2025-2026学年上学期上海初中语文八年级开学模拟卷1

第19页（共19页）2025-2026学年上学期上海初中语文八年级开学模拟卷1一．试题（共6小题）1．默写与运用。（1）此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》）（2），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（3），衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（4）斯是陋室，。（刘禹锡《陋室铭》）（5）当你的朋友最近遇到一些烦心事，对未来缺乏信心，你想鼓励他，这时你可以引用《登飞来峰》中的两句诗“，”。2．阅读回答问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。——《爱莲说》节选【乙】竹似贤，何哉？竹本固①，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚②者。竹心空，空以体道③；君子见其心，则思应用虚受④者。竹节贞⑤，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行⑥，夷险一致者。——白居易《养竹记》节选【丙】都御史刚峰海公卒于官舍，同乡宦南京者，惟户部苏民怀一人。苏点其宦囊，竹笼中俸金八两、葛布一端、旧衣数件而已。如此都御史，那可多得！王司寇凤洲评之云：“不怕死，，不立党⑦。”此九字断尽海公生平。即千万言谀⑧之，能加于此评乎？——周晖《金陵琐事》节选注释：①本固：根稳固。②倚：偏颇。③体道：体悟仁德。④虚受：虚心接受。⑤贞：坚定。⑥砥砺（dílì）名行：磨练名节操行。⑦党：因利害关系而结合在一起的集团。⑧谀：奉承，谄媚。（1）【甲】文的作者是，“益”意为，文中“枝”的词性是，画线句译为。（2）【甲】文写莲，【乙】文写竹，对象不同，但在写法上两段选文同为；【丙】文海瑞“不立党”则宛若【甲】文中莲的“”的特点。（3）依据【丙】文加点字，推断【丙】文横线中应填入的是。王凤洲对海瑞的评价很短，但【丙】文作者却认为“即千万言谀之，能加于此评乎？”，他为何会这样说？这流露了他对海瑞怎样的情感？请结合注释思考分析。3．阅读下文，完成下列各题。①你是否有这样的经历：在家睡得好好的，一换床就睡不着了：旅游时，白天在外奔波，晚上躺在酒店却开始“认床”，怎么也睡不着……这是怎么回事呢？②布朗大学的一项研究表明，认床是一种警惕行为，当人们感受到不安全时会激发大脑“守夜”。在学术上，把这种“认床”现象称为“首夜效应”，因为认床往往只发生在陌生环境的第一晚。③那么，造成这种睡眠障碍的原因究竟是什么呢？④科学家研究发现，在一些鸟类以及海洋哺乳动物中，有一种有趣的“单侧脑半球睡眠”现象。就是说，动物睡觉的时候，一侧的大脑处于睡眠模式，另一侧却是清醒的。麻雀、鸭子等鸟类都是如此。这种看似奇怪的睡眠方式，能最大限度地保证动物们更好地生存下去，毕竟自然环境中危机四伏。尤其在夜晚，格外不安全，这时候清醒的那部分大脑，就能有效地帮助动物们第一时间对潜在的威胁做出反应。⑤由此，科学家们受到启发，开始猜测：人类大脑在睡眠的时候是不是也一半休息一半清醒呢？⑥为了验证猜想，他们用核磁共振扫描人睡眠时候的大脑活动。结果发现，左右脑半球不是一侧休息一侧清醒，但是睡眠的深度存在差异。⑦人类大脑中存在一个叫默认网络的区域，在人们走神、注意力分散的时候，这部分区域非常活跃。它的活跃有一个最大的好处，就是能让你短暂地远离工作状态，让大脑在清醒的时候也能获得休息。⑧研究发现，当人们来到一个新环境过夜时，左脑半球中的默认网络不活跃。这就意味着，大脑左半球在第一夜的睡眠深度比右半球浅。这种半边脑“沉睡”半边脑相对“清醒”的状态，可能就是人们第一夜睡不安稳的原因。⑨后续研究中还发现，在睡眠实验的第一夜，人为制造异响后，人的左右脑半球对这些声音的反应也完全不一样：相对“清醒”的左脑会反应很激烈，这也说明它的警觉程度更高。到了第二天晚上，人对睡眠测试环境熟悉了很多，所以左右脑半球中默认网络的差异也基本消失了。所以，在陌生环境里睡不安稳，其实是人类的一种生存机制。⑩虽然这种自我防范机制很好，但会影响我们第二天的工作与生活。有什么简单可行的办法解决“认床”问题呢？⑪你可以选择营造熟悉的环境骗过大脑，比如说出差时带上自己常用的枕头。你还可以刻意锻炼大脑的适应能力，比如经常更换睡觉的地方，一旦大脑把频繁的环境变化当成常态，就会主动放弃“加班”。⑫更重要的是，你要认识到“认床”只是进化跟我们开的一个小玩笑，不要因为担心在新环境下无法入睡而过度焦虑，这只会让入睡更加困难。放松的心情和顺其自然的态度能够缓解“认床”导致的入睡困难。