学校疫情防控演练方案及记录范本

学校疫情防控演练方案及记录范本（一）演练目的1.检验学校疫情防控流程的科学性、合理性和可操作性，及时发现并弥补漏洞。2.提高学校各部门（校领导、教师、校医、保安、后勤等）协同处置突发疫情的能力。3.增强师生及家长的疫情防控意识，熟悉应急处置流程，降低恐慌情绪。4.完善学校疫情防控应急预案，确保一旦发生疫情能快速、规范、有效处置。（二）组织架构及职责成立学校疫情防控演练领导小组，明确各小组职责，确保演练有序开展。**小组名称****组成人员****职责**领导小组校长、分管副校长、德育主任统筹指挥演练，制定方案，协调各小组工作，评估演练效果。执行小组班主任、任课教师、保安具体实施演练场景（如入校检测、教室处置），模拟师生行为，配合应急处置。医疗保障小组校医、保健教师负责模拟体温检测、症状评估、隔离处置，提供医疗专业指导。后勤保障小组后勤主任、保洁人员准备演练物资（口罩、消毒液、体温枪等），保障场地消毒、物资供应。宣传记录小组办公室主任、信息教师记录演练过程（文字、照片、视频），整理资料，后续宣传总结。（三）演练准备1.物资准备：检测类：体温枪（10把）、水银体温计（20支）、健康码扫码设备（2台）；防护类：医用口罩（100个）、隔离服（5套）、手套（20副）、护目镜（5个）；消毒类：84消毒液（10瓶）、消毒喷雾器（2个）、消毒湿巾（50包）；其他：隔离观察点标识牌、演练脚本、记录表、扩音器。2.场地准备：设定演练场景地点：校门口（入校检测）、教室（突发发热）、食堂（用餐防控）、隔离室（临时隔离）；布置隔离观察点（独立房间，有明显标识，配备桌椅、消毒液、体温计）；清理演练场地，确保通道畅通，无障碍物。3.人员准备：参演人员：选取10名学生（模拟发热学生、正常学生）、5名教师（班主任、任课教师）、2名保安、1名校医、2名后勤人员；培训：演练前1天，组织参演人员学习《新型冠状病毒肺炎防控方案（第十版）》《学校疫情防控应急处置流程》，明确各自角色和流程；分工：发放演练脚本，明确每个场景的角色任务（如“学生张三模拟发热症状”“保安负责入校扫码”）。（四）演练场景及流程本次演练设定4个核心场景，覆盖学校日常防控关键环节，模拟真实疫情场景，重点检验应急处置的规范性。场景1：入校体温检测异常处置演练目标：检验入校环节“扫码-测温-登记-隔离”流程的有效性。流程步骤：（1）模拟入校：学生按1米间隔排队，依次出示健康码（模拟“绿码”“黄码”“红码”），保安用体温枪检测体温。（2）异常触发：保安发现学生李四体温≥37.3℃（模拟），立即说：“同学，你的体温异常，请跟我到临时隔离点复测。”（3）临时隔离：保安引导李四到隔离观察点，登记其姓名、班级、家长联系方式，校医赶来用水银体温计复测（模拟结果37.5℃），询问：“你有没有咳嗽、乏力？最近有没有去过中高风险地区？”（4）应急处置：校医判断为“发热待排查”，立即报告领导小组；领导小组联系家长（模拟：“您好，您的孩子体温异常，请尽快来学校接他去医院检查”）；保安引导其他学生有序入校，避免聚集。（5）后续处理：家长接走学生后，后勤人员对隔离点进行消毒（用84消毒液擦拭桌椅、地面）；宣传小组记录整个过程。场景2：教室突发发热情况处置演练目标：检验教室内部发热事件的快速响应和隔离流程。流程步骤：（1）发现异常：任课教师在上课中发现学生王五精神差、面色红，询问：“你是不是不舒服？”王五回答：“我有点发烧，喉咙疼。”（2）初步处置：任课教师立即让王五佩戴口罩，说：“请你到教室后面的隔离区坐好，不要接触其他同学。”同时联系班主任（模拟：“王老师，你们班王五发烧了，快来教室。”）。（3）专业评估：班主任赶到后，带王五到教室外的临时等待区，校医过来测体温（38.2℃），询问流行病学史（“最近有没有接触过感冒的人？”），王五摇头。（4）启动预案：校医报告领导小组，领导小组决定：“立即将王五送隔离室，通知家长接去医院，班级其他学生转移到备用教室。”（5）后续措施：班主任组织班级学生有序转移（保持1米距离），后勤人员对原教室进行全面消毒（喷雾消毒空气，擦拭课桌、门把手）；校医填写《学生发热登记卡》（记录体温、症状、处置时间）。