上海市中小学行为规范示范校评估指标体系

附件1

上海市中小学行为规范示范校评估指标体系

（2022年-2026年）

一级指标二级指标指标要素

1.学校建立由校领导负责的行为规范教育领导小组，定期指导、研讨行

为规范教育工作。行为规范教育管理机制健全，定岗定职，职责明确，

运行有效，能体现行为规范教育的全员、全程、全方位要求。

2.学校将行为规范教育作为文明校园创建重要内容，纳入学校发展规划

A1组织管理

和学期德育工作计划。

10

3.学校将全员导师制纳入行为规范教育管理体系，充分发挥全员导师制

功能，全体教师在行为规范教育方面形成合力。

4.构建并形成学校、家庭、社区联动、线上线下结合的行为规范教育网

A管理保障络和运作机制。

201.学校对行为规范教育的定位准确、理念科学，行为规范教育总目标和

学校培养目标之间体现对应性，并作为学校整体教育发展规划的重要内

A2制度建设

容或主要特色。

5

2.学校建立行为规范教育和评价的相应制度，文本规范，内容适切，具

有可操作性。

1.校园环境安全、整洁，具有文化内涵，能充分发挥育人作用。

A3环境氛围2.教室环境整洁、美观，显现班级特色，班级文化氛围浓厚。

53.师生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康，师师、师生、生生、

家校、亲子关系融洽。

1.以社会主义核心价值观教育为主线，依据学生身心成长规律和发展需

求，根据《中小学生守则（2015修订版）》、“双减”要求，结合校情制

B1目标内容

订行为规范教育总目标和分年段目标，体现分层分类的原则。

6

2.行为规范教育内容聚焦，具有时代性和地域性，体现学校特点，满足

学生发展需求。

1.学校依据分年段的行为规范教育目标，对不同年段的学生采用针对性

的教育方法，充分利用家庭和社会资源，通过各种教育载体，对学生进

行行为规范教育。

2.学校将行为规范教育融入教育教学全程，在课程实施、文化建设、主

B教育实施

题教育等各项教育教学活动中有具体要求和评价，并关注学生的生活体

30

验和情感认同。

3.学校积极开展家庭行为规范教育的指导，有计划，成系列，常态化，

B2教育方法

引导家长建设良好家风家训，注重言传身教。

8

4.对行为偏差学生实施个别化教育，帮助学生行为转化，有过程、有方

法、有成效。

5.学校对家庭困难、身心有障碍的学生，提供个性化关爱，对行为异常、

学习有困难的学生，耐心帮助。

6.学校发现学生严重违反校规校纪的，应当及时制止、管教，告知其父

母或者其他监护人，并提供有针对性的家庭教育指导服务；发现学生有

不良行为或者严重不良行为的，按照有关法律规定处理。

—5—

1.教师自觉遵守师德规范，遵守学校的教育教学规范和各项要求，为人

师表，整体形象良好，对学生有示范引领作用。

2.教师不断提升自身道德修养，有良好的言行举止，营造温馨愉快的教

B3教师垂范育氛围，构建和谐积极的师生关系，潜移默化地引导学生良好行为习惯

10的形成。

3.按照全员导师制要求，做到导师注重对学生行为习惯养成的个别化指

导，在家校沟通中为家庭行为规范教育提供支持帮助。

1.形成具有学校特色、适合学生年龄特点和发展需求的学生自主管理载

B4学生自主体。

62.在教师指导下，学生自主开展行为规范教育活动，学生参与面广，体

现学生的主体性。

1.养成营养均衡、科学运动、睡眠充足、具有健康审美追求、餐食不浪

费等习惯。

2.锻炼身体，保护视力，学会自护，珍爱生命。

C1生活习惯

3.勤俭节约，合理消费；低碳环保。