（1）根据①﹣②段的内容，“首夜效应”的概念可定义为。（2）下列对“首夜效应”产生的原因分析不正确的一项是A.大脑左半球中的默认网络区域在陌生环境第一夜的活跃度会降低。B.人类进化过程中，逐渐形成了一种应对陌生环境的自我防范机制。C.第二夜适应环境后，左右脑半球中默认网络区域的差异基本消失。D.处于新环境首夜，相对“清醒”的左脑反应很激烈，警觉度更高。（3）下列语段应放入第④⑤两段之间，请说明理由。1999年，印第安纳州立大学的Amlaner教授在实验中安排一群鸭子排排站睡觉，队伍前端隐蔽性较好的鸭子，两只眼睛都闭着睡。而睡在队伍尾端靠外边的鸭子，会自动担负起半睡半醒的守护角色，而且，会把睁开的那只眼睛朝向天敌可能入侵的方向。4．阅读下文，完成下列各题。小哥儿俩凌叔华①清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也特别像小孩子们的表情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和地爬在靠窗挂的小棉袍上。②前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。③饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。④快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。⑤“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。⑥“给野猫吃了！”妈妈的声音非常沉重迟缓。⑦“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。⑧大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“你哪舍得打它呀？这样偷吃的猫，你还偷偷给它鱼骨头吃呢！”大乖站住了板起脸来像大人一样声容严厉。“我的少爷，我怎会护着它？给它鱼骨头吃，是因为看它饿得太可怜罢了。”厨子笑着道。⑨“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈妈低声吩咐厨子。⑩大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。⑪第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。⑫这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。⑬二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。⑭原来箱里藏着一堆小猫儿。同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同一张一闭的小扁嘴，太好玩了。一只黑色的大猫针躺在一旁，一只小猫伏在她胸前肚子上吃奶，大猫微微闭着眼睛得意地看着，其余两只爬在一边。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学他们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。⑮“他们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同他们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同他做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”⑯“哥哥，你瞧他跟他妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。（1）根据文章内容，将表格填写完整。小说故事情节小哥儿俩心理反应望着七叔叔带来的八哥①②伤心、气愤看到纸箱里野猫喂小猫吃奶③（2）在小哥俩没看到猫时，作者用“它”来称呼野猫，文章最后则用“她”和“他们”来称呼猫妈妈和小猫们。这种称呼上的变化作用是。（3）下列对小说内容和主旨理解不正确的一项是A.文中的人和事表现出了和谐的家庭氛围。B.文中的小哥儿俩爱憎分明且富有同情。C.文章表现了对纯真心灵和善良人性的礼赞。D.小哥儿俩对野猫态度转变表现出动物比人更值得信赖。（4）小哥儿俩的妈妈对儿子们的培养教育符合季羡林先生“有为有不为”的原则，请结合第⑨段画波浪线句子，说说你的理解。5．为普及心理知识、赋能心理健康，心理老师准备精心布置一间心理小屋。请协助完成以下任务。