场景3：食堂用餐疫情防控演练演练目标：检验食堂错峰用餐、分区就座、消毒流程的执行情况。流程步骤：（1）错峰入校：学生按班级分批次进入食堂（间隔10分钟），保安在门口测体温（模拟：“体温正常，请进。”），提醒“戴口罩，保持距离”。（2）分区就座：食堂内设置“单向通道”（入口→打饭→就座→出口），每张餐桌贴有“间隔就座”标识（每桌坐2人，斜对角），学生按标识就座，避免面对面。（3）突发情况：学生赵六在打饭时突然咳嗽不止，食堂阿姨立即提醒：“同学，你是不是不舒服？请到旁边的临时观察点。”（4）应急处置：食堂管理员带赵六到观察点，校医过来测体温（37.8℃），询问：“你有没有去过外地？”赵六说：“我昨天去了外婆家，外婆家在低风险地区。”（5）后续处理：校医报告领导小组，领导小组通知家长接赵六去医院；后勤人员对赵六接触过的打饭窗口、餐桌进行消毒；其他学生正常用餐，未出现混乱。场景4：宿舍疫情防控演练演练目标：检验宿舍内发热事件的处置及密切接触者排查流程。流程步骤：（1）发现异常：宿舍长发现室友周七早上起床后说“头疼，浑身疼”，摸其额头发烫，立即报告宿管阿姨（模拟：“阿姨，周七发烧了。”）。（2）隔离处置：宿管阿姨带周七到宿舍楼下的隔离室，测体温（38.5℃），联系班主任（模拟：“李老师，你们班周七在宿舍发烧了。”）。（3）排查密接：班主任赶到后，询问周七：“昨天晚上你和谁一起吃饭？有没有接触过其他宿舍的同学？”周七回答：“我昨天和室友张三、李四一起吃的晚饭。”（4）管控措施：领导小组决定：“周七送隔离室，张三、李四作为密切接触者，到备用宿舍隔离观察；宿舍进行消毒。”（5）后续跟进：宿管阿姨带张三、李四到备用宿舍（每人一间），发放口罩、体温计（要求每小时测一次体温）；后勤人员对原宿舍进行消毒（重点消毒床品、衣柜、卫生间）；校医定期查看隔离学生的情况。（四）应急处置流程1.确诊病例处置：若学生被医院确诊为新冠病例，领导小组立即采取以下措施：封闭学校（禁止人员进出），报告教育部门和疾控中心（模拟：“喂，教育局吗？我们学校有1名学生确诊新冠，请派人员过来指导。”）；配合疾控中心排查密切接触者（同班同学、室友、任课教师），通知其居家隔离并做核酸检测；对学校进行全面消毒（重点是确诊学生活动过的教室、宿舍、食堂）；通过班级群向家长发布通知（“我校有1名学生确诊，已采取封闭措施，请家长不要恐慌，等待进一步通知”）。2.信息上报流程：演练中若出现“发热待排查”“确诊病例”等情况，需按以下流程上报：校医→领导小组→教育部门（30分钟内）→疾控中心（1小时内）；上报内容包括：事件时间、地点、涉及人员、症状、处置措施、当前状态。（五）总结评估1.演练复盘：演练结束后，领导小组组织所有参演人员召开复盘会，内容包括：各小组汇报演练执行情况（如“入校检测流程顺畅，但体温枪反应慢”）；讨论演练中存在的问题（如“隔离室的消毒流程不明确”“家长联系不及时”）；提出改进措施（如“更换灵敏度高的体温枪”“制定《隔离室消毒操作指南》”）。2.效果评估：领导小组根据演练记录（视频、照片、文字），评估演练效果，填写《演练效果评估表》（见附件1），重点评估：流程的规范性（是否符合防控指南要求）；人员的协同性（各小组是否配合默契）；处置的及时性（是否在规定时间内完成步骤）。3.整改落实：针对演练中发现的问题，制定《整改清单》（见附件2），明确整改责任人和完成时间（如“1周内完成隔离室消毒流程培训”），并在下次演练中验证整改效果。（六）注意事项1.演练前需向师生说明：“本次演练是模拟场景，不是真实疫情，请大家放松，配合完成。”避免引起恐慌。2.演练中要注意安全，避免因奔跑、拥挤发生意外（如学生摔倒）。3.物资准备要充足，确保演练中不会因物资短缺中断（如备用体温枪、口罩）。4.宣传记录小组要全程记录，保留原始资料（视频、照片），以便后续总结和上报。二、学校疫情防控演练记录范本（一）演练基本信息表**项目****内容**演练名称××学校202×年秋季学期疫情防控应急演练演练日期202×年×月×日演练时间上午9:00-11:00演练地点学校校门口、教室、食堂、隔离室组织单位××学校参演人员校长、班主任（5人）、学生（10人）、校医（1人）、保安（2人）观摩人员教育局领导、家长代表、其他学校教师代表演练脚本《××学校疫情防控演练脚本》（版本号：202×-01）（二）演练过程记录表场景1：入校体温检测异常处置**步骤****实施时间****参与人员****实施内容****处置结果**1.