2025华师大版初中科学七年级上册教学计划（三篇）

华师大版初中科学七年级上册教学计划（一）课程目标知识与技能：学生能够系统掌握教材中涵盖的地球、地形、生物、地月系、星空等领域的基础科学知识；熟练掌握长度、质量、时间等基本科学测量方法及工具的使用；学会运用科学语言描述自然现象和科学概念。过程与方法：通过多样化的教学活动，如实验、观察、讨论、探究等，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析数据和得出结论的科学探究能力；锻炼学生的批判性思维、逻辑推理能力和创新能力，使其能运用科学思维解决实际问题。情感态度与价值观：激发学生对科学的浓厚兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、尊重科学的态度；增强学生的环保意识、生物多样性保护意识以及对自然界的敬畏之心；通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。学情分析七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，好奇心旺盛，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的观察力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展中。他们在小学阶段已积累了一定的自然科学常识和简单的探究经验，但对于科学知识的系统性和科学性认识不足，实验操作技能也有待提高。部分学生可能存在学习习惯和方法上的欠缺，需要教师在教学过程中加以引导和培养。教学措施多样化教学方法：综合运用讲授法、讨论法、实验探究法、项目式学习法等多种教学方法。对于抽象的科学概念和原理，采用讲授法进行清晰阐述；对于具有争议性或开放性的问题，组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞；通过实验探究法，让学生亲身体验科学探究过程，培养实践能力；运用项目式学习法，布置综合性的科学项目，提升学生解决实际问题的能力和团队协作能力。实验教学：重视实验教学，确保每个章节的实验活动顺利开展。提前准备好实验器材，在实验前详细讲解实验目的、步骤和注意事项，培养学生的实验安全意识和规范操作能力。实验过程中，引导学生认真观察实验现象，如实记录实验数据，并组织学生对实验结果进行分析和讨论，培养学生的科学探究精神和数据分析能力。信息技术融合：充分利用多媒体、互联网等信息技术手段辅助教学。通过播放科普视频、展示虚拟实验、使用在线学习平台等方式，丰富教学资源，激发学生学习兴趣，拓宽学生学习渠道，帮助学生更好地理解抽象的科学知识。小组合作学习：合理分组，组织学生进行小组合作学习。在小组活动中，明确每个学生的角色和任务，鼓励学生相互协作、共同探究。通过小组讨论、合作实验、项目完成等活动，培养学生的团队合作精神、沟通交流能力和问题解决能力。教师在小组活动过程中加强巡视和指导，及时给予学生反馈和评价。分层教学：关注学生的个体差异，实施分层教学。根据学生的学习能力、知识基础和学习兴趣，制定分层教学目标和任务，布置分层作业。对于学习困难的学生，给予更多的关心和辅导，帮助他们克服学习困难，逐步提高学习成绩；对于学有余力的学生，提供拓展性学习任务和资源，满足他们的学习需求，促进其进一步发展。教学评价多元化：建立多元化的教学评价体系，综合运用课堂表现评价、作业评价、实验报告评价、测验评价、小组项目评价等多种评价方式。不仅关注学生的学习结果，更要重视学生的学习过程，包括学习态度、参与度、合作能力、探究能力等方面的评价。及时反馈评价结果，让学生了解自己的学习状况，发现问题并及时改进。教学进度安排周次日期教学内容教学活动节假日安排19.2-9.6走近科学：第一节科学看世界通过展示生活中有趣的科学现象视频导入课程，讲解科学的定义、科学探究的基本方法等知识，组织学生分组讨论生活中的科学问题。-29.9-9.13走近科学：第二节科学探究介绍科学探究的基本概念、方法和步骤，结合实例进行分析，安排学生进行简单的探究实验，如探究影响植物生长的因素。