2025广西南宁市华强路小学教师招聘3人笔试模拟试题及答案解析

2025广西南宁市华强路小学教师招聘3人笔试模拟试题及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.教师在课堂上发现学生出现突发疾病，应首先（）A.立即停止教学，通知家长B.让其他学生继续上课，自行处理C.立即进行急救措施，并联系校医D.报告学校领导，等待指示答案：C解析：学生在课堂上出现突发疾病，教师应立即采取行动。首先应判断病情的严重程度，若情况紧急，应立即进行基本的急救措施，如心肺复苏、止血等，同时尽快联系校医或附近医疗机构。及时救治是保障学生生命安全的首要任务。通知家长和报告领导是后续工作，但不能替代紧急救治。2.小学语文教学中，对于低年级学生识字，主要应注重（）A.识字的量和速度B.识字的形和音C.识字的义和用D.识字的兴趣和习惯答案：B解析：小学低年级识字教学的重点在于帮助学生掌握汉字的基本形态和读音。通过形象的图画、生动的游戏等方式，让学生直观地认识汉字的形状，并通过反复朗读和练习，熟悉汉字的发音。这一阶段不宜过分强调识字的数量和意义，以免增加学生的负担。3.教师在课堂上引导学生进行讨论时，应注意（）A.严格控制讨论时间B.只允许成绩好的学生发言C.鼓励所有学生积极参与D.随意打断学生的发言答案：C解析：课堂讨论是培养学生思维能力的重要手段。教师应创造民主、平等的讨论氛围，鼓励所有学生积极参与，包括性格内向或表达能力较弱的学生。教师应耐心倾听，适时引导，帮助学生深入思考问题。严格控制时间、限制发言对象或随意打断都会影响讨论的效果。4.小学数学教学中，计算能力的培养应注重（）A.大量进行重复性练习B.强调计算结果的准确性C.关注计算的多样方法D.忽视计算过程中的错误答案：B解析：计算能力是数学学习的基礎。在小学数学教学中，培养学生的计算能力，首先要确保计算结果的准确性。教师应通过多种方式，如口算、笔算、使用计算工具等，帮助学生掌握正确的计算方法。同时，也要引导学生检查计算过程，及时发现和纠正错误。重复性练习是必要的，但不应忽视计算的准确性和方法的多样性。5.教师在备课时，应重点考虑（）A.教材内容的深度B.教学方法的创新C.学生的实际情况D.教学设备的先进性答案：C解析：备课是教学工作的基础。教师备课时应充分了解学生的年龄特点、知识基础、学习习惯等实际情况，根据学生的特点设计教学内容和教学方法。教材内容的深度、教学方法的创新和教学设备的先进性都是重要的，但都必须以学生的实际情况为出发点。只有充分考虑学生的需求，才能提高教学效果。6.小学英语教学中，对于单词的记忆，应注重（）A.机械重复记忆B.联系生活实际记忆C.掌握死记硬背的技巧D.忽视单词的发音答案：B解析：小学英语单词教学应注重联系生活实际。教师可以通过图片、实物、情境等方式，帮助学生将单词与实际生活联系起来，增强记忆效果。机械重复和死记硬背容易导致遗忘，而忽视单词的发音会影响学生的口语表达能力。通过创设情境，让学生在真实语境中学习和运用单词，是提高记忆效果的有效方法。7.教师在课堂上进行教学评价时，应注重（）A.只评价学生的考试成绩B.只评价学生的课堂表现C.综合评价学生的学习过程D.只评价学生的个性特点答案：C解析：教学评价是教学活动的重要组成部分。教师进行教学评价时，应注重综合评价学生的学习过程，包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习效果等各个方面。评价内容应多元化，评价方式应多样化，包括课堂观察、作业批改、测试、学生自评、互评等。只关注考试成绩或课堂表现，都会导致评价的不全面。8.小学道德与法治教学中，培养学生的道德观念应注重（）A.强制性灌输道德规范B.通过榜样示范引导C.鼓励学生盲目服从D.