1.4 地形图的判读 说课稿 2025-2026学年初中地理人教版七年级上册

1.4地形图的判读说课稿2025-2026学年初中地理人教版七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解地形图的判读，包括等高线、等深线的识别和地形图的阅读方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册地理教材中“地图的基本知识”章节内容紧密相连，学生在学习本节课之前已经掌握了地图的基本要素和符号，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、地理思维力和地理责任感。通过地形图的判读，学生能够提升地理实践力，学会运用地图工具解决实际问题；通过分析地形特征，增强地理思维能力，理解地形对人类活动的影响；同时，培养学生关注自然环境、尊重自然规律、保护生态环境的地理责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了地图的基本要素和符号，对地图的基本阅读方法有所了解。此外，学生在小学阶段可能接触过简单的地形图，对等高线、等深线有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对地理学科通常有较高的兴趣，尤其对自然现象和地理环境的变化感到好奇。学生的能力方面，部分学生可能具有较强的空间思维能力，能够快速识别地形图中的信息；而部分学生可能在这方面的能力较弱，需要更多的时间和指导。学习风格上，学生之间存在个体差异，有的学生偏好视觉学习，通过观察地图来理解地形；有的学生则更倾向于动手操作，通过绘制地形图来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在判读地形图时可能遇到的困难包括对等高线、等深线的理解不够深入，难以准确判断地形的高低起伏；此外，地形图的阅读需要一定的空间想象力，对于空间思维能力较弱的学生来说，可能是一个挑战。此外，学生可能对地图的符号系统不够熟悉，导致在解读地图时出现错误。因此，教学过程中需要针对这些难点进行有针对性的指导和练习。教学资源-地形图教学挂图

-地形图实物模型

-地形图电子课件

-等高线、等深线绘制软件

-地理信息系统（GIS）教学软件

-地形图阅读练习册

-地形图相关视频资料

-地理教学黑板或白板

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-地理教具（如地图拼图、地形模型等）教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示我国不同地形区的照片，如山区、平原、丘陵等，引导学生观察并描述不同地形区的特点。

2.提问：同学们，你们知道这些地形区是如何形成的吗？它们对我们的生活有什么影响？

3.学生回答后，教师总结：地形是由地球表面高低起伏的形态构成的，它对我们的生活、交通、气候等方面都有重要影响。

4.导入新课：今天，我们就来学习地形图的判读，了解如何通过地形图来识别地形特征。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解地形图的基本要素：图例、比例尺、方向标、等高线等。

2.教师展示等高线地形图，讲解等高线的概念、特点以及如何识别地形高低起伏。

3.学生练习：观察地形图，识别等高线，判断地形特征。

4.讲解等深线的概念、特点以及如何识别海洋地形。

5.学生练习：观察地形图，识别等深线，判断海洋地形特征。

6.讲解地形剖面图，讲解如何通过剖面图了解地形变化。

7.学生练习：观察地形剖面图，了解地形变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发地形图阅读练习册，学生独立完成练习。

2.学生完成后，教师选取部分练习进行讲解，检查学生掌握情况。

3.学生互评：相互检查练习册，指出彼此的错误，共同进步。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：地形图在日常生活和地理研究中有哪些应用？

2.学生回答后，教师总结：地形图在规划城市、交通、农业、军事等领域都有重要作用。

3.提问：地形图与等高线、等深线有什么关系？

4.学生回答后，教师总结：等高线和等深线是地形图的重要组成部分，它们帮助我们了解地形特征。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一幅复杂的地形图，要求学生分组讨论，找出图中的等高线、等深线，并描述地形特征。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：地形图的基本要素、等高线、等深线的识别和地形图的阅读方法。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

3.布置作业：观察家中或学校周边的地形，绘制一幅地形图。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极互动，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。同时，注重培养学生的地理实践力、地理思维力和地理责任感，使学生在学习过程中不断提高核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握地形图的基本要素，包括图例、比例尺、方向标、等高线等，能够识别和解释地形图中的信息，如地形的高低起伏、坡度大小等。

2.技能提升：学生在学习过程中，通过观察、分析、比较等环节，提升了空间想象能力和地图阅读技能。他们能够独立判读地形图，识别地形特征，并能够根据地形图进行简单的地理分析。

3.思维发展：通过本节课的学习，学生的地理思维能力得到锻炼。他们学会了从地图中提取信息，分析地形对人类活动的影响，以及如何运用地理知识解决实际问题。

4.实践能力：学生在课堂练习和课后作业中，将所学知识应用于实际情境，如绘制家庭或学校周边的地形图，这有助于提升他们的地理实践能力。

5.价值观培养：学生在学习地形图的过程中，了解了地形对人类社会的重要性，增强了保护生态环境、尊重自然规律的意识，培养了地理责任感。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注身边的地理现象，对地图和地形图产生了好奇心，愿意主动探索和学习地理知识。

7.合作与交流：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们通过交流分享，不仅巩固了所学知识，还学会了倾听和尊重他人的意见。

8.自主学习能力：学生在面对地形图阅读的挑战时，能够自主学习，通过查阅资料、请教同学和教师，逐步提高自己的学习能力。内容逻辑关系①地形图的基本要素

-知识点：图例、比例尺、方向标、等高线、等深线

-关键词：图例说明、比例尺换算、方向判定、等高线间距、等深线深度

②等高线的识别与解读

-知识点：等高线形状、间距、闭合曲线

-关键词：山峰、山谷、鞍部、陡坡、缓坡

③等深线的识别与解读

-知识点：等深线形状、间距、闭合曲线

-关键词：海底地形、大陆架、大陆坡、海沟、深海平原

④地形剖面图的解读

-知识点：剖面图的形成、地形变化

-关键词：剖面线、地形起伏、坡度变化

⑤地形对人类活动的影响

-知识点：地形对交通