幼儿园美术活动教学设计模板

幼儿园美术活动教学设计模板适用场景：幼儿园小、中、大班美术集体活动设计；涵盖绘画、手工、综合材料创作等类型。设计原则：遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），以“幼儿为主体”，融合游戏性、生活性、艺术性，注重过程体验与多元表达。一、活动基本信息项目内容活动名称需体现**主题核心**与**表现形式**（如：小班《棉签点画：春天的小花》、中班《折纸：可爱的小兔》、大班《综合材料：我的梦想城堡》）适用年龄段明确小（3-4岁）、中（4-5岁）、大（5-6岁）班活动领域艺术（美术）活动时长小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟活动目标对应《指南》艺术领域目标（认知、技能、情感）二、设计意图撰写逻辑：1.连接生活：说明主题与幼儿生活经验的关联（如“春天是幼儿熟悉的季节，路边的小花是他们常观察的对象”）；2.发展需求：结合年龄段特点（如小班幼儿手部精细动作处于“涂鸦后期”，适合用棉签、手指等易操作材料）；3.教育价值：阐述活动对幼儿审美感知、创意表达、情感体验的促进作用（如“通过点画花朵，培养幼儿对色彩的敏感度，激发对大自然的热爱”）。示例（小班）：春天是万物复苏的季节，幼儿对户外的小花、小草充满好奇。小班幼儿正处于“手部动作发展关键期”，棉签点画操作简单、易掌控，能满足他们“用动作表达想法”的需求。本活动通过“观察春天的花→用棉签点画花”的过程，引导幼儿感知花的基本特征（颜色、形状），体验“创作”的乐趣，激发对大自然的热爱之情。三、活动目标撰写要求：符合《指南》艺术领域目标（认知、技能、情感三维度）；具体可测（避免“培养创造力”等模糊表述，改为“能使用棉签蘸取颜料点画出花朵的基本形态”）；贴合年龄段特点（如小班侧重“感知与表达”，中班侧重“技能与创意”，大班侧重“主题与个性”）。示例（小班）：1.认知目标：观察春天常见花朵（如桃花、油菜花）的基本特征（颜色、花瓣形状），知道“花有花瓣、花心、花茎”。2.技能目标：能使用棉签蘸取颜料，点画出“一朵花”的简单形态（花瓣+花心）。3.情感目标：愿意参与美术活动，感受“用材料创作”的乐趣，喜欢春天的花。示例（大班）：1.认知目标：了解“城堡”的基本结构（屋顶、墙壁、窗户），感知“对称”“层次”的美感。2.技能目标：能运用彩纸、积木、黏土等综合材料，制作“属于自己的梦想城堡”，尝试用“粘贴、堆叠、雕刻”等方法表现细节。3.情感目标：大胆表达自己的“梦想”（如“我的城堡有会飞的楼梯”），体验“综合材料创作”的多样性与趣味性。四、活动准备撰写要求：分物质准备（材料、工具、环境）与经验准备（前期生活经验、知识储备）；材料需安全、易操作、符合年龄段（如小班用“无毒可水洗颜料”“粗棉签”；大班用“剪刀（圆头）”“瓦楞纸”等）；环境创设需情境化（如小班活动前在教室布置“春天的花”主题墙，贴满幼儿观察过的花的图片）。示例（中班：折纸“可爱的小兔”）：1.物质准备：材料：正方形彩纸（每人2张，边长15cm，颜色可选红、黄、蓝）；工具：小兔折纸步骤图（大张，贴在黑板上）、固体胶（每人1支）；环境：教室布置“小兔的家”情境（用积木搭成“兔子窝”，贴满小兔图片）。2.经验准备：前期带幼儿观察过小兔（图片或实物），知道“小兔有长耳朵、短尾巴”；有过“折纸”经验（如折过“小船”“飞机”）。