忽视道德教育的实践性答案：B解析：小学道德与法治教学的核心是培养学生的道德观念。教师可以通过榜样示范、案例分析、情境体验等方式，引导学生理解道德规范，形成正确的道德观念。强制性灌输和盲目服从都无法真正培养学生的道德素养。道德教育必须注重实践性，让学生在实践中体验和感悟道德的意义。9.教师在处理学生矛盾时，应采取（）A.偏袒一方学生B.立即批评双方学生C.冷静分析，公平处理D.放任不管，任其发展答案：C解析：学生之间的矛盾是正常的，教师应冷静分析，公平处理。首先要了解矛盾的起因和经过，然后根据学生的表现和问题的性质，采取适当的教育措施。偏袒一方或立即批评双方都会激化矛盾，放任不管会导致问题恶化。教师应通过沟通和引导，帮助学生化解矛盾，促进相互理解和尊重。10.小学科学教学中，培养学生的观察能力应注重（）A.规定观察的内容和方法B.鼓励学生自主观察和思考C.只要求学生记录观察结果D.忽视观察过程中的提问答案：B解析：小学科学教学的重要任务是培养学生的观察能力。教师应鼓励学生自主观察和思考，通过设置问题、提供材料、组织活动等方式，引导学生主动探究。规定观察的内容和方法会限制学生的思维，只记录观察结果而忽视思考是不全面的。在观察过程中，教师应引导学生发现问题、提出疑问，培养他们的科学探究能力。11.教师在课堂上发现学生出现突发疾病，应首先（）A.立即停止教学，通知家长B.让其他学生继续上课，自行处理C.立即进行急救措施，并联系校医D.报告学校领导，等待指示答案：C解析：学生在课堂上出现突发疾病，教师应立即采取行动。首先应判断病情的严重程度，若情况紧急，应立即进行基本的急救措施，如心肺复苏、止血等，同时尽快联系校医或附近医疗机构。及时救治是保障学生生命安全的首要任务。通知家长和报告领导是后续工作，但不能替代紧急救治。12.小学语文教学中，对于低年级学生识字，主要应注重（）A.识字的量和速度B.识字的形和音C.识字的义和用D.识字的兴趣和习惯答案：B解析：小学低年级识字教学的重点在于帮助学生掌握汉字的基本形态和读音。通过形象的图画、生动的游戏等方式，让学生直观地认识汉字的形状，并通过反复朗读和练习，熟悉汉字的发音。这一阶段不宜过分强调识字的数量和意义，以免增加学生的负担。13.教师在课堂上引导学生进行讨论时，应注意（）A.严格控制讨论时间B.只允许成绩好的学生发言C.鼓励所有学生积极参与D.随意打断学生的发言答案：C解析：课堂讨论是培养学生思维能力的重要手段。教师应创造民主、平等的讨论氛围，鼓励所有学生积极参与，包括性格内向或表达能力较弱的学生。教师应耐心倾听，适时引导，帮助学生深入思考问题。严格控制时间、限制发言对象或随意打断都会影响讨论的效果。14.小学数学教学中，计算能力的培养应注重（）A.大量进行重复性练习B.强调计算结果的准确性C.关注计算的多样方法D.忽视计算过程中的错误答案：B解析：计算能力是数学学习的基礎。在小学数学教学中，培养学生的计算能力，首先要确保计算结果的准确性。教师应通过多种方式，如口算、笔算、使用计算工具等，帮助学生掌握正确的计算方法。同时，也要引导学生检查计算过程，及时发现和纠正错误。重复性练习是必要的，但不应忽视计算的准确性和方法的多样性。15.教师在备课时，应重点考虑（）A.教材内容的深度B.教学方法的创新C.学生的实际情况D.教学设备的先进性答案：C解析：备课是教学工作的基础。教师备课时应充分了解学生的年龄特点、知识基础、学习习惯等实际情况，根据学生的特点设计教学内容和教学方法。教材内容的深度、教学方法的创新和教学设备的先进性都是重要的，但都必须以学生的实际情况为出发点。只有充分考虑学生的需求，才能提高教学效果。16.小学英语教学中，对于单词的记忆，应注重（）A.机械重复记忆B.联系生活实际记忆C.掌握死记硬背的技巧D.忽视单词的发音答案：B解析：小学英语单词教学应注重联系生活实际。