22.在团体咨询中，普遍性原则是指：A.每个成员都相同B.每个成员都有共同经历C.每个成员都不同D.每个成员都有不同问题23.心理动力学疗法的移情概念是指：A.咨询师对来访者的情感反应B.来访者对咨询师的情感投射C.咨询师对理论的认同D.来访者对诊断的接受24.心理危机干预中，问题解决技术侧重于：A.情绪调节B.应对策略C.价值观澄清D.人际关系改善25.认知行为疗法中，“认知重构”技术的核心是：A.识别自动思维B.评估思维功能C.改变思维模式D.建立思维证据二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.心理咨询中，建立咨询关系的要素包括：A.共情B.尊重C.理解D.建立边界2.心理评估的基本原则包括：A.客观性B.全面性C.发展性D.经济性3.在处理阻抗时，咨询师可采取的方法有：A.探索阻抗原因B.调整咨询目标C.增加咨询频率D.设定明确规则4.团体心理咨询的类型包括：A.治疗团体B.支持团体C.教育团体D.职业团体5.心理危机干预的基本原则包括：A.安全第一B.保持中立C.尊重意愿D.资源整合6.心理动力学疗法的经典技术包括：A.移情分析B.反移情C.自由联想D.阅读理论7.心理测量的基本要素包括：A.测量工具B.测量对象C.测量目的D.测量信度8.家庭系统治疗的重要概念包括：A.家庭规则B.角色分配C.系统边界D.家族历史9.人本主义疗法的重要原则包括：A.无条件积极关注B.自我实现C.价值澄清D.自我概念10.认知行为疗法的核心技术包括：A.行为实验B.认知重构C.情绪调节D.问题解决11.心理危机干预的常用方法包括：A.安全评估B.资源评估C.干预计划D.持续随访12.心理评估的常用工具包括：A.临床访谈B.心理测验C.行为观察D.家属报告13.团体心理咨询的常见问题包括：A.角色冲突B.团体分裂C.移情转移D.目标模糊14.心理动力学疗法的现代发展包括：A.短程心理动力学B.关系心理动力学C.认知心理动力学D.生物心理动力学15.人本主义疗法的代表人物包括：A.卡尔·罗杰斯B.亚伯拉罕·马斯洛C.弗洛伊德D.埃里克森三、简答题（共5题，每题4分，共20分）1.简述心理咨询中共情的三个层次及其应用。2.解释阻抗的表现形式及其可能原因。3.比较心理动力学疗法与人本主义疗法的核心区别。4.简述心理危机干预的三个主要阶段及其关键任务。5.阐述团体心理咨询中领导者角色的多重功能。四、论述题（1题，10分）结合实际案例，分析认知行为疗法在处理焦虑障碍中的应用过程，包括评估、干预策略及评估效果。答案一、单项选择题答案1.C2.D3.C4.C5.B6.B7.A8.C9.B10.B11.C12.C13.B14.D15.B16.C17.D18.B19.D20.A21.D22.B23.B24.B25.C二、多项选择题答案1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD11.ABCD12.ABCD13.ABCD14.ABCD15.AB三、简答题答案1.共情的三个层次及其应用-第一层次：表面共情（情感反应）咨询师能识别并表达对来访者情绪的理解，如“听起来你很沮丧”。-第二层次：认知共情（思维理解）咨询师能理解来访者的想法和逻辑，如“我明白为什么你会这样想”。-第三层次：此时此地共情（完整体验）咨询师能整合来访者的情绪和想法，并在当下提供完整理解，如“你现在既生气又困惑，这种感受一定很难受”。应用：增强信任、促进表达、深化理解。2.阻抗的表现形式及其可能原因-表现形式：沉默、拖延、质疑、否认、转移等。-可能原因：防御机制（如否认）、咨询关系问题（如不信任）、目标冲突（如不愿改变）、潜意识动机等。3.心理动力学与人本主义的核心区别-心理动力学：强调无意识动机、童年经历影响，采用自由联想等技术。-人本主义：强调自我实现、无条件积极关注，采用倾听、共情等技术。-关键差异：对人类本质的看法（决定论vs自由意志）、核心技术（自由联想vs共情）、治疗关系（移情vs无条件积极关注）。4.心理危机干预的三个阶段及其任务-第一阶段：评估阶段任务：安全评估、问题评估、资源评估，建立初步干预计划。-第二阶段：干预阶段任务：稳定情绪、解决问题、提供支持，实施具体干预措施。-第三阶段：随访阶段任务：巩固效果、预防复发、持续支持，提供长期帮助。5.团体心理咨询中领导者角色功能-设定团体目标与规则；-建立安全氛围；-促进成员互动；-处理团体动力；-提供专业指导。四、论述题答案认知行为疗法在处理焦虑障碍中的应用案例：来访者小王，25岁，因社交场合过度紧张、担心被评价而频繁回避聚会，近3个月出现回避行为加重。1.评估阶段-问题评估：通过SCL-90量表评估焦虑症状，发现焦虑、抑郁评分显著升高；通过结构化访谈明确问题诱因（童年被嘲笑经历）、维持因素（认知扭曲、回避行为）。-认知评估：识别自动思维（“大家会讨厌我”）、核心信念（“我不够好”）。-行为评估：记录回避行为频率、应对方式（如深呼吸），发现回避行为导致焦虑加剧形成恶性循环。2.干预策略-认知技术：-认知重构：通过苏格拉底式提问挑战自动思维，如“支持这个想法的证据是什么？”“换个角度看会怎样？”；-思维记录表：记录情境、自动思维、情绪反应、行为结果，寻找认知扭曲（如灾难化思维）。-行为技术：-暴露疗法：制定分级暴露计划，从低焦虑情境（如看社交视频）到高焦虑情境（如参加聚会），逐步练习应对；-主动实验：设计行为实验验证思维假设，如“如果我在聚会中说话，会发生什么？”-技能训练：-社交技能训练：角色扮演学习眼神交流、微笑等非语言沟通；-情绪调节训练：学习放松训练（如渐进式肌肉放松）。3.评估效果-短期效果：暴露实验显示焦虑评分下降40%，能主动参加小范围聚会；-长期效果：3个月后SCL-90焦虑评分降至正常范围，回避行为减少80%，能自然融入社交场合；-持续随访：建议家庭作业（每周记录暴露结果），预防复发。总结：CBT通过认知重构纠正非理性信念，结合行为暴露打破回避循环，实现焦虑症状显著改善，体现了其结构化、实证性的优势。#2025年国家心理咨询师中级考试模拟试题及解析注意事项考前准备1.熟悉考纲：重点掌握《心理咨询师国家职业资格中级考试大纲》中的核心知识点，特别是伦理规范、评估方法、干预技术等模块。2.真题演练：通过模拟试题熟悉题型（单选、多选、案例分析），把握答题节奏。案例题需注意逻辑清晰、分点作答，避免遗漏关键要点。3.错题总结：建立错题本，分析错误原因（概念混淆、经验不足等），回归教材或专业书籍强化理解。考试过程1.时间分配：单选题每题平均1分钟，多选题谨慎排查干扰项，案例题预留充足时间分析（建议先列提纲）。2.案例题答题技巧-按照评估-诊断-干预-总结的框架展