五、活动过程撰写要求：流程清晰（导入→感知与探索→创作→展示与分享）；每环节需体现“幼儿主体”（如导入用“游戏”或“实物”吸引兴趣；创作环节给予“自主选择”空间）；教师指导需具体（如示范“棉签点画”时，说明“蘸颜料要轻，点在画纸中间”；观察幼儿操作时，用“具体反馈”替代“笼统表扬”：“你用了红色和黄色画花，真漂亮！”）。（一）导入环节（3-5分钟）设计目的：激发兴趣，连接生活经验。常用方法：实物/图片导入（如小班出示“春天的花”实物，问：“这是什么？你在哪里见过？”）；游戏导入（如中班“猜谜语”：“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜爱吃菜”，引出“小兔”主题）；情境导入（如大班“故事导入”：“从前有一个小朋友，他有一个梦想，想建一座属于自己的城堡……”）。示例（小班）：教师出示“春天的花”实物（桃花、油菜花），请幼儿“看一看、闻一闻”：师：“小朋友们，今天老师带来了春天的礼物，看看是什么？（出示桃花）”幼：“是花！”师：“对，这是桃花。它的花瓣是什么颜色的？（引导幼儿观察）”幼：“粉色的！”师：“摸一摸，花瓣是什么感觉？（请幼儿轻轻触摸）”幼：“软软的！”师：“还有这个（出示油菜花），它的颜色是？（黄色）花瓣像什么？（小喇叭）”（二）感知与探索环节（5-8分钟）设计目的：引导幼儿观察“创作对象”的特征，积累“表现经验”。常用方法：观察比较（如小班比较“桃花”与“油菜花”的颜色、形状差异）；动作模仿（如中班模仿“小兔”的耳朵、尾巴动作，感知“耳朵长、尾巴短”）；讨论交流（如大班讨论“城堡”的结构：“城堡有什么？”“屋顶是什么形状的？”）。示例（中班：折纸“可爱的小兔”）：教师出示“小兔”折纸成品，引导幼儿观察：师：“这只小兔可爱吗？它有什么？（耳朵、眼睛、尾巴）”幼：“有长耳朵！”“有红眼睛！”师：“小兔的耳朵是怎么做的？（引导幼儿观察“折纸的折痕”）”师：“我们来试试“折耳朵”的动作（教师示范“对折”动作，幼儿跟着做）。”（三）创作环节（8-12分钟）设计目的：幼儿自主创作，教师巡回指导。撰写要求：教师示范需清晰、简洁（如小班示范“棉签点画”时，边做边说：“拿起棉签，蘸一点红色颜料，轻轻点在画纸中间，变成花瓣；再蘸一点黄色颜料，点在花瓣中间，变成花心”）；给予“自主选择”空间（如中班让幼儿选择“小兔”的颜色：“你想折红色的小兔还是黄色的？”）；指导需差异化（如小班对“动作慢”的幼儿，可握着他的手一起点画；大班对“创意多”的幼儿，鼓励他“加上城堡的窗户”）。示例（小班）：1.教师示范“棉签点画”：师：“今天我们要用棉签来画春天的花。看，老师拿一根棉签，蘸一点红色颜料（轻轻蘸，不要太多），然后在画纸中间点一下，再点几下，变成花瓣（边说边点出“五片花瓣”）；接着用黄色颜料，在花瓣中间点一下，变成花心（点在红色花瓣中间）；最后用绿色颜料，画一条线当花茎（从花心往下画），再点两片叶子（在花茎两边点两下）。”2.幼儿操作：教师分发材料（画纸、棉签、颜料），提醒：“蘸颜料要轻，不要把颜料弄到衣服上；可以选自己喜欢的颜色画花。”巡回指导：对“不敢画”的幼儿：“没关系，老师陪你一起画，我们先点一个红色的花瓣。”对“画得快”的幼儿：“你可以再画一朵黄色的花，或者给花画一片叶子。”（四）展示与分享环节（3-5分钟）设计目的：让幼儿体验“创作的成就感”，学会“表达与倾听”。常用方法：作品展示（如小班把画纸贴在“春天的花”主题墙上；中班把“小兔”放在“兔子窝”里）；幼儿分享（如大班请幼儿介绍“我的城堡”：“我的城堡有会飞的楼梯，还有一个大花园”）；教师总结（用“具体表扬”肯定幼儿的努力：“XX小朋友用了三种颜色画花，真漂亮！”“XX小朋友的小兔耳朵折得很整齐，真棒！”）。