-39.16-9.20走近科学：第三节科学的基本测量讲解长度、质量、时间等基本物理量的测量方法，介绍常用测量工具的使用，组织学生进行测量实验并进行数据处理和分析。-49.23-9.27走近科学：第四节科学的几个重要概念讲解物质、能量、信息等重要科学概念，通过生活实例帮助学生理解，组织学生进行概念辨析讨论活动。中秋节放假1天（根据当年法定节假日安排调整）59.30-10.4第一章我们的地球：第一节地球与地球仪通过图片、视频展示地球的形状和大小，介绍地球仪的构造和用途，组织学生制作简易地球仪。国庆节放假3天（根据当年法定节假日安排调整）610.7-10.11第一章我们的地球：第二节时差与节气讲解地球自转和公转产生的时差和节气变化，利用动画演示原理，组织学生讨论不同地区时差和节气的特点。-710.14-10.18第一章我们的地球：第三节地图与平面图介绍地图的三要素，讲解比例尺、方向和图例的应用，组织学生绘制校园平面图。-810.21-10.25第一章我们的地球：本章复习与测试组织学生进行知识梳理和总结，通过课堂提问、小组讨论等方式巩固知识点，进行单元测试并分析试卷。-910.28-11.1第二章变化的地形：第一节千姿百态的地形展示不同地形的图片和视频，介绍地形的类型和特点，组织学生进行地形分类游戏活动。-1011.4-11.8第二章变化的地形：第二节地形变化的原因讲解内力作用和外力作用对地形变化的影响，结合实例分析，组织学生进行小组讨论并绘制地形变化示意图。-1111.11-11.15第二章变化的地形：第三节板块构造学说的形成介绍板块构造学说的基本内容，通过动画演示板块运动，组织学生进行模拟板块运动实验。-1211.18-11.22第二章变化的地形：本章复习与测试组织学生进行章节复习，梳理重点知识，进行单元测试并对测试结果进行反馈和讲解。-1311.25-11.29第三章地球上的生物：第一节地球上不同环境中的生物展示不同环境中生物的图片和视频，介绍生物对环境的适应和影响，组织学生进行案例分析和讨论。-1412.2-12.6第三章地球上的生物：第二节生物的基本特征讲解生物的基本特征，如新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传变异等，通过实验和实例进行验证，组织学生进行小组讨论和总结。-1512.9-12.13第三章地球上的生物：本章复习与测试带领学生回顾本章知识点，进行知识框架梳理，安排复习练习和单元测试，针对学生问题进行个别辅导。-1612.16-12.20第四章生物的主要类群：第一节动物的主要类群介绍动物的分类依据和主要类群，展示各类动物的图片和视频，组织学生进行动物分类竞赛活动。-1712.23-12.27第四章生物的主要类群：第二节植物的主要类群讲解植物的分类和主要特征，展示不同植物的标本和图片，组织学生进行植物观察和分类实践活动。-1812.30-1.3第四章生物的主要类群：第三节微生物介绍微生物的种类和特点，通过实验观察微生物，组织学生讨论微生物在生活中的应用和危害。元旦放假1天（根据当年法定节假日安排调整）191.6-1.10第四章生物的主要类群：第四节生物的分类讲解生物分类的等级和方法，组织学生对常见生物进行分类，开展生物分类知识竞赛。-201.13-1.17第四章生物的主要类群：本章复习与测试；期末复习组织学生进行章节复习和总结，进行模拟考试和试卷分析，指导学生进行期末总复习。-华师大版初中科学七年级上册教学计划（二） 课程目标1.知识与技能学生能够理解并掌握教材中涉及的科学基础知识，包括地球、地形、生物、宇宙等领域的基本概念、原理和规律。熟练掌握科学的基本测量方法，学会正确使用常见的测量工具，如刻度尺、温度计、托盘天平等，培养学生的实践操作技能。2.过程与方法通过科学探究活动，让学生经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等过程，培养学生科学探究的能力和科学思维方法。学会观察自然现象，能够从观察中发现问题、提出问题，并尝试用科学的方法解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生对科学的兴趣，使学生热爱科学、崇尚科学。培养学生实事求是的科学态度，在科学探究过程中，尊重事实和证据，敢于质疑，勇于创新。