部编版七年级语文必考期末复习题

部编版七年级语文必考期末复习题一、积累与运用：基础关的“必拿分”策略（一）字音字形：易错字的“精准打击”考点解析：七年级字音字形的考查重点是多音字、形近字、易错形声字，如“粗犷”（guǎng，非kuàng）、“莅临”（lì，非wèi）、“静谧”（mì，非bì）、“憔悴”（qiáocuì，非jiāocuì）。典型例题：下列词语中字形完全正确的一项是（）A.决别祷告翻来复去喜出望外B.分歧瘫痪花枝招展各得其所C.云宵渊博人声鼎沸油然而生D.倜傥搓捻浑为一谈恍然大悟解题思路：A项“决别”应为“诀别”（“诀”指分别），“翻来复去”应为“翻来覆去”（“覆”指翻转）；C项“云宵”应为“云霄”（“霄”指天空）；D项“浑为一谈”应为“混为一谈”（“混”指混杂）。答案：B（二）词语运用：近义词与成语的“语境判断”考点解析：考查重点是近义词辨析（如“宽敞/宽阔”“嘹亮/洪亮”）和成语误用（如“巧夺天工”形容人工，不能用于自然；“忍俊不禁”已含“笑”，不能说“忍俊不禁地笑”）。典型例题：下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A.春天的公园，百花齐放，争奇斗艳，真是美不胜收。B.他演讲时旁征博引，妙语连珠，赢得了观众的阵阵掌声。C.考试前，他每天晚上熬夜复习，真是废寝忘食。D.这部小说的情节抑扬顿挫，引人入胜，让人爱不释手。解题思路：D项“抑扬顿挫”形容声音的高低起伏和停顿转折，不能用于形容“情节”，属于对象误用。答案：D（三）古诗文默写：直接性与理解性的“双重覆盖”考点解析：直接性默写考查重点篇目（如《论语》十二章、《观沧海》《次北固山下》）；理解性默写考查情感与哲理（如“《论语》中强调学习与思考结合的句子”“《次北固山下》中蕴含新事物代替旧事物哲理的句子”）。典型例题：（1）直接性默写：________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）（2）理解性默写：《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________________，________________。解题思路：（1）注意“萧瑟”的写法（“萧”指冷落，“瑟”指乐器，此处形容风吹草木的声音）；（2）抓住“学”与“思”的关键词，对应“学而不思则罔，思而不学则殆”（“罔”指迷惑，“殆”指疑惑）。答案：（1）秋风萧瑟；（2）学而不思则罔，思而不学则殆。（四）名著阅读：《朝花夕拾》与《西游记》的“核心考点”考点解析：《朝花夕拾》考查人物形象（如阿长、藤野先生）与情感态度（如对童年的怀念、对封建礼教的批判）；《西游记》考查情节概括（如三打白骨精、大闹天宫）与人物性格（如孙悟空的嫉恶如仇、唐僧的慈悲为怀）。典型例题：（1）《朝花夕拾》中，“她”是鲁迅童年的保姆，虽然粗俗迷信，但却真诚善良，为鲁迅买来了《山海经》。“她”是__________。（2）《西游记》中，“他”因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，后随唐僧取经，成为“斗战胜佛”。“他”的性格特点是__________（写出一点即可）。解题思路：（1）结合“保姆”“买《山海经》”的细节，对应“阿长”（《阿长与〈山海经〉》）；（2）孙悟空的性格特点可从“三打白骨精”（嫉恶如仇）、“大闹天宫”（反抗精神）、“保护唐僧”（责任心）中选取。答案：（1）阿长（长妈妈）；（2）嫉恶如仇（或神通广大、有责任心等）。（五）语言运用：病句、仿写与综合性学习的“方法总结”考点解析：病句考查常见类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当）；仿写考查句式与修辞（如“像……一样……”的比喻句）；综合性学习考查信息提取与表达（如主题班会的标语设计、活动流程策划）。典型例题：（1）病句修改：通过这次主题班会，使同学们明白了团结的重要性。（修改意见：__________）（2）仿写：母爱像春天的雨露，滋润着我们的心田；母爱像__________，__________。