（1）心理小屋要张贴有关“情绪”的板报，下列对板报内容顺序排列正确的一项是（）①情绪是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。②与其刻意逃避，不如坦然面对，让情绪自然发展，积极地适应、行动、改变。③情绪不分好坏，每个类别的情绪各有作用，提醒着你当下的状态。④近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。A．②④①③B．①④②③C．②①③④D．①④③②（2）心理小屋的树洞邮箱收到一封求助信。请运用情绪知识，结合本学期读过的名著《钢铁是怎样炼成的》中的人物或内容，给×同学回一封信，为他/她提供帮助。（150字左右）树洞：你好！最近我感到教学学习很困难，今晚我为了一道题目苦苦思索了三个小时，却怎么也解不出来。我感觉自己太没用了！你能告诉我该怎么办吗？初一9班×同学2025年某月某日6．请以“有意义的一天”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

2025-2026学年上学期上海初中语文八年级开学模拟卷1参考答案与试题解析一．试题（共6小题）1．默写与运用。（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）（2）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（4）斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》）（5）当你的朋友最近遇到一些烦心事，对未来缺乏信心，你想鼓励他，这时你可以引用《登飞来峰》中的两句诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。【答案】（1）何人不起故园情（2）烟笼寒水月笼沙（3）箫鼓追随春社近（4）惟吾德馨（注意“馨”的书写）（5）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）何人不起故园情（2）烟笼寒水月笼沙（3）箫鼓追随春社近（4）惟吾德馨（注意“馨”的书写）（5）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层2．阅读回答问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。——《爱莲说》节选【乙】竹似贤，何哉？竹本固①，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚②者。竹心空，空以体道③；君子见其心，则思应用虚受④者。竹节贞⑤，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行⑥，夷险一致者。——白居易《养竹记》节选【丙】都御史刚峰海公卒于官舍，同乡宦南京者，惟户部苏民怀一人。苏点其宦囊，竹笼中俸金八两、葛布一端、旧衣数件而已。如此都御史，那可多得！王司寇凤洲评之云：“不怕死，，不立党⑦。”此九字断尽海公生平。即千万言谀⑧之，能加于此评乎？——周晖《金陵琐事》节选注释：①本固：根稳固。②倚：偏颇。③体道：体悟仁德。④虚受：虚心接受。⑤贞：坚定。⑥砥砺（dílì）名行：磨练名节操行。⑦党：因利害关系而结合在一起的集团。⑧谀：奉承，谄媚。（1）【甲】文的作者是周敦颐，“益”意为更加，文中“枝”的词性是动词，画线句译为我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2）【甲】文写莲，【乙】文写竹，对象不同，但在写法上两段选文同为托物言志；【丙】文海瑞“不立党”则宛若【甲】文中莲的“不蔓不枝”的特点。（3）依据【丙】文加点字，推断【丙】文横线中应填入的是不爱钱。王凤洲对海瑞的评价很短，但【丙】文作者却认为“即千万言谀之，能加于此评乎？”，他为何会这样说？这流露了他对海瑞怎样的情感？请结合注释思考分析。【答案】（1）周敦颐更加动词我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳（2）托物言志不蔓不枝（3）不爱钱因为这九个字精准概括了海瑞不怕死、不爱钱、不结党营私的高尚品质，全面深刻展现其人格与操守；流露了作者对海瑞高度赞美和敬仰之情。【分析】参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花；从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹；我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。