教师可以通过图片、实物、情境等方式，帮助学生将单词与实际生活联系起来，增强记忆效果。机械重复和死记硬背容易导致遗忘，而忽视单词的发音会影响学生的口语表达能力。通过创设情境，让学生在真实语境中学习和运用单词，是提高记忆效果的有效方法。17.教师在课堂上进行教学评价时，应注重（）A.只评价学生的考试成绩B.只评价学生的课堂表现C.综合评价学生的学习过程D.只评价学生的个性特点答案：C解析：教学评价是教学活动的重要组成部分。教师进行教学评价时，应注重综合评价学生的学习过程，包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习效果等各个方面。评价内容应多元化，评价方式应多样化，包括课堂观察、作业批改、测试、学生自评、互评等。只关注考试成绩或课堂表现，都会导致评价的不全面。18.小学道德与法治教学中，培养学生的道德观念应注重（）A.强制性灌输道德规范B.通过榜样示范引导C.鼓励学生盲目服从D.忽视道德教育的实践性答案：B解析：小学道德与法治教学的核心是培养学生的道德观念。教师可以通过榜样示范、案例分析、情境体验等方式，引导学生理解道德规范，形成正确的道德观念。强制性灌输和盲目服从都无法真正培养学生的道德素养。道德教育必须注重实践性，让学生在实践中体验和感悟道德的意义。19.教师在处理学生矛盾时，应采取（）A.偏袒一方学生B.立即批评双方学生C.冷静分析，公平处理D.放任不管，任其发展答案：C解析：学生之间的矛盾是正常的，教师应冷静分析，公平处理。首先要了解矛盾的起因和经过，然后根据学生的表现和问题的性质，采取适当的教育措施。偏袒一方或立即批评双方都会激化矛盾，放任不管会导致问题恶化。教师应通过沟通和引导，帮助学生化解矛盾，促进相互理解和尊重。20.小学科学教学中，培养学生的观察能力应注重（）A.规定观察的内容和方法B.鼓励学生自主观察和思考C.只要求学生记录观察结果D.忽视观察过程中的提问答案：B解析：小学科学教学的重要任务是培养学生的观察能力。教师应鼓励学生自主观察和思考，通过设置问题、提供材料、组织活动等方式，引导学生主动探究。规定观察的内容和方法会限制学生的思维，只记录观察结果而忽视思考是不全面的。在观察过程中，教师应引导学生发现问题、提出疑问，培养他们的科学探究能力。二、多选题1.小学语文教学活动中，识字教学的常用方法有（）​A.图文结合法B.字谜法C.故事法D.重复抄写法E.游戏法答案：ABCE​解析：小学语文识字教学应注重趣味性和启发性。图文结合法通过图片帮助理解字义，字谜法通过猜谜激发兴趣，故事法将生字融入故事情境，游戏法在玩乐中巩固记忆，这些方法都能有效提高低年级学生的识字效果。重复抄写法虽然能巩固字形，但容易枯燥，不利于激发学生的学习积极性，不是最优方法。因此，正确答案为ABCE。2.教师在课堂上进行提问时，应注意（）​A.提问目的明确B.提问对象广泛C.提问时机恰当D.提问语言规范E.提问后立即给出答案答案：ABCD​解析：有效的课堂提问是激发学生思考、促进教学互动的重要手段。教师提问时应明确目的，旨在引导学生思考或检查学习效果；提问对象应广泛，鼓励所有学生参与思考，而非仅限于少数优等生；提问时机要恰当，如在关键知识点后或学生疑惑时提问；提问语言要规范、清晰，避免歧义。提问后应给学生思考时间，并引导学生自行思考或讨论，而非直接给出答案。因此，正确答案为ABCD。3.小学数学教学中，培养学生的数感主要包括（）​A.对数的意义理解B.对数的估计能力C.对数的运算能力D.对数的符号意识E.对数的模型思想答案：ABDE​解析：数感是数学核心素养的重要组成部分。培养学生的数感主要包括理解数的意义，能将数与实际情境联系起来；具备对数的估计能力，能在实际生活中进行快速估算；建立数的符号意识，理解符号所代表的数量关系；形成数的模型思想，能用数学模型描述现实问题。