增强学生的环保意识和社会责任感，让学生认识到科学技术对社会发展的重要影响，以及人类活动对自然环境的作用，树立可持续发展的观念。学情分析七年级学生刚刚步入初中阶段，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具有较强的观察力和想象力。他们在小学阶段已经接触过一些简单的科学知识，对自然界有一定的感性认识，但尚未形成系统的科学思维和探究能力。在学习过程中，部分学生可能会对抽象的科学概念和原理理解困难，需要教师通过生动形象的教学方法、丰富的实验和实例帮助学生理解。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待进一步培养，教师应注重引导学生学会自主学习，积极参与小组合作探究，逐步提高学生的学习能力和团队协作能力。教学措施1.以学生为中心的教学理念在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异和学习需求。鼓励学生积极参与课堂教学活动，提出问题、发表见解，让学生在自主学习和合作探究中获取知识、提高能力。根据学生的实际情况，制定分层教学目标和任务，满足不同层次学生的学习要求，使每个学生都能在原有基础上得到充分发展。2.多样化教学方法讲授法：对于一些重要的科学概念、原理和规律，通过清晰、准确的讲解，让学生系统地掌握知识。讨论法：组织学生就某一科学问题进行小组讨论或全班讨论，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和批判性思维。实验法：科学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实践操作能力、观察能力和科学探究精神。教师要认真组织实验教学，确保实验的安全性和有效性，引导学生学会正确操作实验仪器、观察实验现象、记录实验数据并进行分析得出结论。情境教学法：创设生动有趣的教学情境，将科学知识与实际生活紧密联系起来，让学生在具体情境中感受科学的魅力，提高学生学习科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。探究式教学法：引导学生主动参与科学探究活动，在探究过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。教师要为学生提供必要的探究指导和资源支持，让学生在探究中体验科学研究的乐趣，掌握科学探究的方法。3.加强实验教学按照教材要求，认真组织学生完成每一个实验，确保实验开出率达到100%。对于一些简单易操作的实验，可让学生在课堂上自主完成；对于一些较为复杂的实验，教师要先进行示范操作，再让学生分组进行实验。鼓励学生开展课外实验和小制作活动，为学生提供必要的实验器材和指导，培养学生的创新精神和实践能力。加强实验安全教育，让学生了解实验安全常识，掌握正确的实验操作方法，防止实验事故的发生。4.开展科学课外活动组织科学兴趣小组，定期开展活动，为对科学有浓厚兴趣的学生提供一个深入学习和探究的平台。兴趣小组活动内容可以包括科学实验、科普讲座、参观科技馆、科研院所等。举办科学知识竞赛、科技制作比赛等活动，激发学生学习科学的积极性和主动性，培养学生的竞争意识和创新能力。引导学生关注生活中的科学问题，鼓励学生开展课外科学观察和调查活动，让学生将所学科学知识应用到实际生活中，提高学生的科学素养。5.利用现代教育技术充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频、动画等，将抽象的科学知识直观形象地展示给学生，帮助学生理解和掌握知识。例如，在讲解地球的公转和自转、月相的变化、细胞的结构等内容时，通过播放相关的视频或动画，让学生更直观地观察到这些现象和结构。利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和学习平台。教师可以推荐一些优质的科学学习网站、科普公众号等，让学生在课外进行自主学习和拓展阅读。同时，教师也可以利用在线教学平台布置作业、开展在线测试、与学生进行交流互动等，提高教学效率和质量。6.评价方式多元化建立多元化的评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习过程和学习成果。