……莲花，是花中的君子。【乙】竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格（想到意志坚定不移的人）。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西（想到虚心求道者）。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一（想到砥砺名节、无论穷通祸福，始终如一的人）。【丙】都御史海瑞在官舍去世，在南京做官的同乡，只有户部的苏民怀一人。苏民怀清点海瑞做官的俸禄，竹箱中只有八两银子、一匹葛布、几件旧衣服罢了。像这样的都御史，哪能有很多呢！王司寇王世贞评价他说：“不怕死，不爱钱，不立党。”这九个字说尽了海瑞的一生。即使再用千万字去赞美他，能比这几句更恰当吗？【解答】（1）本题考查文章内容分析。【甲】文《爱莲说》的作者是周敦颐。“香远益清”中“益”意为更加。“不蔓不枝”中“枝”在这里是名词用作动词，长枝节。画线句“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”译为：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2）本题考查文章内容分析。【甲】文借莲来表达作者的情感和志向，【乙】文借竹来表达对君子品质的追求，两段选文在写法上同为托物言志。【丙】文海瑞“不立党”，不与因利害关系而结合在一起的集团为伍，宛若【甲】文中莲的“不蔓不枝”的特点，“不蔓不枝”体现了莲不攀附、不勾结的品质。（3）本题考查文章内容分析。依据【丙】文海瑞为官清廉（竹笼中俸金八两、葛布一端、旧衣数件而已）等特点，推断【丙】文横线中应填入的是“不爱钱”。王凤洲对海瑞的评价虽短，但却精准地概括出海瑞的品质。海瑞一生不怕死，坚守正义；不爱钱，为官清廉；不立党，不结党营私。这九个字全面且深刻地展现了海瑞的高尚人格和生平操守，再多的奉承之词也难以比这九个字更能准确地评价海瑞。这流露了【丙】文作者对海瑞的高度赞美和敬仰之情，作者认为海瑞的品质极其可贵，王凤洲的评价已经是对海瑞最恰当、最到位的赞誉了。答案为：（1）周敦颐更加动词我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳（2）托物言志不蔓不枝（3）不爱钱因为这九个字精准概括了海瑞不怕死、不爱钱、不结党营私的高尚品质，全面深刻展现其人格与操守；流露了作者对海瑞高度赞美和敬仰之情。3．阅读下文，完成下列各题。①你是否有这样的经历：在家睡得好好的，一换床就睡不着了：旅游时，白天在外奔波，晚上躺在酒店却开始“认床”，怎么也睡不着……这是怎么回事呢？②布朗大学的一项研究表明，认床是一种警惕行为，当人们感受到不安全时会激发大脑“守夜”。在学术上，把这种“认床”现象称为“首夜效应”，因为认床往往只发生在陌生环境的第一晚。③那么，造成这种睡眠障碍的原因究竟是什么呢？④科学家研究发现，在一些鸟类以及海洋哺乳动物中，有一种有趣的“单侧脑半球睡眠”现象。就是说，动物睡觉的时候，一侧的大脑处于睡眠模式，另一侧却是清醒的。麻雀、鸭子等鸟类都是如此。这种看似奇怪的睡眠方式，能最大限度地保证动物们更好地生存下去，毕竟自然环境中危机四伏。尤其在夜晚，格外不安全，这时候清醒的那部分大脑，就能有效地帮助动物们第一时间对潜在的威胁做出反应。⑤由此，科学家们受到启发，开始猜测：人类大脑在睡眠的时候是不是也一半休息一半清醒呢？⑥为了验证猜想，他们用核磁共振扫描人睡眠时候的大脑活动。结果发现，左右脑半球不是一侧休息一侧清醒，但是睡眠的深度存在差异。⑦人类大脑中存在一个叫默认网络的区域，在人们走神、注意力分散的时候，这部分区域非常活跃。它的活跃有一个最大的好处，就是能让你短暂地远离工作状态，让大脑在清醒的时候也能获得休息。⑧研究发现，当人们来到一个新环境过夜时，左脑半球中的默认网络不活跃。这就意味着，大脑左半球在第一夜的睡眠深度比右半球浅。这种半边脑“沉睡”半边脑相对“清醒”的状态，可能就是人们第一夜睡不安稳的原因。⑨后续研究中还发现，在睡眠实验的第一夜，人为制造异响后，人的左右脑半球对这些声音的反应也完全不一样：相对“清醒”的左脑会反应很激烈，这也说明它的警觉程度更高。到了第二天晚上，人对睡眠测试环境熟悉了很多，所以左右脑半球中默认网络的差异也基本消失了。所以，在陌生环境里睡不安稳，其实是人类的一种生存机制。⑩虽然这种自我防范机制很好，但会影响我们第二天的工作与生活。有什么简单可行的办法解决“认床”问题呢？⑪你可以选择营造熟悉的环境骗过大脑，比如说出差时带上自己常用的枕头。你还可以刻意锻炼大脑的适应能力，比如经常更换睡觉的地方，一旦大脑把频繁的环境变化当成常态，就会主动放弃“加班”。