数的运算能力是数学技能，是数感的基础，但数感更侧重于对数的理解和应用。因此，正确答案为ABDE。4.教师在处理课堂突发状况时，应具备（）​A.冷静沉着的态度B.较强的应变能力C.丰富的教育经验D.严格的批评手段E.及时有效的沟通答案：ABE​解析：课堂突发状况的处理考验教师的教育智慧和应变能力。教师应保持冷静沉着的态度，避免情绪化处理；需要较强的应变能力，根据具体情况采取恰当措施；及时有效的沟通是解决问题的关键，要与相关学生或学生群体进行沟通，了解情况，化解矛盾。丰富的教育经验有助于教师判断状况，但不是必备条件。严格批评不是处理所有突发状况的首选方法，可能激化矛盾。因此，正确答案为ABE。5.小学英语教学中，提高学生口语表达能力的途径有（）​A.创设真实的语言情境B.鼓励学生大胆开口C.进行大量的跟读练习D.强制学生背诵对话E.注重语法规则的讲解答案：AB​解析：提高小学生的英语口语表达能力，关键在于创造轻松、真实的语言环境，鼓励学生克服心理障碍，大胆进行口语交流。可以通过角色扮演、小组讨论、课堂展示等活动，让学生在实际运用中提高口语能力。跟读练习、背诵对话、语法讲解都是语言学习的一部分，但对口语能力的提升作用有限，若方法不当，可能导致“哑巴英语”。因此，正确答案为AB。6.教师专业发展的重要途径包括（）​A.参加教学研究活动B.进行教学反思C.深入课堂听课D.脱产参加培训E.忽视自身不足答案：ABC​解析：教师专业发展是一个持续的过程，需要多种途径的支撑。参加教学研究活动，如课题研究、公开课等，可以开阔视野，提升专业素养；进行教学反思，是教师认识自身教学行为、改进教学的有效方法；深入课堂听课，向他人学习，可以借鉴优秀经验，发现自身问题。脱产培训是专业发展的一种方式，但不是唯一途径。忽视自身不足是阻碍专业成长的行为。因此，正确答案为ABC。7.小学科学实验教学中，教师应注意（）​A.明确实验目的B.提供安全的实验环境C.指导学生规范操作D.禁止学生提出疑问E.强调实验结果的精确性答案：ABC​解析：小学科学实验教学的目标是培养学生的科学探究能力和实践能力。教师在进行实验前，应明确实验目的，让学生知道要学习什么；必须提供安全的实验环境，确保学生的人身安全；要指导学生规范操作，掌握基本技能。科学探究鼓励学生提出疑问，教师应引导学生思考。实验结果的精确性不是唯一标准，有时过程和体验更为重要。因此，正确答案为ABC。8.教师在课堂上进行小组合作学习时，应注重（）​A.科学分组B.明确任务分工C.提供必要的指导D.忽视个体差异E.评价合作成果答案：ABCE​解析：小组合作学习是培养学生的合作精神和探究能力的重要方法。教师应注意科学分组，确保小组成员能力互补；明确任务分工，让每个成员都有责任；在合作过程中提供必要的指导，帮助学生解决困难；对合作学习的成果进行评价，可以促进小组改进。忽视个体差异会使部分学生无法有效参与或被边缘化。因此，正确答案为ABCE。9.小学道德与法治教学中，培养学生规则意识的方法有（）​A.通过案例教学B.引导学生参与规则制定C.教师以身作则D.强制执行校纪校规E.开展模拟法庭活动答案：ABCE​解析：培养学生的规则意识需要多方面努力。通过案例教学，可以让学生了解规则的意义和作用；引导学生参与规则制定，如班规制定，可以增强他们的认同感和遵守意愿；教师以身作则，是学生最直接的榜样；开展模拟法庭等活动，能让学生在实践中体验规则。单纯强制执行规则，而忽视教育引导，效果有限。因此，正确答案为ABCE。10.教师在课堂上进行教学评价时，应遵循的原则有（）​A.发展性原则B.多元化原则C.过程性原则D.简单化原则E.结果性原则答案：ABC​解析：教学评价是促进学生发展的重要手段。