解题思路：（1）“通过……使……”导致成分残缺（缺少主语），删去“通过”或“使”；（2）仿写需保持“比喻+动作+效果”的句式，如“夏天的树荫”“遮挡着我们的风雨”。答案：（1）删去“通过”或“使”；（2）夏天的树荫，遮挡着我们的风雨（或秋天的果实，滋养着我们的成长）。二、现代文阅读：记叙文的“读懂”与“答准”（一）情节概括：六要素的“简洁提炼”考点解析：记叙文情节概括的核心是“谁+做了什么+结果怎样”（六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，可根据题目要求简化）。典型例题：请概括下文的主要情节。（不超过30字）那天，我发烧了，妈妈背着我去医院。路上，雨下得很大，妈妈把雨衣都披在我身上，自己浑身湿透了。到了医院，妈妈跑前跑后帮我挂号、拿药，直到我打完针，她才坐下来休息。解题思路：人物（妈妈、我）+事件（我发烧，妈妈背我去医院）+结果（妈妈照顾我）。简化为：“我发烧，妈妈冒雨背我去医院并照顾我。”答案：我发烧，妈妈冒雨背我去医院并照顾我。（二）人物形象分析：事例与性格的“因果关联”考点解析：人物形象分析需结合具体事例（如“妈妈每天早出晚归打工”表现“勤劳”），避免空泛（不能只写“妈妈很爱我”，要写“妈妈把最好的东西留给我”）。典型例题：文中的“爸爸”是一个怎样的人？请结合内容分析。（《背影》片段：爸爸爬月台买橘子，动作笨拙但很认真。）解题思路：结合“爬月台买橘子”的事例，分析性格：“爸爸爬月台买橘子的动作笨拙，表现了他对儿子的关心与爱护，是一个慈爱的父亲。”答案：爸爸是一个慈爱的父亲。他为了给儿子买橘子，不顾自己的笨拙，爬过月台，表现了他对儿子的关心与爱护。（三）句子赏析：修辞、描写与关键词的“多维解读”考点解析：句子赏析的常见角度：修辞（比喻、拟人、排比）、描写（动作、神态、心理）、关键词（动词、形容词）。答题格式：“角度+内容+情感”（如“比喻，把‘母爱’比作‘雨露’，生动形象地写出了母爱的滋润，表达了作者对母爱的赞美”）。典型例题：赏析句子：“他的手像老树皮一样粗糙，却紧紧地握着我的手。”解题思路：角度（比喻，“手像老树皮”）+内容（写出了手的粗糙）+情感（表现了他的勤劳，以及对“我”的关心）。答案：运用比喻的修辞手法，把“他的手”比作“老树皮”，生动形象地写出了他的手因长期劳作而粗糙的特点，表现了他的勤劳，同时“紧紧地握着我的手”也表达了他对我的关心与爱护。（四）标题作用：内容、结构与情感的“三位一体”考点解析：标题的作用通常有：内容（概括文章主要内容）、结构（线索，贯穿全文）、情感（表达作者的情感或主旨）。典型例题：文章标题“那盏灯”有什么作用？（文章主要写：妈妈为我留的灯，陪伴我度过了无数个夜晚，让我感到温暖。）解题思路：内容（概括“妈妈为我留灯”的主要内容）+结构（作为线索，贯穿全文）+情感（表达妈妈对我的爱，以及我对妈妈的感激）。答案：（1）内容上，概括了文章“妈妈为我留灯”的主要内容；（2）结构上，作为线索，贯穿全文；（3）情感上，表达了妈妈对我的爱，以及我对妈妈的感激之情。（五）情感主旨：细节与结尾的“升华提炼”考点解析：情感主旨通常隐藏在细节描写（如“妈妈的白发”“桌上的热饭”）或结尾议论（如“那一刻，我明白了什么是爱”）中，需结合全文内容提炼。典型例题：文章结尾“原来，爱就是妈妈手中的那杯温牛奶”，表达了作者怎样的情感？解题思路：结合“温牛奶”的细节（妈妈每天给“我”准备温牛奶），提炼情感：“表达了作者对妈妈的爱与感激，以及对母爱的理解。”答案：表达了作者对妈妈的爱与感激，以及对母爱的理解（爱藏在平凡的小事中）。三、古诗文阅读：文言与诗词的“文义贯通”（一）文言文阅读：实词、翻译与内容的“层层突破”考点解析：实词考查课下注释重点词（如《论语》中的“愠”“省”，《诫子书》中的“静”“俭”）；翻译考查直译（字字落实，如“吾日三省吾身”译为“我每天多次反省自己”）；内容理解考查主旨与情感（如《诫子书》的“修身养性”“治学做人”）。典型例题：（1）解释加点词：学而时习之，不亦说乎？（《论语》）说：__________（2）翻译句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（《诫子书》）（3）内容理解：《穿井得一人》告诉我们什么道理？