7

4.生活自理能力强，生活方式健康。

5.合理使用电子网络终端产品，健康、文明上网。

6.热爱劳动，积极参加力所能及的家务劳动、志愿服务和公益劳动。

C学生行为表1.养成良好的上课、预习、复习和作业习惯。

现C2学习习惯2.遵守考试规范。

3073.讲究学习方法，注重课外阅读。

4.合理安排时间，提高学习效率。

1.言行举止文明，态度温和。

C3人际交往

2.诚信守诺。

8

3.孝亲敬老，尊敬师长，友爱同学，团结互助，善待他人。

1.爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义。

C4公共规范

2.遵纪守法，具有国家安全意识和法治意识。

8

3.遵守公共道德规范和社会公共秩序。

1.积极开展形式多样的行为规范教育实践研究。

D1实践研究

2.具有鲜明学校特色的相关研究成果能在实践中应用，有效提升学校行

5

为规范教育水平。

1.学校依据校情和学生实际需求，自主研发探索，总结出具有学校特色

D2品牌特色

D示范辐射的行为规范教育的成功经验和做法，形成品牌特色。

10

202.学校的行为规范教育对其他学校有启示作用，具有一定的推广价值。

1.学校行为规范教育成效明显，同行认可度高，社会声誉好。

D3展示辐射2.学校能积极参与行为规范教育示范展示活动，行为规范教育的成功经

5验和做法在3.全国或市区进行展示交流、主题研讨，或公开发表论文专

著等，发挥示范引领作用。

说明：1.在评估周期内凡出现以下问题，将予以调查，调查结果将作

为评估结果的重要依据：学校出现违法违纪、违背教育规律、

违反基本办学规范的重大事件，教师师德问题，重大刑事案

发，重大安全卫生责任事故。

2.各项二级指标的评分精确到0.1分。

—6—

3.配套工具：学生问卷、家长问卷、市民巡访记录表、社会实

践点反馈表（学农、学军等社会实践点）、校园随访记录表（含

课堂观测表）。

4.指标“C学生行为表现”详见“分年段检测点”附表。

—7—

上海市中小学行为规范示范校评估“学生行为表现”分年段检测点

检测点

二级指标指标要素

一、二年级三、四、五年级六、七年级八、九年级高中年级

养成良好的作息习

合理作息讲卫生，合理作息讲卫生，

惯、卫生习惯、用餐按时作息讲卫

按时作息讲卫生，文明用餐，学会自文明用餐，学会自

习惯。生，安静用餐不

文明用餐不挑食，理，生活勤俭不攀理，生活勤俭不攀科学作息讲卫生，文明

锻炼身体，保护视挑食，爱惜物品

爱惜物品不浪费。比，节粮节水节比，节粮节水节电。用餐，生活自律，保护

力，学会自护，珍爱不浪费。睡眠应

睡眠应达到10小电。睡眠应达到9睡眠应达到9小视力，生活方式健康，

生命。达到10小时。

时。合理使用电子小时。积极体锻，时。积极体锻，会理性消费不攀比。睡眠

勤俭节约，合理消控制用眼时间，

网络终端产品，健会安全防范。合理安全防范。合理使应达到8小时。会安全

C1生活习惯费；低碳环保。保护视力。参加

康文明上网，保护使用电子网络终用电子网络终端产防范，远离毒品，文明

7生活自理强，生活方锻炼，学会基本

视力。坚持锻炼，端产品，健康文明品，健康文明上网，绿色上网。自觉垃圾分

式健康。自我保护和求

会自我保护和求上网，保护视力。保护视力。自觉垃类。积极参加志愿服

合理使用电子网络救。在家长指导

救。做好垃圾分自觉垃圾分类。尊圾分类。尊重、珍务，热心公益劳动。做

终端产品，健康上网。下学习垃圾分

类。自己事情自己重、珍惜生命、悦惜生命，悦纳自我。好生涯规划。自尊自