应遵循发展性原则，关注学生的进步和成长；多元化原则，采用多种评价方式，如观察、测试、作品展示等；过程性原则，重视对学生学习过程的评价，而不仅仅是最终结果。简单化原则容易导致评价流于形式，忽视评价的深度和全面性。评价固然有结果，但过于强调结果性原则会忽视学生的努力和过程。因此，正确答案为ABC。11.小学语文教学中，阅读教学的目标主要包括（）​A.提高学生的识字量B.培养学生的阅读兴趣C.提升学生的理解能力D.增强学生的表达能力E.拓展学生的知识面答案：BCE​解析：小学语文阅读教学的目标是多方面的，核心在于培养学生的阅读能力。主要包括培养学生的阅读兴趣，让学生乐于阅读；提升学生的理解能力，能读懂文章的主要内容；拓展学生的知识面，通过阅读获取信息。识字量是阅读的基础，但不是阅读教学的主要目标。阅读教学对表达能力有一定促进作用，但主要目标是提升阅读本身的能力。因此，正确答案为BCE。12.教师在课堂上进行有效沟通时应注意（）​A.语言清晰简洁B.注意倾听学生C.使用教学术语D.及时反馈信息E.保持积极的姿态答案：ABDE​解析：有效的课堂沟通是保证教学顺利进行的基础。教师应使用语言清晰简洁，确保学生能理解；注意倾听学生，了解学生的想法和困难；及时反馈信息，让学生了解自己的学习情况；保持积极的沟通姿态，营造良好的课堂氛围。使用过多的教学术语可能导致沟通障碍，不利于学生理解。因此，正确答案为ABDE。13.小学数学教学中，几何图形的教学应注重（）​A.直观演示B.实际操作C.抽象推理D.死记硬背公式E.联系生活实际答案：ABE​解析：小学数学几何图形的教学应注重直观性和实践性。通过直观演示，如使用教具、模型等，帮助学生建立空间观念；鼓励学生进行实际操作，如动手测量、拼搭等，加深理解；将几何图形知识与生活实际联系起来，如认识生活中的平面图形和立体图形，提高学习兴趣和实用性。抽象推理在后续学习中会涉及，但小学阶段不宜过多强调。死记硬背公式不利于真正的理解。因此，正确答案为ABE。14.教师在处理学生间的日常矛盾时，应采取（）​A.及时介入调解B.明确行为规范C.强制惩罚犯错方D.引导学生沟通E.保护学生自尊答案：ABDE​解析：学生间的日常矛盾是正常的，教师应适时介入，但方式应恰当。首先应明确行为规范，让学生知道什么行为是正确的，什么是不被允许的；引导学生进行沟通，自己解决矛盾，培养沟通能力；保护学生的自尊心，避免公开批评或羞辱。强制惩罚可能激化矛盾，不利于学生成长。因此，正确答案为ABDE。15.小学英语教学中，培养听力理解能力的途径有（）​A.多听录音材料B.观看英语动画片C.进行听力游戏D.强迫背诵听力原文E.鼓励模仿语音语调答案：ABC​解析：培养小学生的英语听力理解能力需要多种途径。多听录音材料，提供标准的听力输入；观看英语动画片，在情境中理解听力内容；进行听力游戏，在趣味中提高听力水平。强迫背诵听力原文不利于听力理解能力的培养。鼓励模仿语音语调主要针对口语，对听力理解能力的直接作用有限。因此，正确答案为ABC。16.教师专业素养的构成要素包括（）​A.教育理论知识B.教学实践能力C.终身学习意识D.创新教育理念E.社会交往能力答案：ABCD​解析：教师专业素养是教师从事教育教学工作必备的综合素质。主要包括扎实的教育理论知识，这是教师开展教育教学工作的基础；较强的教学实践能力，包括教学设计、课堂组织、教学评价等能力；强烈的终身学习意识，适应教育发展的需要；以及创新的教育理念，能不断改进教学方法。社会交往能力虽然对教师工作有一定帮助，但不是专业素养的核心构成要素。因此，正确答案为ABCD。17.小学科学教学中，探究式学习的特点有（）​A.学生自主提出问题B.教师提供实验器材C.学生设计探究方案D.教师主导实验过程E.学生分析实验结果答案：ACE​解析：小学科学教学中的探究式学习强调学生的主体性。