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文档简介

《短文两篇》教学设计教学目标及教学重点、难点教学目标：理解两篇文章运用托物言志手法表达的高洁情趣。比较两篇文章在语言风格、写作手法、描写方式、作者情志方面的不同。教学重点：理解两篇文章运用托物言志手法表达的高洁情趣。教学难点：比较两篇文章在语言风格、写作手法、描写方式、作者情志方面的不同。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、课堂导入以乌申斯基的话导入。了解比较阅读的意义。二、知识补充介绍“各擅胜场”这一成语的意思。积累成语知识，为学习课文内容做准备。三、比较差异1.品味两篇文章在语言风格方面的不同。2.比较两篇文章在写作手法方面的迥异。3.对比两篇文章在描写方式方面的差异。4.探究两篇文章在作者情志方面的区别。引导学生深入钻研文本内容，培养对比思维。四、探究共性1.了解两篇文章运用托物言志表达高洁志趣的手法。2.分析两篇文章里共同蕴含的“君子品质”。总结共性，深入理解文章内容。学习建议运用对比阅读的方法比较唐代诗人齐己和张谓写的同题诗《早梅》表达的情感有何不同。迁移本课所学知识。课堂总结引导学生回顾本课内容。加深学生对课堂内容的整体印象，便于课后温习。《短文两篇》（3）学习任务单【学习目标】1. 理解两篇文章运用托物言志手法表达的高洁情趣。2. 比较两篇文章在语言风格、写作手法、描写方式、作者情志方面的不同。【课前预习任务】1.尝试背诵《短文两篇》。2.比较两篇文章的异同点。【课上学习任务】品味两篇文章在语言风格方面的不同。比较两篇文章在写作手法方面的迥异。对比两篇文章在描写方式方面的差异。探究两篇文章在作者情志方面的区别。了解两篇文章运用托物言志表达高洁志趣的手法。分析两篇文章里共同蕴含的“君子品质”。【课后作业】运用对比阅读的方法比较唐代诗人齐己和张谓写的同题诗《早梅》表达的情感有何不同。早梅（唐）张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。早梅（唐）齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香去，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。参考答案:张诗疑梅为雪，写出了寒梅“花发”，形色似玉如雪。这首诗立意咏赞早梅的高洁，作者并没有发一句议论和赞语，却将早梅的高洁品格和自己的赞美之情清晰地刻画出来，同时也

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