热爱劳动，积极参加类。自己事情自

做。做力所能及的纳自我。学习自我能够自我管理，积强，敢于担当。

力所能及的家务劳己做。做力所能

家务。管理，主动分担家极参加公益劳动,

动、志愿服务和公益及的家务。

务。乐于劳动。

劳动。

自己整理学习用有效预习、复习、

养成良好的上课、预主动预习、及时复主动学习，善于思考，

品，读写姿势正整理学习笔记。上

习、复习和作业习自己整理书包，习。上课专心听积极探究，初步形成适

确。学会预习、复课专心听讲，积极

惯。读写姿势正确。讲，积极思考，勇合自己，合理有效的学

习。上课专心听思考，勇于提问，

C2学习习惯遵守考试规范。上课专心听讲，于提问，遇到困难习方法，遇到问题同学

讲，积极参加讨学会总结。独立、

7讲究学习方法，注重乐于表达。按时善求助。独立、及间互相帮助，独立完成

论。独立、及时完及时完成作业，考

课外阅读。完成作业，经常时完成作业，考试作业，加强时间管理，

成作业，考试不作试不作弊。坚持课

合理安排时间，提高进行课外阅读。不作弊。坚持课外考试不作弊。养成良好

弊。经常进行课外外阅读。具有学习

学习效率。。阅读。阅读习惯。

阅读。时间管理意识。

—8—

言行举止文明，态度主动与人招呼，使用文明用语，行

会用礼貌用语，待使用文明用语，行使用文明用语，行为举

温和。会用礼貌用语，为举止大方，待

客热情大方，与人为举止大方，待人、止得体，真诚友善,热心

C3人际交往诚信守诺。乐意同伴交往。人、交友诚恳。孝

友好交往。关心父交友真诚，乐于助志愿服务。孝敬父母，

8孝亲敬老，尊敬师尊敬父母和长敬父母，尊重师

母和长辈，关心同人。孝敬父母，尊尊重师长。尊重隐私，

长，友爱同学，善待辈，关心同学。长，帮助同学。讲

学。不说谎。重师长。守信用。慎交网友。讲诚信。

他人。不说谎。信用。

尊敬国旗国徽，升尊敬国旗国徽，升国

国旗时面向国旗肃旗时面向国旗肃立，尊敬国旗国徽，升国旗

尊敬国旗国徽，升

尊敬国旗国徽，立，认真唱国歌，认真唱国歌，敬队时面向国旗肃立，认真

国旗时面向国旗肃

升国旗时面向敬队礼。了解党史礼。了解党史国情、唱国歌，行注目礼。爱

立，认真唱国歌，

国旗肃立，会唱国情、中华民族优爱护中华民族优良党爱国，爱护和传承中

敬队礼。了解本民

国歌，行注目良传统。遵守校纪传统。遵守校纪校华民族优秀文化遗产，

族的风俗和历史。

礼，少先队敬队校规，遵守班纪班规，遵守班纪班规，尊重其他国家和民族的

爱党、爱国、爱社会遵守校纪校规，维

礼。了解本民族规，自觉履行班级自觉履行班级岗位风俗和传统。遵守校纪

主义、爱人民、爱集护班级秩序，热爱

的风俗礼仪。遵岗位职责。爱护公职责。爱护公共财校规，积极参与班集体

C4公共规范体。班集体。保持公共

守校纪校规，保共财物，爱护校园物，爱护校园环境。建设和学校管理，爱护

8遵纪守法。卫生，爱护公共财

持公共卫生，爱环境。遵纪守法，遵纪守法，遵守交通校园环境，维护校园秩

遵守公共道德规范物，爱惜花草树

护公共财物，爱不乱穿马路，不乱规则，不乱扔杂物，序。遵纪守法，遵守交

和社会公共秩序。木。遵守规则，不

惜花草树木。遵扔杂物，保持公共保持公共卫生。文明通规则，遵守公共秩序，

乱穿马路，不乱扔

守规则，不乱穿卫生。文明礼让，礼让，公共场所不大文明礼让。爱护公共财

杂物，文明礼让，

马路，不乱扔杂公共场所不大声喧声喧哗。不传播没有物，爱护生态环境。养

公共场所不大声喧

物，公共场所不哗。养成良好的网确认的信息，避免网成良好的网络使用习

哗。了解生活中的

大声喧哗。络使用习惯。学习络语言暴力。树立遵惯。遵守《中华人民共