⑫更重要的是，你要认识到“认床”只是进化跟我们开的一个小玩笑，不要因为担心在新环境下无法入睡而过度焦虑，这只会让入睡更加困难。放松的心情和顺其自然的态度能够缓解“认床”导致的入睡困难。（1）根据①﹣②段的内容，“首夜效应”的概念可定义为“首夜效应”是指人们在陌生环境的第一晚因感受到不安全而激发大脑“守夜”的“认床”现象（睡眠障碍）。（2）下列对“首夜效应”产生的原因分析不正确的一项是CA.大脑左半球中的默认网络区域在陌生环境第一夜的活跃度会降低。B.人类进化过程中，逐渐形成了一种应对陌生环境的自我防范机制。C.第二夜适应环境后，左右脑半球中默认网络区域的差异基本消失。D.处于新环境首夜，相对“清醒”的左脑反应很激烈，警觉度更高。（3）下列语段应放入第④⑤两段之间，请说明理由。1999年，印第安纳州立大学的Amlaner教授在实验中安排一群鸭子排排站睡觉，队伍前端隐蔽性较好的鸭子，两只眼睛都闭着睡。而睡在队伍尾端靠外边的鸭子，会自动担负起半睡半醒的守护角色，而且，会把睁开的那只眼睛朝向天敌可能入侵的方向。【答案】（1）“首夜效应”是指人们在陌生环境的第一晚因感受到不安全而激发大脑“守夜”的“认床”现象（睡眠障碍）。（2）C（3）这段文字是对第④段中“单脑半球睡眠”现象的举例说明。通过描述鸭子在睡觉时不同位置的鸭子睡眠状态不同（队伍尾端靠外边的鸭子半睡半醒担负守护角色），具体形象地展现了“单脑半球睡眠”现象，使读者更容易理解，同时也为第⑤段科学家由动物联想到人类大脑睡眠情况作了铺垫。【分析】文章首先以生活中“认床”的经历引出“首夜效应”这一概念，接着阐述了科学家对“首夜效应”产生原因的研究，包括从动物“单脑半球睡眠”现象获得启发，发现人类大脑在陌生环境第一夜左右脑半球睡眠深度存在差异以及左脑更警觉等，最后介绍了一些解决“认床”问题的办法，如营造熟悉环境、锻炼大脑适应能力、保持放松心态等。【解答】（1）本题考查文章内容分析。从第②段“在学术上，把这种‘认床’现象称为‘首夜效应’，因为认床往往只发生在陌生环境的第一晚”“认床是一种警惕行为，当人们感受到不安全时会激发大脑‘守夜’”可以提取关键信息进行定义。（2）本题考查文章内容理解分析。ABD.正确；C.有误，选项说的是第二夜的情况，并非“首夜效应”产生的原因。故选：C。（3）本题考查文章内容分析。这段文字是对第④段中“单脑半球睡眠”现象的举例说明。通过描述鸭子在睡觉时不同位置的鸭子睡眠状态不同（队伍尾端靠外边的鸭子半睡半醒担负守护角色），具体形象地展现了“单脑半球睡眠”现象，使读者更容易理解，同时也为第⑤段科学家由动物联想到人类大脑睡眠情况作了铺垫。答案：（1）“首夜效应”是指人们在陌生环境的第一晚因感受到不安全而激发大脑“守夜”的“认床”现象（睡眠障碍）。（2）C（3）这段文字是对第④段中“单脑半球睡眠”现象的举例说明。通过描述鸭子在睡觉时不同位置的鸭子睡眠状态不同（队伍尾端靠外边的鸭子半睡半醒担负守护角色），具体形象地展现了“单脑半球睡眠”现象，使读者更容易理解，同时也为第⑤段科学家由动物联想到人类大脑睡眠情况作了铺垫。4．阅读下文，完成下列各题。小哥儿俩凌叔华①清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也特别像小孩子们的表情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和地爬在靠窗挂的小棉袍上。②前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。③饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。④快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。⑤“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。⑥“给野猫吃了！”妈妈的声音非常沉重迟缓。⑦“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。⑧大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“你哪舍得打它呀？这样偷吃的猫，你还偷偷给它鱼骨头吃呢！”大乖站住了板起脸来像大人一样声容严厉。“我的少爷，我怎会护着它？给它鱼骨头吃，是因为看它饿得太可怜罢了。”厨子笑着道。⑨“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈妈低声吩咐厨子。⑩大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。