2023三年级数学上册 一 克、千克、吨第2课时 吨的认识说课稿 西师大版

2023三年级数学上册一克、千克、吨第2课时吨的认识说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册一克、千克、吨第2课时吨的认识说课稿西师大版课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册《一克、千克、吨第2课时吨的认识》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，让学生在具体情境中理解“吨”的概念，感知质量单位之间的进率。

2.培养学生的量感，通过实际操作和比较，增强学生对质量单位“吨”的直观感受。

3.培养学生的应用意识，让学生学会运用“吨”这一质量单位解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

4.培养学生的模型意识，通过建立“吨”与实际物体的对应关系，让学生初步理解数学模型在生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“吨”作为质量单位的概念。

-认识“吨”与其他质量单位（克、千克）之间的进率关系。

-能够进行简单的质量单位换算。

-举例：通过比较一辆小汽车和一辆大卡车的载重，让学生直观感受到“吨”的质量大小。

2.教学难点：

-理解“吨”的实际意义和在生活中应用的可能性。

-建立克、千克、吨之间的数量关系，并进行灵活转换。

-在实际情境中运用“吨”进行计算和解决问题。

-举例：学生在面对一个需要用“吨”来衡量的物品时，如何从日常生活中提取信息，并运用所学知识进行估算和计算。例如，计算一批货物从仓库搬运到货车的重量，需要学生理解吨的概念并应用到实际计算中。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、实物秤（克、千克、吨）

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示教学课件和视频

-信息化资源：质量单位换算表、质量单位转换动画

-教学手段：实物演示、小组合作学习、角色扮演、课堂讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“吨”的定义、特点及与其他质量单位的比较。

-设计预习问题：围绕“吨的认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些物体的重量在1吨以上？”、“如何估算一个物体的重量？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习笔记或思维导图的提交情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“吨”的定义和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“吨的认识”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大卡车与货物的图片，引出“吨”的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“吨”的定义、进率以及换算方法，结合实际例子，如“一个成年人的体重约为多少千克？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过比较不同物体的重量，体会“吨”的量级。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作，如称量不同物品，体验“吨”的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“吨”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“吨”的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“吨”的概念和换算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“估算家附近公园里垃圾桶的重量”的作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-提供拓展资源：提供与“吨的认识”相关的拓展阅读材料，如科普书籍或相关网站。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，对“吨”的概念有更深入的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“吨的认识”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够准确理解并掌握“吨”作为质量单位的概念。

-学生能够熟练进行克、千克、吨之间的换算。

-学生能够识别并区分生活中常见的物品重量，并使用“吨”进行描述。

2.能力提升情况

-学生在自主学习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

-通过小组合作学习，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队合作能力。

-学生在实践活动和实验操作中，锻炼了动手能力和实际操作技能。

3.情感态度与价值观

-学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到了数学的应用价值，树立了学以致用的观念。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的道德品质。

4.学习习惯与学习方法

-学生养成了良好的预习习惯，能够提前了解学习内容，为课堂学习做好准备。

-学生学会了利用多种学习资源，如网络、书籍等，拓宽了知识视野。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评估和调整学习方法，提高了学习效率。

5.个性化发展

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，形成了个性化的学习方式。

-学生在探究性学习中，发挥了创新思维和创造力，提出了一些有价值的观点和问题。

-学生在参与社会实践活动中，锻炼了社会实践能力和综合素质。

具体表现如下：

1.知识掌握情况

-学生能够准确解释“吨”的定义，并举例说明其在生活中的应用。

-学生能够熟练进行克、千克、吨之间的换算，如将1000千克换算为1吨。

-学生能够识别并区分生活中常见的物品重量，如一辆小汽车的重量约为1.5吨，一辆大卡车的重量约为30吨。

2.能力提升情况

-学生在自主学习过程中，通过查阅资料、思考问题，提高了独立思考和解决问题的能力。

-在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成了实验操作和问题讨论。

-学生在实践活动和实验操作中，锻炼了动手能力和实际操作技能，如使用秤称量物品重量。

3.情感态度与价值观

-学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心，愿意主动探索数学知识。

-在解决实际问题的过程中，学生体会到了数学的应用价值，树立了学以致用的观念。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的道德品质。

4.学习习惯与学习方法

-学生养成了良好的预习习惯，提前了解学习内容，为课堂学习做好准备。

-学生学会了利用多种学习资源，如网络、书籍等，拓宽了知识视野。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评估和调整学习方法，提高了学习效率。

5.个性化发展

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，形成了个性化的学习方式，如通过绘画、制作模型等方式加深对知识的理解。

-学生在探究性学习中，发挥了创新思维和创造力，提出了一些有价值的观点和问题，如“如何利用‘吨’的概念设计一个环保项目？”

-学生在参与社会实践活动中，锻炼了社会实践能力和综合素质，如参与社区环保活动，了解垃圾处理过程中的重量问题。板书设计①本文重点知识点：

-质量单位：克、千克、吨

-进率关系：1吨=1000千克，1千克=1000克

-吨的实际应用

②关键词：

-吨

-质量单位

-进率

-实际应用

③重点句子：

-“吨是质量单位，用于表示较大的质量。”

-“1吨等于1000千克，1千克等于1000克。”

-“在生活中，吨常用于表示大型物体的重量，如汽车、货物等。”教学反思与总结今天的课，我觉得还是有很多值得反思的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不够好。虽然我使用了图片和故事来激发学生的兴趣，但可能还是有些学生对于“吨”这个概念感到陌生，所以在讲解的时候，我需要更加生动有趣，可能通过一些实际的例子，比如带他们去参观仓库或者超市，让他们直观地感受到“吨”的重量。

其次，我在讲解质量单位换算时，可能过于注重理论的讲解，而没有足够的时间让学生通过实际操作来加深理解。比如，我可以在课堂上准备一些不同重量的物品，让学生亲自称量，然后进行换算，这样既能提高他们的动手能力，也能让他们更深刻地理解进率的概念。

在教学过程中，我发现有些学生对于质量单位的应用感到困惑，他们在面对实际问题时的计算能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中加入更多的生活化案例，让学生在实际情境中运用所学知识。

情感态度方面，我发现学生们对于数学的学习兴趣有所提升，他们在小组合作中表现出了积极的态度，这让我感到欣慰。但是，也有部分学生比较内向，不太愿意参与到讨论中来，我需要想办法鼓励他们，让他们在课堂上更加活跃。

1.优化导入环节，增加趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在讲解理论的同时，注重学生的实践