评价方式包括课堂表现评价、作业评价、实验评价、考试评价、小组合作评价、自我评价和互评等。课堂表现评价主要关注学生在课堂上的参与度、发言情况、思维活跃度等；作业评价不仅要关注作业的完成情况和正确性，还要关注学生的解题思路和创新思维；实验评价注重考查学生的实验操作技能、实验报告撰写能力以及实验探究能力；考试评价要注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力；小组合作评价主要评价学生在小组合作学习中的表现，如团队协作能力、沟通能力、任务完成情况等；自我评价和互评可以让学生更好地认识自己的学习状况，发现自己的优点和不足，同时也能学会欣赏他人、学习他人的长处。通过多元化的评价方式，及时反馈学生的学习情况，为教师调整教学策略和方法提供依据，促进学生不断改进学习方法，提高学习效果。教学进度安排周次日期教学内容教学活动节假日安排19.29.6走近科学第一节科学看世界课堂讲授、小组讨论，通过展示生活中的科学现象引入课程，讲解科学的定义和研究方法29.99.13走近科学第二节科学探究教师引导学生了解科学探究的一般过程，组织学生进行简单的探究实验，如探究植物的向光性39.169.20走近科学第三节科学的基本测量教师演示测量工具的使用方法，学生进行实际操作练习，测量物体的长度、温度、质量等49.239.27走近科学第四节科学的几个重要概念第一章我们的地球第一节地球与地球仪课堂讲解科学概念，通过地球仪模型介绍地球的形状、大小、经纬线等知识中秋节放假1天（9月29日）59.3010.4国庆放假国庆放假国庆节放假7天（10月1日10月7日）610.710.11第一章我们的地球第二节时差与节气结合生活实例讲解时差和节气的形成原因，组织学生讨论不同地区的时差现象710.1410.18第一章我们的地球第三节地图与平面图本章复习与测试教授地图和平面图的阅读与绘制方法，进行本章知识的系统复习和测试810.2110.25第二章变化的地形第一节千姿百态的地形展示不同地形的图片和视频，引导学生观察和描述地形特征910.2811.1第二章变化的地形第二节地形变化的原因讲解内力作用和外力作用对地形变化的影响，分析火山、地震等地形变化现象的成因1011.411.8第二章变化的地形第三节板块构造学说的形成本章复习与测试介绍板块构造学说的基本内容，组织学生讨论板块运动与地形变化的关系，进行本章复习和测试1111.1111.15第三章地球上的生物第一节地球上不同环境中的生物展示不同环境中生物的图片和资料，引导学生探讨生物与环境的关系1211.1811.22第三章地球上的生物第二节生物的基本特征本章复习与测试通过实例分析生物的基本特征，如新陈代谢、生长发育、繁殖等，进行本章复习和测试1311.2511.29第四章生物的主要类群第一节动物的主要类群介绍动物的分类方法和主要类群的特征，展示各类动物的图片和标本1412.212.6第四章生物的主要类群第二节植物的主要类群讲解植物的分类和各类植物的特点，组织学生观察校园内的植物1512.912.13第四章生物的主要类群第三节微生物第四节生物的分类本章复习与测试介绍微生物的种类和特点，讲解生物分类的等级和依据，进行本章复习和测试1612.1612.20第五章生物多样性第一节认识生物多样性通过图片、数据等资料让学生了解生物多样性的含义和价值1712.2312.27第五章生物多样性第二节保护生物多样性本章复习与测试组织学生讨论保护生物多样性的意义和措施，进行本章复习和测试1812.301.3第六章生物体的结构层次第一节细胞利用显微镜让学生观察细胞的结构，讲解细胞的基本结构和功能元旦放假1天（1月1日）191.61.10第六章生物体的结构层次第二节组织、器官和系统本章复习与测试介绍组织、器官和系统的概念，分析它们之间的关系，进行本章复习和测试201.131.17第七章地月系第一节地球是一颗行星第二节月球与月相本章复习与测试期末复习讲解地球作为行星的特点，分析月球的特征和月相的变化规律，进行本章复习和期末总复习华师大版初中科学七年级上册教学计划（三）教学理念以“核心素养导向”为核心，践行“探究式学习”与“跨学科融合”理念，注重培养学生的科学思维、实践能力和社会责任感。