⑪第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。⑫这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。⑬二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。⑭原来箱里藏着一堆小猫儿。同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同一张一闭的小扁嘴，太好玩了。一只黑色的大猫针躺在一旁，一只小猫伏在她胸前肚子上吃奶，大猫微微闭着眼睛得意地看着，其余两只爬在一边。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学他们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。⑮“他们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同他们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同他做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”⑯“哥哥，你瞧他跟他妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。（1）根据文章内容，将表格填写完整。小说故事情节小哥儿俩心理反应望着七叔叔带来的八哥①欢喜、痴迷②发现八哥被野猫吃掉伤心、气愤看到纸箱里野猫喂小猫吃奶③高兴、怜悯（2）在小哥俩没看到猫时，作者用“它”来称呼野猫，文章最后则用“她”和“他们”来称呼猫妈妈和小猫们。这种称呼上的变化作用是用“她”和“他们”称呼，将猫拟人化，表现小哥儿俩对猫的情感从憎恨转为喜爱与同情，体现其纯真善良的天性，使情感表达更细腻。。（3）下列对小说内容和主旨理解不正确的一项是DA.文中的人和事表现出了和谐的家庭氛围。B.文中的小哥儿俩爱憎分明且富有同情。C.文章表现了对纯真心灵和善良人性的礼赞。D.小哥儿俩对野猫态度转变表现出动物比人更值得信赖。（4）小哥儿俩的妈妈对儿子们的培养教育符合季羡林先生“有为有不为”的原则，请结合第⑨段画波浪线句子，说说你的理解。【答案】（1）①欢喜、痴迷；②发现八哥被野猫吃掉；③高兴、怜悯。（2）用“她”和“他们”称呼，将猫拟人化，表现小哥儿俩对猫的情感从憎恨转为喜爱与同情，体现其纯真善良的天性，使情感表达更细腻。（3）D（4）妈妈让厨子“吓吓”野猫是“有为”，惩戒其过错；“不要太打狠”是“有不为”，体谅怀孕的野猫。这种教育既坚持原则，又引导孩子尊重生命，体现“有为有不为”的智慧。【分析】小说讲述清明当天小哥儿俩因八哥被野猫吃掉而愤怒，决心报仇，次日清晨去后院寻猫时，却被纸箱里野猫妈妈和小猫的温情场景吸引，转而心生怜悯并想为它们做窝的故事。通过小哥儿俩对野猫态度的转变，展现孩童纯真善良的天性，赞美人性中同情弱小的美好品质，也体现了家庭氛围对孩子性格的影响。【解答】（1）本题考查对小说情节与人物心理的梳理概括能力。①由“两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子”可知，小哥儿俩望着八哥时的心理是欢喜、痴迷。②由“一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了”“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心”“打死那野猫，我要打死那野猫”可知，情节是发现八哥被野猫吃掉，心理是伤心、气愤。③由“二乖高兴得要叫起来”“同二乖一样用手摸那小猫，学他们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下”“我们一会儿跟妈妈要些棉花同他们垫一个窝儿”可知，看到猫妈妈和小猫后，小哥儿俩的心理是高兴、怜悯。（2）本题考查对人称代词变化的作用分析能力。由前文“给野猫吃了”“打死那野猫”可知，用“它”称呼野猫时，体现小哥儿俩对野猫的憎恨；而结尾“一只黑色的大猫正躺在一旁，一只小猫伏在她胸前肚子上吃奶”“他们多么可怜”中，用“她”和“他们”称呼，将猫拟人化，结合小哥儿俩“想给小猫垫窝”的行为可知，这种变化表现出小哥儿俩对猫的情感从憎恨转为喜爱与同情，也暗示了他们纯真善良的天性，同时让文章情感更细腻，富有感染力。（3）本题考查对小说内容和主旨的理解能力。ABC.正确。D.有误，小哥儿俩态度转变是因为看到猫的温情，体现其善良，而非“动物比人更值得信赖”。故选：D。（4）本题考查对文本内容与教育理念的结合分析能力。