示例（小班）：教师把幼儿的作品贴在“春天的花”主题墙上，请幼儿一起欣赏：师：“小朋友们看，我们的主题墙变成了“花园”！谁愿意来说说自己画的花？”幼1：“我画了红色的花，还有黄色的花心！”师：“哦，你用了两种颜色，真好看！”幼2：“我画了一朵大花，花瓣是粉色的！”师：“你的花真大，像桃花一样，真可爱！”师总结：“今天我们用棉签画了春天的花，小朋友们都很认真，画了各种各样的花，老师真开心！”六、活动延伸设计目的：拓展活动经验，连接生活与其他领域。常用方向：区域活动（如小班在“美工区”投放更多棉签、颜料，让幼儿继续画花；中班在“建构区”用积木搭“小兔的家”）；生活活动（如大班带幼儿去户外观察“真实的城堡”（如公园的小城堡），画下来；小班带幼儿去户外“找春天的花”，用手机拍下来，贴在主题墙上）；其他领域（如中班结合“语言活动”，讲“小兔的故事”；大班结合“科学活动”，探索“城堡的结构”）。示例（小班）：1.区域活动：在美工区投放“棉签、无毒颜料、画纸”，让幼儿继续“画春天的花”，并提供“小花贴纸”，让幼儿给画好的花“贴叶子”。2.生活活动：带幼儿去户外“找春天的花”（如幼儿园的桃花、油菜花），用手机拍下来，贴在“春天的花”主题墙上，让幼儿“看看自己画的花和真实的花像不像”。七、活动评价撰写要求：结合《指南》艺术领域目标，从幼儿表现（参与度、技能掌握、创意表达）和教师指导（有效性、适宜性）两方面评价；用“具体描述”替代“笼统判断”（如“幼儿能使用棉签点画出花朵的基本形态”比“幼儿画得好”更具体）。示例（小班）：（一）幼儿表现1.参与度：90%的幼儿能积极参与活动，愿意用棉签画花；2.技能掌握：80%的幼儿能使用棉签蘸取颜料，点画出“花瓣+花心”的基本形态；3.创意表达：70%的幼儿能选择“自己喜欢的颜色”画花（如红色、黄色、粉色），部分幼儿能“画多朵花”（如2-3朵）。（二）教师指导1.有效性：教师示范“棉签点画”时，说明“蘸颜料要轻”“点在画纸中间”，幼儿能理解并模仿；2.适宜性：对“动作慢”的幼儿，教师能“手把手”指导，帮助他完成作品；对“创意多”的幼儿，教师能“具体表扬”（如“你用了红色和黄色画花，真漂亮！”），激发他的兴趣。八、注意事项撰写要求：强调“安全”（材料安全、操作安全）；强调“尊重幼儿”（尊重幼儿的创作表达，不要求“画得像”）；强调“环境创设”（让幼儿在“轻松、愉快”的环境中创作）。示例（小班）：1.材料安全：使用“无毒可水洗颜料”“粗棉签”，避免幼儿误食或受伤；2.操作安全：提醒幼儿“不要把棉签放进嘴里”“不要把颜料弄到眼睛里”；3.尊重幼儿：不要求幼儿“画得像”，鼓励幼儿“用自己的方式画花”（如有的幼儿画“圆形的花瓣”，有的画“三角形的花瓣”，都要肯定）；4.环境创设：活动前布置“春天的花”主题墙，让幼儿“有情境感”，更愿意参与活动。附：各年龄段活动设计重点提示年龄段重点关注小班1.材料：选择“易操作、大动作”材料（如棉签、手指、印章）；

2.目标：侧重“感知与表达”（如“能使用材料画出简单形态”）；

3.指导：多“示范”“手把手”指导，少“要求”。中班1.材料：增加“中等难度”材料（如折纸、油画棒）；

2.目标：侧重“技能与创意”（如“能使用折纸步骤图折出小兔”）；

3.指导：多“引导”“提示”，让幼儿“自主尝试”。大班1.材料：选择“综合材料”（如彩纸、积木、黏土）；

2.目标：侧重“主题与个性”（如“能运用综合材料制作属于自己的梦想城堡”）；

3.指导：多“支持”“鼓励”，让幼儿“表达自己的想法”。备注：本模板可根据具体主题（如“节日”“自然”“生活”）和表现形式（如绘画、手工、综合材料）调整，核心是“以幼儿为中心”，让美术活动成为“幼儿