校长在2025秋新学期全体教职工大会上的讲话：聚力“1234”计划共谱育人新篇章

校长在2025年秋季新学期全体教职工大会上的讲话：聚力“1234”计划，共谱育人新篇章亲爱的各位同仁：上午好！金秋送爽，丹桂飘香，我们又一次相聚在熟悉的校园，共同翻开新学期的崭新篇章。回望暑期，校园虽暂别了学子的琅琅书声，却从未停歇成长的脚步：不少老师沉心参与课标解读研修，在思想交锋中探寻育人新路径；有的团队逐字逐句打磨校本讲义，让知识传递更贴合学生认知规律；还有些同事精心制作教学微视频，努力让每段讲解都兼具深度与温度。这份暑期里的坚守，是对教育事业最质朴的告白，也为新学期埋下了充满希望的种子。在此，我向大家道一声：辛苦了，感谢你们！回首上一学年，我们携手走过的每一步都坚实有力。学生素养培育成效显著，课堂上孩子们从被动倾听转向主动探究，眼神里的求知欲愈发明亮；教师专业成长捷报频传，多名老师在市级教学大赛中获奖，教研成果接连落地；育人环境持续优化，从教室布置到活动设计，处处彰显着“以生为本”的理念。这些成绩不是偶然的幸运，而是全体教职工用实干托举的成果，更印证了我们这支队伍“心往一处想、劲往一处使”的强大合力！新学年，站在更高的起点，我们要在已有基础上“挖深根、筑高墙”，启动一项系统性育人计划——“一二三四”计划。这不是简单的数字组合，而是我们锚定高质量教育的行动框架，是引领学校迈向新台阶的“导航图”。下面，我为大家详细阐释这一计划的内涵。一、育人之魂：“一”个核心锚定教育方向（学生全面发展）教育的本质，是让每个生命都能绽放独特的光彩。学生的全面发展，正是我们所有工作的出发点和归宿。正如陶行知先生所言：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。”我们的教育，不能只盯着分数的高低，更要关注学生品德的养成、思维的活跃、个性的舒展，让他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。在日常教学中，我们要坚决摒弃“唯分数”的功利化倾向，避免让教育变成机械的知识灌输。真正的教育，应该是师生之间的心灵对话。比如在历史课堂上，讲解重大历史事件时，不能只罗列时间、地点、人物，更要引导学生走进历史情境，思考事件背后的民生百态、文明演进，让历史知识转化为学生认识世界的思维方式。只有这样，教育才能真正触动心灵，让学生从“被动学”变为“主动求”，实现知识、能力与品格的同步成长。二、育人之基：“二”大重心筑牢教育阵地（活力课堂与特色课程）（一）活力课堂：让学习真正发生课堂是育人的主阵地，课堂的质量直接决定教育的质量。新学期，我们要全力打造“活力课堂”，让学习从“静态接收”变为“动态生成”。具体来说，要践行“以学为中心”的理念，打破“教师讲、学生听”的固化模式，把课堂还给学生。在备课时，教师要深入研究学情，根据学生的认知起点设计分层任务，让每个孩子都能“跳一跳够得着”；在课堂中，多创设探究情境、辩论环节、实践任务，鼓励学生大胆质疑、合作解决问题，让思维在碰撞中生长。同时，要优化课堂评价方式，从“看结果”转向“重过程”。关注学生是否主动参与、是否敢于表达、是否学会合作，通过即时性评价、鼓励性反馈，让学生感受到学习的成就感。比如在科学课上，学生的实验结论可能不完美，但只要能清晰阐述探究过程、分析失误原因，就值得肯定。让课堂充满思维的活力、探索的乐趣，学习才能真正成为学生的内在需求。（二）特色课程：为成长提供更多可能课程是育人的载体，丰富的课程才能支撑全面的发展。新学期，我们要构建“基础+拓展+特色”的课程体系，让每个学生都能找到适合自己的成长赛道。一方面，要做好国家课程的“校本化落地”，结合学校特点和学生需求进行创造性实施。比如数学学科，可以围绕“生活中的数学”设计主题式学习单元，让学生在测算校园绿地面积、规划校园活动预算等实践中，体会数学的实用价值。另一方面，要深耕校本课程的开发与实施。充分挖掘教师特长和社区资源，开设多样化的特色课程。比如依托本地非遗资源，开设“传统手工艺创作”课程，让学生在剪纸、陶艺制作中感受文化传承；结合当下科技热点，开设“人工智能启蒙”课程，通过编程小游戏、机器人搭建，培养学生的科学素养；还有“校园农场”劳动课程、“小小演说家”表达课程等，让课程成为学生个性发展的“助推器”，让每个孩子都能在课程中发现自己的热爱与潜能。三、育人之盾：“三”大支撑织密保障网络（师资、资源、家校社）高质量的教育，离不开坚实的保障体系。就像大厦需要稳固的地基，教育的发展也需要强有力的支撑。新学期，我们要重点构建“师资、资源、家校社”三大支撑网络，为“一二三四”计划的落地保驾护航。（一）师资支撑：打造“德能双优”的育人队伍教师是立教之本。建设优质师资队伍，首先要把好“师德关”。我们将持续开展“师德师风提升行动”，通过师德专题学习、优秀教师事迹分享、反面案例警示等活动，引导全体教师牢记“为党育人、为国育才”的使命，做学生成长路上的“引路人”。