解题思路：（1）“说”是通假字，通“悦”，意为“愉快”；（2）“淡泊”指内心恬淡，不慕名利；“明志”指明确志向；“宁静”指安静，集中精神；“致远”指达到远大目标。译为：“不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不安静、集中精神，就无法达到远大目标。”；（3）《穿井得一人》的故事是“丁家打井节省了一个劳动力，被传成‘打井挖出一个人’”，道理是“不要轻信谣言，要实事求是”。答案：（1）通“悦”，愉快；（2）不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不安静、集中精神，就无法达到远大目标；（3）不要轻信谣言，要实事求是（或“凡事要调查研究，才能弄清真相”）。（二）古诗词阅读：意象、情感与炼字的“诗意解码”考点解析：意象是带有情感的景物（如“月亮”代表思念，“落花”代表离别）；情感是作者的思想感情（如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“思念友人”）；炼字是关键词的表达效果（如“春风又绿江南岸”的“绿”字，形容词用作动词，写出了春天的生机）。典型例题：（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花”“子规”两个意象有什么作用？（2）赏析《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”。解题思路：（1）“杨花”（柳絮）象征“漂泊”，“子规”（杜鹃鸟）象征“悲伤”，结合“左迁”（贬官）的背景，烘托了凄凉的氛围，表达了对友人的思念；（2）意象（海日、残夜、江春、旧年）+修辞（拟人，“生”“入”赋予自然景物人的动作）+哲理（新事物代替旧事物）+情感（对未来的希望）。答案：（1）“杨花”象征漂泊，“子规”象征悲伤，烘托了凄凉的氛围，表达了作者对友人被贬的同情与思念；（2）运用拟人手法，“生”“入”二字赋予海日、江春以人的动作，生动形象地写出了新事物代替旧事物的哲理，表达了作者对未来的希望与乐观。四、作文：记叙文的“高分密码”（一）审题：抓住“题眼”的“精准立意”考点解析：命题作文的“题眼”是关键词（如《那一次，我长大了》的“那一次”（具体事件）、“长大了”（思想/行为的变化））；半命题作文的“题眼”是补充的部分（如《__________让我感动》，补充“妈妈的背影”“老师的鼓励”等具体内容）。示例：《那一次，我长大了》的审题：“那一次”要求写具体的一件事（如照顾生病的妈妈、克服学习上的困难）；“长大了”要求写变化（如从“不懂事”到“懂得承担责任”，从“依赖”到“独立”）。（二）选材：“小事件”中的“大情感”考点解析：作文选材要“小而具体”（如“妈妈给我煮的一碗面”比“妈妈爱我”更生动），避免“大而空”（如“祖国我爱你”不如“国旗升起时我的感动”具体）。示例：写“母爱”，可以选“妈妈深夜给我盖被子”“妈妈为我织围巾”等小事件，而不是“妈妈是世界上最好的妈妈”这样的空泛内容。（三）结构：“线索贯穿”的“逻辑清晰”考点解析：记叙文的结构要有线索（如“物品线索”：妈妈的围巾；“情感线索”：从“不懂”到“理解”），避免“碎片化”（如东写一件事，西写一件事，没有联系）。示例：《妈妈的围巾》的结构：开头（冬天，我戴着妈妈的围巾）→中间（回忆妈妈织围巾的过程：熬夜织围巾，手指冻得通红）→结尾（围巾温暖了我的身体，更温暖了我的心，我明白了妈妈的爱）。（四）语言：“细节描写”的“生动传神”考点解析：记叙文的语言要加入细节描写（如动作、神态、心理、环境），避免“笼统叙述”（如“妈妈很辛苦”不如“妈妈的眼角有了皱纹，手像老树皮一样粗糙”生动）。示例：写“妈妈照顾生病的我”，可以写：“妈妈坐在我的床边，用手摸了摸我的额头，又翻了翻我的眼皮，然后急急忙忙地去拿退烧药。她的头发乱了，眼睛里布满了血丝，嘴角还挂着一丝担忧的神情。”（动作、神态细节）附录：期末复习“高效计划”（一）第一阶段：基础巩固（考前2周）背诵：古诗文（《论语》十二章、《观沧海》《次北固山下》等）、名著（《朝花夕拾》《西游记》的主要情节与人物）。积累：易错字