一年级品德与法律教材教学计划

一年级品德与法律教材教学计划一、指导思想以2022版《义务教育道德与法治课程标准》为依据，落实“立德树人”根本任务，遵循一年级学生“以具体形象思维为主、注意力持续时间短、依赖生活经验认知”的年龄特点，以“生活为基础、儿童为中心、活动为载体”，构建“认知-情感-行为”一体化的道德培养路径，引导学生初步形成正确的价值观、必备的品格和关键能力，为终身发展奠定基础。二、教学目标（一）知识与能力目标1.认知层面：认识“小学生”的身份角色，了解学校生活的基本规范（如课堂纪律、课间活动规则）；感知家庭、学校、社区的基本关系，识别常见的道德符号（如“请”“谢谢”“对不起”）。2.能力层面：学会用简单的语言表达需求（如“我想和你一起玩”），掌握基本的交往技巧（如分享、合作、道歉）；能完成简单的生活任务（如整理书包、系鞋带），初步具备自我管理能力。（二）过程与方法目标通过情境模拟、故事演绎、游戏互动等体验式学习，引导学生在“做中学”“玩中学”，逐步掌握“观察-思考-行动”的问题解决流程。（三）情感态度价值观目标1.情感认同：感受成为小学生的自豪感，热爱学校、家庭和社区；体会亲情、友情的温暖，形成对他人的亲近感。2.价值导向：初步树立“遵守规则”“尊重他人”“爱护环境”的意识，愿意做“懂礼貌、讲诚信、有爱心”的小学生。三、教材分析一年级品德与法律教材以“儿童的生活”为核心，采用“单元-主题-课时”的编写逻辑，内容贴近学生的日常经验，注重“生活性”与“教育性”的统一。具体单元设计如下：第一单元：我是小学生啦（3课时）：聚焦“身份转换”，帮助学生适应学校生活，认识同学与老师，建立对学校的归属感。第二单元：我的家庭（4课时）：围绕“家庭关系”，引导学生感受家庭温暖，学会关心家人，承担简单的家务。第三单元：我的学校（3课时）：拓展“校园生活”，认识学校的设施与功能，遵守课堂与课间规则，培养集体意识。第四单元：我的社区（3课时）：连接“社会生活”，了解社区的公共设施，学会与邻居友好相处，初步感知社会责任。四、教学重难点（一）教学重点1.基础道德规范的认知：如“遵守课堂纪律”“使用礼貌用语”“爱护公共物品”。2.基本行为习惯的培养：如“整理自己的物品”“主动打招呼”“分享玩具”。（二）教学难点1.认知向行为的转化：如何将“要遵守规则”的认知转化为“主动遵守规则”的行为（如课间不追逐打闹）。2.情感的深度体验：如何让学生真正体会“尊重他人”的意义（如不嘲笑同学的缺点）。五、教学方法遵循“儿童主体性”原则，采用“情境化、活动化、游戏化”的教学策略，具体方法如下：情境教学法：创设“新生入学仪式”“家庭生日会”“社区垃圾分类”等真实情境，让学生在模拟中体验角色与责任。故事演绎法：通过《小豆豆的第一天》《孔融让梨》等儿童故事，用生动的情节传递道德观念，引发情感共鸣。游戏互动法：设计“找朋友”（认识同学）、“纪律小标兵”（模拟课堂规则）、“家务小能手”（比赛整理房间）等游戏，在互动中强化行为习惯。角色扮演法：让学生扮演“老师”“家长”“邻居”，体验不同角色的需求，学会换位思考（如“当我是老师时，希望学生怎样做”）。六、教学进度安排单元序号单元主题课时安排具体内容设计第一单元我是小学生啦3课时1.认识新同学（自我介绍、找朋友）；2.遵守课堂纪律（模拟课堂、制定班规）；3.我爱我的学校（参观校园、画学校）。第二单元我的家庭4课时1.我的家人（介绍家庭成员、家庭树）；2.家庭温暖（分享开心事、给家人送祝福）；3.家务小帮手（学系鞋带、整理书包）；4.感恩家人（给爸爸妈妈捶背、说“我爱你”）。第三单元我的学校3课时1.学校的样子（认识教室、操场、图书馆）；2.课堂规则（举手发言、认真听讲）；3.课间活动（安全游戏、友好相处）。第四单元我的社区3课时1.我的社区（认识超市、公园、居委会）；2.邻居你好（主动打招呼、分享玩具）；3.爱护社区（不乱扔垃圾、爱护花草）。七、评价方式采用“多元主体、多维度”的评价体系，注重过程性与激励性，具体如下：过程性评价（占60%）：课堂表现：用“星级卡”记录学生的参与度（如主动发言得1星、帮助同学得2星）；作业与实践：对“整理书包”“给家人送祝福”等实践任务，用“优秀+鼓励语”（如“你整理得真整齐，继续加油！”）评价；活动参与：对参与“班级生日会”“社区垃圾分类宣传”等活动的学生，颁发“活动小达人”证书。结果性评价（占30%）：知识测试：采用“图文结合”的方式（如给“遵守纪律的同学”画√），考查学生对基本道德规范的认知；作品展示：展示学生的“家庭树”“学校画”等作品，用“展览+投票”的方式评价。同伴与家长评价（占10%）：同伴评价：每周开展“夸夸我的同学”活动，让学生互相评价“最懂礼貌的同学”“最会分享的同学”；家长评价：每月发放“家庭表现反馈表”，让家长评价孩子在家的习惯（如“主动做家务”“尊敬长辈”），并写下建议。八、保障措施（一）教师能力提升1.加强课标学习：定期参加“2022版道德与法治课标”培训，准确把握教学目标与要求；2.研究学生特点：通过观察、访谈等方式，了解学生的生活经验与认知水平，调整教学策略；3.设计优质教案：收集“优秀案例”，结合教材内容设计“情境化、游戏化”的教案，如《“找朋友”游戏设计》《“家务小能手”实践方案》。（二）教学资源准备1.实物资源：准备书包、玩具、家庭照片等实物，用于情境模拟；2.媒体资源：收集《小豆豆上学记》《孔融让梨》等视频、音频，丰富教学内容；3.活动材料：制作“星级卡”“活动证书”“家庭反馈表”等材料，用于评价与激励。（三）家校合作机制1.家长会：每学期召开1-2次家长会，向家长介绍教学目标与内容，指导家长配合学校教育（如在家培养孩子的整理习惯）；2.家校沟通：通过微信、电话等方式，及时反馈学生的学习情况，解答家长的疑问；3.家庭活动：开展“家庭美德周”活动，如“给爸爸妈妈洗一次脚”“一起整理家庭环境”，让家长参与孩子的道德培养。结