通过创设真实情境、设计分层任务，满足不同认知水平学生的学习需求；结合生活实例与科技前沿，让学生感受科学的实用性与趣味性；强调小组合作与自主探究，引导学生主动构建知识体系，实现“从生活走向科学，从科学走向社会”的教学目标。教学目标知识目标掌握“走近科学”模块中科学探究的基本流程、科学测量的方法及核心概念，建立科学认知的基础框架。理解地球的形状、运动规律，地形变化的原因，地月系与星空世界的基本构成，形成对地球和宇宙的整体认知。识别地球上不同环境的生物类群，掌握生物的基本特征、结构层次及生物多样性的内涵，建立生物与环境的联系观。能力目标能独立完成长度、质量、时间等基本测量操作，运用科学探究方法设计简单实验（如“探究地形模拟变化”“观察月相”），提升动手与探究能力。学会阅读地图、地球仪及生物分类图表，能从图表中提取有效信息，提升信息分析与归纳能力。通过小组合作完成“生物多样性调查”“宇宙模型制作”等任务，提升沟通协作与创新实践能力。情感态度与价值观目标激发对科学探究的兴趣，培养严谨求实的科学态度，树立“尊重事实、勇于质疑”的科学精神。认识到地形变化、生物多样性保护与人类活动的关系，增强环境保护意识和社会责任感。通过了解宇宙的广阔与地球的独特，树立“珍爱地球、探索未知”的全球视野与理想追求。教学重难点重点科学探究的基本步骤（提出问题→作出假设→设计实验→收集数据→得出结论）及科学测量的准确性要求。地球自转与公转产生的时差、节气变化；板块构造学说与地形变化的关系。生物的基本特征（新陈代谢、繁殖、应激性等）；动物、植物、微生物的主要类群及分类依据；生物多样性的保护措施。细胞的结构与功能；生物体“细胞→组织→器官→系统→个体”的结构层次；月相变化规律与太阳系的构成。难点科学探究中“控制变量”方法的理解与应用；抽象科学概念（如“参照物”“生态系统”）的具象化认知。地球公转与节气、时差的关联（如“为什么北半球夏季昼长夜短”）；板块运动的动态过程与地形形成的逻辑关系。微生物的观察与分类（微观世界的认知）；生物多样性与生态平衡的内在联系。月相变化的成因（地球、月球、太阳三者的位置关系）；“光年”等宇宙尺度概念的理解。教学方法情境教学法：通过播放“火山喷发”“月相变化”等视频、展示“不同环境生物”图片，创设直观情境，激发学习兴趣。探究实验法：设计“测量课桌长度”“模拟板块碰撞”“观察草履虫运动”等实验，让学生在动手操作中探究知识。小组合作法：以4-6人为一组，完成“生物多样性调查”“宇宙模型制作”等任务，培养协作能力。分层教学法：针对不同学生设计基础任务（如“背诵生物类群特征”）、提升任务（如“分析地形变化案例”）、拓展任务（如“设计生物保护方案”），兼顾全体与个体差异。多媒体辅助法：运用PPT、动画、VR资源（如“虚拟地球仪”“宇宙漫游”），突破抽象知识的教学难点。教学资源华师大版（2024）七年级上册科学教材、教师教学用书及配套实验器材（显微镜、地球仪、地形模型、测量工具等）。多媒体资源：国家中小学智慧教育平台相关课程视频、“科学探究”“宇宙探索”主题纪录片（如《地球脉动》《宇宙时空之旅》）。生活资源：校园周边的植物、动物样本，学生家庭中的测量工具（尺子、体重秤等），网络资源（如“中国国家地理”“NASA星空”官网图片）。教学进度表（2025年9月-2026年1月，共20周）周次日期（2025年）教学内容课时安排教学活动设计备注（节假日/特殊安排）19.1-9.5走近科学第一节科学看世界2课时1.导入：播放“科学改变生活”短片，讨论“什么是科学”；2.活动：“判断生活中的科学现象”（如“苹果落地”“灯泡发光”），引导学生建立科学认知；3.总结：科学的本质是“探究与验证”，布置课后任务“记录1个生活中的科学问题”。9.1开学日，调整教学节奏，适应新学期29.8-9.12走近科学第二节科学探究2课时1.实验：以“‘纸飞机飞得远’与什么因素有关”为例，带领学生完成“提出问题→作出假设→设计实验”流程；2.小组讨论：每组设计1个简单探究问题（如“种子发芽与光照有关吗”），绘制实验方案；3.展示：各组分享方案，师生共同点评“控制变量”是否合理。-39.15-9.19走近科学第三节科学的基本测量2课时1.实操：学习长度（刻度尺）、质量（天平）、时间（停表）测量方法，强调“估读”“误差”概念；2.