第17课《散文二篇-我为什么而活首》课件++2025-2026学年统编版语文八年级上册

17散文二篇第2课时我为什么而活着第2课时复习导入上一节课我们在认识到生命个体的短暂性的同时，也深刻理解了生命本身的永久性。是的，生命如此神奇，短暂与永恒并存。那么，在有限的生命里，我们应该做点什么？换句话说，我们首先应该弄清楚，我们为什么而活着？什么是人生永恒的追求？

罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。以他命名的“罗素悖论”，曾对20世纪的数学产生过重大影响。除哲学、数学、文学外，他的著述还涉及教育学、社会学等领域，因而被称为“二十世纪英国百科全书式思想家”。主要著作有《西方哲学史》《数学原理》《论教育》等。整体感知作者简介罗素反对侵略战争，追求世界和平，曾因反战而两次入狱。晚年致力于禁核运动，并为此奔走呼号，创立和平基金会。就在逝世的当天，他还在为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，真实地展示了罗素一贯的人生态度和高尚情怀。知识链接字词学习遏制（）濒临（）深渊星辰

飓风（）肆意（）俯瞰（）云霄（）呼号（）èbīnjùsìkànxiāoháo以义辨形与眼睛相关，故为“目”旁。濒：意为“紧靠（水边），临近”，读bīn。频：意为“多次，频率”，读pín。多音字（）呼号（）号召号háohào表示“拖长声音大声叫唤，大声哭”之意时读háo。（）折磨（）折腾（）折本折zhézhēshé形近字遏（）谒（）遏制拜谒èyè【形旁辨字法】在家（宀）过元宵（xiāo），有雨（）云霄（xiāo）落。字词清单遏制：制止，控制。濒临：紧接，临近。深不可测：深得难以测量。形容水、洞穴等很深。无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。遏制：侧重于“制”，强调用强力压制住，使不发作。对象多是自己的某种情绪或某种力量等。遏止：侧重于“止”，强调用强力使停止。对象多是来势凶猛而突然的重大事情，如战争、暴动、潮流等。濒临：侧重指某种状况就要出现，接近某个界限，如“濒临灭绝”。临近：侧重从时间的角度表述事情即将发生，如“临近年底”。也比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制的同情。根据课文内容，说说“我”为什么而活着。分析罗素渴望爱情的原因。爱情可以带来狂喜；爱情可以解除孤寂；爱情的结合可以看到想象的仙境的神秘缩影。罗素寻求哪些领域的知识？了解人的心灵；知道星辰为什么发光；理解毕达哥拉斯的思想威力。人自然科学罗素同情人类苦难，具体指同情什么？饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。悲悯质疑解惑怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”这句话的含义？感情无比强烈苦难深重的社会现实渴望减轻这些苦难但是无能为力，深受其害比喻理想美好现实残酷语言含蓄生动，充满激情，富于感性色彩。怎样理解“其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊”一句。孤寂的恐怖可怕比喻

作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，从而表达出作者对爱情的热切追求。三种追求，哪一种让作者更执着、更痛苦呢？从中你看到了一个怎样的罗素？“对人类苦难不可遏制的同情”让作者更执着、更痛苦。追求爱情是人的情感需求，属于个人情感领域追求知识为了自己，也造福人类同情苦难体现了作者的大我意识、博爱境界从中我们可以看到一个有爱心、有责任心、敢于奉献、胸怀博大、精神崇高的罗素。

罗素是一个具有强烈社会主义关怀的人道主义者、和平主义者，他胸怀宽广，勇于担当，充满正义、良知、睿智、温情。本文直抒胸臆，简洁明了，充分展现了作者博大的情怀和崇高的人格。拓展延伸既然活得这么痛苦，为什么罗素说是“值得”的？胸怀广阔，勇于担当不以苦为苦，而以苦为乐苦中伴随着乐苦乐相伴的体验努力过，奋斗过付出辛苦痛苦的生活没能减轻人类的不幸值得像罗素一样心忧天下的人还有很多，你想到了谁？长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！——杜甫先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹同情，使软弱的人觉得这个世界温柔，使坚强的人觉得这个世界高尚。——阿诺德

罗素追求爱情、知识，同情苦难，作为中学生的我们也应该有自己的追求。我们的追求要有益于社会的发展，要符合社会进步的要求，这样，我们的追求才会更有意义。板书设计渴望爱情崇高的人格博大的胸怀寻求知识我为什么而活着爱