由“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了”可知，妈妈既没有放任野猫吃八哥的行为，也没有因孩子愤怒而主张打死怀孕的野猫。这种教育方式既让孩子明白要对错误行为有所惩戒，又引导他们尊重生命、体谅弱小，符合季羡林“有为有不为”中“做事有原则，既坚持底线又保有善意”的理念，体现了妈妈教育的智慧与温情。答案：（1）①欢喜、痴迷；②发现八哥被野猫吃掉；③高兴、怜悯。（2）用“她”和“他们”称呼，将猫拟人化，表现小哥儿俩对猫的情感从憎恨转为喜爱与同情，体现其纯真善良的天性，使情感表达更细腻。（3）D（4）妈妈让厨子“吓吓”野猫是“有为”，惩戒其过错；“不要太打狠”是“有不为”，体谅怀孕的野猫。这种教育既坚持原则，又引导孩子尊重生命，体现“有为有不为”的智慧。5．为普及心理知识、赋能心理健康，心理老师准备精心布置一间心理小屋。请协助完成以下任务。（1）心理小屋要张贴有关“情绪”的板报，下列对板报内容顺序排列正确的一项是（D）①情绪是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。②与其刻意逃避，不如坦然面对，让情绪自然发展，积极地适应、行动、改变。③情绪不分好坏，每个类别的情绪各有作用，提醒着你当下的状态。④近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。A．②④①③B．①④②③C．②①③④D．①④③②（2）心理小屋的树洞邮箱收到一封求助信。请运用情绪知识，结合本学期读过的名著《钢铁是怎样炼成的》中的人物或内容，给×同学回一封信，为他/她提供帮助。（150字左右）树洞：你好！最近我感到教学学习很困难，今晚我为了一道题目苦苦思索了三个小时，却怎么也解不出来。我感觉自己太没用了！你能告诉我该怎么办吗？初一9班×同学2025年某月某日【答案】（1）D（2）示例：X同学：你好！感觉自己太没用，其实是情绪在作怪，我们并不需要刻意逃避，不如坦然面对，让情绪自然发展，积极地适应、行动、改变。感觉数学很困难，我们就勇敢向数学发起挑战，就像保尔柯察金一样，勇敢面对生活中各种困难，拥有百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度。树洞2025年某月某日【分析】（1）本题考查排序。这个语段是关于情绪的说明，①句说明“情绪”是什么，应为首句；④句介绍情绪的几种基本形式，应为第二句；③句针对以上的几种情绪，指出情绪不分好坏，都有其作用，应为第三句；②句最后指明我们对待情绪的正确态度，属于解决问题的办法，应该放在最后，所以正确的顺序应该为：①④③②。故选：D。（2）本题考查劝说词及回信。这是一封回信类题目，关键在于结合情绪知识和《钢铁是怎样炼成的》为同学排忧解难。同学因解不出数学题陷入自我否定，存在沮丧、焦虑等负面情绪。需从名著中选取合适情节，如保尔修建铁路的困境，通过阐述保尔的应对方式，引导同学正确认识和调节情绪。注意书信的格式，书信开头以称呼“×同学”问候，注意顶格写，中间正文第一行空两格，先共情理解对方情绪，再引用名著内容结合情绪知识给出建议，结尾署名“树洞”。《钢铁是怎样炼成的》主要围绕主人公保尔・柯察金展开，讲述了他从一个贫苦少年，在革命浪潮的洗礼下，逐步成长为坚定的无产阶级战士的历程。保尔经历了童年苦难、战场上的枪林弹雨、建设工地的艰苦劳作、疾病的无情折磨等。他在与波兰白军战斗中腿部受伤，得了伤寒；修建铁路时，严寒、饥饿和繁重的劳动使他重病缠身；最后几乎全身瘫痪、双目失明，但他凭借顽强的毅力，通过文学创作重新找到了为革命事业做贡献的方式，以钢铁般的意志克服重重困难，展现了为理想不懈奋斗的伟大精神。示例：×同学：你好！看到你的来信，我特别理解你此刻的沮丧与无助。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在修建铁路时，面对严寒、饥饿和疾病的重重打击，也一度濒临崩溃。但他选择直面困境，通过自我鼓励重燃斗志。遇到难题产生负面情绪很正常，不妨先暂停思考，听听音乐放松心情，等情绪平复后，再回顾保尔的坚韧，从他身上汲取力量，重新梳理解题思路。相信你一定能战胜困难！树洞2025年某月某日【解答】答案：（1）D（2）示例：X同学：你好！感觉自己太没用，其实是情绪在作怪，我们并不需要刻意逃避，不如坦然面对，让情绪自然发展，积极地适应、行动、改变。感觉数学很困难，我们就勇敢向数学发起挑战，就像保尔柯察金一样，勇敢面对生活中各种困难，拥有百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度。树洞2025年某月某日6．请以“有意义的一天”为题，写一篇600字左右的文章。要求：