学生自主提出问题是探究的起点；学生自己设计探究方案，选择研究方法；学生通过实验操作和分析实验结果，得出结论。教师的主要角色是提供支持和引导，而非主导实验过程。提供实验器材是教师应尽的职责，但不是探究式学习的特点。因此，正确答案为ACE。18.教师在课堂上进行情境创设时应注重（）​A.紧密联系生活B.具有教育意义C.形式生动有趣D.目标明确具体E.过度追求新奇答案：ABCD​解析：有效的课堂情境创设是激发学生学习兴趣的重要手段。情境创设应紧密联系学生的生活实际，使其具有现实意义；要具有明确的教育意义，服务于教学目标；形式应生动有趣，吸引学生的注意力；同时目标要明确具体，让学生知道通过情境要学习什么。过度追求新奇可能导致情境与教学内容脱节，或分散学生注意力。因此，正确答案为ABCD。19.小学道德与法治教学中，培养学生法治观念的方法有（）​A.通过案例分析B.组织模拟法庭C.强调道德说教D.引导参与班级管理E.注重后果教育答案：ABD​解析：培养小学生的法治观念需要采用恰当的方法。通过案例分析，让学生了解法律的具体应用；组织模拟法庭等活动，让学生在实践中体验法律；引导参与班级管理等民主管理过程，理解规则和秩序的重要性。单纯强调道德说教或只注重负面后果教育，效果有限。因此，正确答案为ABD。20.教师在课堂上进行作业布置时应注意（）​A.目标明确，有针对性B.难度适宜，量要适度C.形式多样，鼓励创新D.布置后即忘，不检查E.与课堂教学内容紧密联系答案：ABCE​解析：教师布置作业是为了巩固和深化课堂教学效果。作业布置时应明确目标，与课堂教学内容紧密联系；难度要适宜，数量要适度，避免给学生造成过重负担；形式可以多样，鼓励学生采用不同的方式完成作业，培养创新思维。布置作业后应进行检查和反馈，了解学生的学习情况。因此，正确答案为ABCE。三、判断题1.小学语文教学中，识字教学的主要任务是在小学毕业时达到一定的识字量。（）答案：错误解析：本题考查小学语文识字教学的目标。小学语文识字教学的目标不仅仅是让学生在毕业时达到某个识字量，更重要的是培养学生识字的能力和兴趣，养成良好的识字习惯，为自主阅读和终身学习打下基础。识字量是识字能力的一个体现，但不是唯一目标，也不能是唯一目标。因此，题目表述错误。2.教师在课堂上提问时，应尽量让成绩好的学生回答问题，以展示教学效果。（）答案：错误解析：本题考查课堂提问的原则。教师在课堂上进行提问，目的在于激发学生的思考，检查学生的学习情况，促进全体学生的参与。提问应面向全体学生，根据问题的难易程度选择合适的学生回答，而非仅仅让成绩好的学生回答。让不同层次的学生都有回答问题的机会，才能更好地了解每个学生的学习状况，也有利于所有学生的发展。因此，题目表述错误。3.小学数学教学中，计算能力的培养就是要求学生能够快速、准确地完成各种计算题。（）答案：错误解析：本题考查小学数学计算能力培养的内涵。小学数学计算能力的培养，确实要求学生能够快速、准确地完成计算，但这不是全部。计算能力的培养还包括理解计算的算理，掌握不同的计算方法，并能根据实际情况选择合适的方法；同时也要培养学生的估算意识和能力，以及检查验算的习惯。仅仅追求速度和准确率，而忽视理解和应用，是不全面的。因此，题目表述错误。4.教师在处理学生问题时，可以采用惩罚的手段，以维护课堂纪律。（）答案：错误解析：本题考查教师处理学生问题的原则。教师在处理学生问题时，应遵循教育性、尊重性和发展的原则，以引导和帮助学生改正错误、健康成长为目的。惩罚，尤其是体罚或变相体罚，不仅可能伤害学生的身体和心理健康，破坏师生关系，而且不利于学生形成正确的认识和行为。应采用说服教育、批评引导、行为矫正等更具教育意义的方法。因此，题目表述错误。5.小学英语教学中，单词的记忆主要是依靠反复抄写和死记硬背。（）答案：错误解析：本题考查小学英语单词记忆的方法