排队入校9:00-9:05学生、保安学生按1米间隔排队，保安测体温、扫健康码无异常学生顺利入校2.发现异常9:06保安、学生李四保安测李四体温37.5℃，引导到隔离点李四进入隔离点3.复测评估9:08-9:10校医、李四校医用水银体温计复测37.6℃，询问症状（无咳嗽）4.联系家长9:12领导小组、家长领导小组打电话给李四家长，通知来校接孩子去医院家长10分钟后到达5.消毒处理9:20后勤人员后勤人员用84消毒液擦拭隔离点桌椅、地面隔离点消毒完毕场景2：教室突发发热情况处置**步骤****实施时间****参与人员****实施内容****处置结果**1.发现症状9:30任课教师、王五任课教师发现王五发烧、喉咙疼，让其到隔离区坐好王五佩戴口罩，到隔离区2.联系班主任9:32任课教师、班主任任课教师打电话给班主任：“你们班王五发烧了，快来教室。”班主任2分钟内到达3.专业评估9:35-9:40校医、王五校医测体温38.2℃，询问流行病学史（无中高风险地区旅居史）判定为“发热待排查”4.转移隔离9:42班主任、王五班主任带王五到隔离室，校医陪同王五进入隔离室5.班级转移9:45班主任、班级学生班主任组织学生转移到备用教室，保持1米距离学生顺利转移6.教室消毒9:50-10:00后勤人员后勤人员对原教室进行喷雾消毒（空气）、擦拭消毒（课桌、门把手）原教室消毒完毕（三）问题与改进清单**问题描述****发现场景****责任部门****改进措施****完成时间**体温枪反应慢，导致入校排队过长场景1后勤保障小组更换灵敏度高的红外体温枪（每把≥100元）；增加2个检测通道202×年×月×日前隔离室消毒流程不明确场景1医疗保障小组制定《隔离室消毒操作指南》（包括消毒液浓度、擦拭部位、频率）；组织保安、保洁培训202×年×月×日前家长联系不及时（等待10分钟）场景1领导小组完善家长联系方式数据库（添加紧急联系人）；演练前确认家长手机畅通202×年×月×日前班级转移时学生有点混乱场景2执行小组提前制定《班级转移路线图》（明确楼梯、通道）；演练前组织学生熟悉路线202×年×月×日前（四）演练总结报告××学校202×年秋季学期疫情防控演练总结报告一、演练基本情况时间：202×年×月×日9:00-11:00地点：学校校门口、教室、食堂、隔离室参演人员：校长、班主任、校医、学生等30人演练场景：入校检测异常、教室发热处置、食堂用餐防控、宿舍疫情处置二、演练成效1.流程规范性：所有场景均符合《新型冠状病毒肺炎防控方案（第十版）》要求，如入校检测“扫码-测温-登记”流程顺畅，教室发热处置“隔离-报告-转移”步骤清晰。2.人员协同性：各小组配合默契，如保安发现异常后立即通知校医，班主任接到通知后5分钟内赶到教室，后勤人员及时完成消毒。3.意识提升：参演学生表示“知道了发烧要及时告诉老师”，家长代表说“了解了学校的应急流程，更放心了”。三、存在的问题1.物资准备：体温枪数量不足（仅10把），导致入校检测时排队过长；2.流程细节：隔离室的消毒记录不完整（未记录消毒时间、人员）；3.人员培训：部分班主任对“密切接触者排查”流程不熟悉，需加强培训。四、改进计划1.物资补充：采购20把体温枪，确保每个检测通道有2把；2.流程完善：制定《隔离室消毒记录手册》，要求每次消毒后填写时间、人员、消毒液浓度；3.培训加强：下周组织班主任学习《密切接触者排查指南》，并进行模拟演练。五、下一步工作1.定期演练：每学期开展2次疫情防控演练，重点检验新流程、新物资的执行情况；2.家校沟通：通过家长会、班级群向家长宣传学校防控措施，提高家长配合度；3.应急准备：定期检查防控物资（如口罩、消毒液）的库存，确保充足。附件：1.《演练效果评估表》2.《整改清单》3.演练照片、视频资料××学校疫情防控领导小组202×年×月×日三、使用说明1.本方案及记录范本适用于小学、初中、高中等各类学校，可根据学校实际情况调整场景（如增加“校车疫情防控”