其次，要打通教师专业成长的“快车道”。实施“分层培养计划”：针对青年教师，开展“新秀成长营”，通过师徒结对、每周磨课、教学基本功大赛，帮助他们快速提升课堂驾驭能力；针对骨干教师，成立“名师工作室”，支持他们主持课题研究、参与跨区域教研，突破专业发展瓶颈；面向全体教师，推行“每周一研、每月一思、每学期一展示”的研修制度，让教研成为专业成长的日常。同时，将加大培训投入，邀请高校专家、一线名师到校指导，组织教师赴先进学校交流学习，让大家在开阔视野中提升育人本领。（二）资源支撑：构建“内外联动”的育人生态优质的教育资源，是学生成长的“养分库”。新学期，我们要打破资源壁垒，打造“校内挖潜+校外拓源”的资源共享体系。在校内资源优化上，将升级“智慧校园”平台，实现教学资源、学生成长数据的数字化管理。比如为每个教室配备互动式教学大屏，让抽象的物理原理通过动画演示变得直观易懂；扩建创客实验室、阅读空间，新增VR设备、3D打印机等，满足学生探究式学习需求；完善体育场馆、艺术展厅，为社团活动、特色课程提供场地支持。在校外资源整合上，要主动“架桥梁、搭平台”：与本地科技馆、植物园、红色教育基地合作，建立“实践育人基地”，让学生在实地观察、动手操作中深化认知；联合社区、企业开展“职业体验活动”，邀请消防员、程序员、非遗传承人等走进校园，用真实经历为学生打开职业认知的窗口；对接高校、科研机构，引入优质线上课程资源，让学生在校内就能接触到更广阔的知识天地。（三）家校社支撑：凝聚“协同育人”的强大合力教育从来不是学校的“独角戏”，而是家庭、学校、社会的“大合唱”。新学期，我们要升级家校社协同机制，让育人合力更强劲。一是建立“常态化沟通”渠道。除了传统的家长会、家访，将开通“家校共育线上平台”，家长可随时查看学生的课堂表现、作业反馈、活动参与情况；每周开设“校长接待日”“教师在线答疑时段”，让沟通更便捷、更及时。二是丰富“协同育人”活动。开设“家长课堂”，每月邀请教育专家、优秀家长分享育儿经验，帮助家长提升科学育儿能力；开展“家校共育开放周”，邀请家长走进课堂听课、参与课程开发、担任活动评委，让家长从“旁观者”变为“参与者”；联合社区开展“公益实践月”活动，组织学生和家长共同参与环保宣传、敬老服务等，让教育延伸到生活的每个角落。三是构建“问题共解”机制。针对学生成长中的共性问题，如学习习惯养成、情绪管理等，定期召开“家校社研讨会”，邀请心理教师、社区工作者共同分析原因、制定对策；对特殊学生群体，成立“家校帮扶小组”，量身定制成长计划，确保每个孩子都能得到精准关注和支持。四、育人之效：“四”项机制确保落地见效（目标、跟踪、评价、激励）再好的计划，没有扎实的执行，也只是纸上蓝图。为确保“一二三四”计划落地生根，我们将建立“目标、跟踪、评价、激励”四项机制，形成“规划—执行—检查—改进—奖惩”的闭环管理。（一）目标分解机制：让“大方向”变成“小任务”我们将把“一二三四”计划的总体目标细化为“部门目标、年级目标、学科目标、个人目标”四级清单。比如针对“活力课堂”建设，教务处要制定“活力课堂评价标准”，各年级要明确“本学期课堂改革重点突破点”，每位教师要确定“个人课堂改进清单”（如每两周尝试1种新的互动方式）。所有目标都要“可量化、可操作、可检验”——例如“特色课程”建设，要具体到“本学期新增2门校本课程、完成3个国家课程校本化案例”，并明确责任人、完成时限，确保人人有责任、事事有抓手。（二）跟踪督导机制：让“进度表”变成“推进器”成立由校领导、中层干部、骨干教师组成的“计划督导小组”，实行“日常巡查+专项督导+阶段评估”相结合的跟踪方式。日常巡查聚焦课堂实施、课程开展等一线情况，每周形成问题反馈清单；专项督导针对师资培训、资源使用等重点工作，每月发布进展报告；阶段评估每学期开展1次，对照目标清单检查完成情况。所有督导结果将及时反馈给相关责任人，并建立“问题整改台账”，跟踪整改效果，避免“虎头蛇尾”“形式主义”，确保各项工作按计划推进。（三）多元评价机制：让“成绩单”变成“成长录”打破单一的评价模式，构建“学生、教师、学校”三维评价体系。对学生，不仅看学业水平，更关注品德行为、兴趣特长、实践能力（如将社团表现、志愿服务纳入评价）；对教师，既考核教学业绩，也评价师德表现、教研成果、家校协同成效（如设立“课堂创新奖”“育人模范奖”）；对部门和年级，重点评价目标达成度、团队协作力、创新贡献度。评价过程将邀请学生、家长、社区代表参与，让评价更客观、更全面。（四）动态激励机制：让“奋斗者”收获“幸福感”建立“精神激励+物质奖励+发展机会”三位一体的激励体系。对在计划推进中表现突出的集体和个人，通过表彰大会、校园公众号宣传等方式给予精神肯定；在绩效分配、评优评先中加大倾斜力度，设立“一二三四计划专项奖励基金”；对优秀教师，优先推荐参加高级别培训、职称评审，为其专业发展铺路。同时，实行“约谈提醒”制度，对工作推进不力、目标未完成的，及时沟通原因、帮助改进。通过“奖优罚懒、鼓励先进”，让实