任务：分组测量“课本长度”“铅笔质量”“跑步100米时间”，记录数据并计算平均值；3.拓展：介绍“国际单位制”，对比生活中常用单位（如“厘米”与“英寸”）。-49.22-9.26走近科学第四节科学的几个重要概念2课时1.讲解：“参照物”“系统”“平衡”等核心概念，结合实例（如“坐在车上看路边树运动”解释参照物）；2.案例分析：用“生态系统平衡”案例，引导学生理解“概念的应用场景”；3.练习：完成教材习题，巩固概念辨析（如“判断‘地球是系统’的说法是否正确”）。9.29-10.5国庆假期，本周提前调整作业量，布置假期“科学观察”任务510.6-10.10第一章我们的地球第一节地球与地球仪2课时1.回顾：国庆假期“观察日出日落方向”的记录，引导学生思考“地球形状”；2.演示：用地球仪展示“地轴、两极、赤道”，讲解经纬度的划分；3.活动：“在地球仪上找家乡的经纬度”，提升地图工具使用能力。10.6国庆假期后返校，复习假期任务，衔接新知识610.13-10.17第一章我们的地球第二节时差与节气2课时1.动画：播放“地球自转与公转”动画，讲解时差（自转）、节气（公转）的成因；2.图表分析：结合“二十四节气表”，分析“春分、夏至、秋分、冬至”的太阳直射点位置；3.讨论：“为什么我国东北比海南先看到日出”“夏至日北京与广州的白昼时长差异”。-710.20-10.24第一章我们的地球第三节地图与平面图2课时1.讲解：地图三要素（比例尺、方向、图例），对比“政区图、地形图、交通图”的用途；2.实操：用校园平面图，练习“根据方向标找教学楼位置”“计算操场实际长度（比例尺应用）”；3.拓展：介绍“电子地图”的使用（如高德地图、百度地图），联系生活实际。-810.27-10.31第一章本章复习与测试2课时1.复习：用“思维导图”梳理本章知识（地球形状→地球运动→地图工具）；2.练习：完成章节基础题，小组互查纠错；3.测试：进行章节小测（满分100分，40分钟），课后分析错题，针对性补漏。-911.3-11.7第二章变化的地形第一节千姿百态的地形2课时1.图片展示：播放“平原、高原、山地、盆地、丘陵”实景图，总结各类地形的特征（海拔、坡度）；2.活动：“根据地形特征判断图片类型”，小组竞赛；3.拓展：介绍我国主要地形区（如青藏高原、长江中下游平原），联系地理常识。-1011.10-11.14第二章变化的地形第二节地形变化的原因2课时1.案例：用“喜马拉雅山发现海洋生物化石”“东非大裂谷扩张”案例，引出“内力作用（地壳运动、火山、地震）”；2.实验：用“沙土模拟流水侵蚀”“冰块挤压模拟岩层褶皱”，理解“外力作用（流水、风、冰川）”；3.讨论：“人类活动对地形的影响（如修路、植树）”，树立人地协调观。-1111.17-11.21第二章变化的地形第三节板块构造学说的形成2课时1.历史回顾：介绍“大陆漂移学说”（魏格纳）的提出过程，培养“大胆假设、严谨求证”的科学态度；2.动画：播放“板块运动”动画，讲解六大板块名称及运动方式（碰撞挤压、张裂拉伸）；3.分析：结合“火山地震带分布图”，解释“日本多地震、冰岛多火山”的原因。-1211.24-11.28第二章本章复习与测试2课时1.复习：以“地形变化的内外力作用”为核心，梳理知识框架；2.小组合作：每组设计1道“地形变化案例分析题”，全班交流解答；3.测试：章节小测，重点考察“板块运动与地形的关系”，课后讲解典型错题。12.1-12.2期中复习周，本周提前结束第二章，预留复习时间1312.1-12.5期中复习与检测2课时1.系统复习：用“知识树”整合“走近科学”“地球”“地形”模块内容，突破重难点（如科学探究、板块构造）；2.模拟测试：完成期中模拟卷（满分100分，60分钟），分析答题情况；3.补漏：针对高频错题（如“时差计算”“地形作用判断”），进行专项讲解。期中检测（具体时间以学校安排为准）1412.8-12.12第三章地球上的生物第一节地球上不同环境中的生物2课时1.情境导入：播放“热带雨林、沙漠、海洋、极地”生物视频，提问“不同环境的生物有什么适应特征”；2.分组探究：每组选择1个环境（如沙漠），分析生物适应特征（如骆驼的驼峰、仙人掌的刺）；3.总结：生物与环境的“适应与依赖”关系，布置“校园植物适应环境特征”调查任务。-1512.15-12.19第三章地球上的