法律。

《中华人民共和国守《中华人民共和国和国宪法》。

宪法》。宪法》的意识。

—9—

附件2

上海市中等职业学校行为规范示范校评估指标体系

一级指标二级指标指标要素

1.1.学校建立由校领导负责的行为规范教育领导小组，定期指导、研讨行

为规范教育工作。行为规范教育管理机制健全，定岗定职，职责明确，

运行有效，能体现行为规范教育的全员、全程、全方位要求。

A1组织管理2.2.学校将行为规范教育纳入学校发展规划和学期德育工作计划，每年定

10期检查评估，及时总结反馈。

3.3.学校全体教师在行为规范教育方面形成合力。

4.4.构建并形成学校、家庭、社区联动、线上线下结合的行为规范教育网

络和运作机制。

1.1.学校对行为规范教育的定位准确、理念科学，行为规范教育总目标和2

学校培养目标之间体现对应性，并作为学校整体教育发展规划的重要内

A管理保障A2制度建设

容或主要特色。

205

2.2.学校建立行为规范教育和评价的相应制度，文本规范，内容适切，具

有可操作性。

1.1.校园环境安全、整洁，重视文化内涵建设，充分体现职业文化。

2.2.教室环境整洁、美观，显现专业特色和班级特色，班级文化氛围浓厚。

3.3.校内实习实训场所功能齐全、节能环保；实习实训安全制度上墙，设

A3环境氛围施设备清洁整齐，工具材料堆放有序，有适切的文化布置。

54.4.宿舍环境整洁、温馨；宿舍安全制度健全落实，生活用具整齐清洁，

布置温馨，文化氛围多样呈现，有学生文化娱乐设施或场地。

5.5.师生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康，师师、师生、生生、

家校、亲子关系融洽。

1.以社会主义核心价值观教育为主线，依据学生身心成长规律和发展需

求，根据《中等职业学校学生公约》和“五项管理”的要求，结合校情

B1目标内容

制订行为规范教育总目标和分年级目标，体现分层分类原则。

6

2.行为规范教育内容聚焦，具有时代性、地域性和专业性，体现学校特

点，满足学生发展需求。

1.1.学校依据分年段的行为规范教育目标，对不同年段的学生采用针对性

的教育方法，充分利用家庭和社会资源，通过各种教育载体，对学生进

行行为规范教育。

2.2.学校将行为规范教育融入教育教学全程，在课程实施、文化建设、主

B2教育方法题教育等各项教育教学活动中有具体要求和评价，并关注学生的生活体

B教育实施

8验和情感认同。

30

3.3.学校积极开展家庭行为规范教育的指导，有计划，成系列，常态化，

引导家长建设良好家风家训，注重言传身教。

4.4.对行为偏差学生实施个别化教育，帮助学生行为转化，有过程、有方

法、有成效。

1.1.教师自觉遵守师德规范，遵守学校的教育教学规范和各项要求，为人

师表，整体形象良好，对学生有示范引领作用。

B3教师垂范2.2.教师不断提升自身道德修养，有良好的言行举止，营造温馨愉快的教

10育氛围，构建和谐积极的师生关系，潜移默化地引导学生良好行为习惯

的形成。

3.3.学校教师注重对学生行为习惯养成的个别化指导，在家校沟通中为家

-10-

庭行为规范教育提供支持帮助。

1.1.形成具有学校特色、适合学生年龄特点和发展需求的学生自主管理载

B4学生自主体。

62.2.在教师指导下，学生自主开展行为规范教育活动，学生参与面广，体

现学生的主体性。

1.1.养成良好的作息习惯、卫生习惯、用餐习惯。

2.2.锻炼身体，保护视力，学会自护，珍爱生命。

C1生活习惯3.3.勤俭节约，合理消费；低碳环保。