湖南省桑植县贺龙中学高中音乐鉴赏《第十五单元 新音乐歌声初放》第二十七节 萧友梅与黄自（2） 教案

湖南省桑植县贺龙中学高中音乐鉴赏《第十五单元新音乐歌声初放》第二十七节萧友梅与黄自（2）教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中音乐鉴赏《第十五单元新音乐歌声初放》第二十七节萧友梅与黄自（2）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对近现代音乐作品的鉴赏能力，提升学生对萧友梅与黄自等音乐家作品的审美理解。通过学习，使学生能够识别不同音乐风格，感受音乐家的创作手法，增强音乐情感体验和艺术表现力，激发学生对音乐文化传承与创新的兴趣。同时，引导学生通过音乐作品了解历史背景，培养文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解萧友梅与黄自的音乐创作背景和艺术风格；

②分析萧友梅的《问》和黄自的《抗敌歌》等作品的旋律、节奏和结构特点；

③通过对比分析，认识两位音乐家的音乐语言和创作手法；

④培养学生对近现代音乐作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点，

①深入理解萧友梅与黄自音乐作品的时代背景和文化内涵；

②准确把握两位音乐家作品中的音乐元素和表现手法，如旋律的起伏、节奏的强弱、和声的丰富性等；

③在欣赏过程中，引导学生将音乐作品与历史事件、社会文化相结合，提高学生的文化素养；

④通过小组讨论和互动，帮助学生克服对近现代音乐作品鉴赏的陌生感和距离感，增强学生的音乐鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐鉴赏》教材，特别是包含萧友梅与黄自作品分析的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如两位音乐家的肖像、作品手稿等；视频资源，包括《问》和《抗敌歌》的音乐片段。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，播放音乐作品和分析视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生记录和分析讨论结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近现代音乐作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有特别喜欢的音乐家或作品？”

展示一些关于近现代音乐家如萧友梅与黄自的图片或视频片段，让学生初步感受近现代音乐的魅力或特点。

简短介绍近现代音乐的发展历程，及其与我们的生活和社会的关系，为接下来的学习打下基础。

2.近现代音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近现代音乐的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解近现代音乐的定义，包括其主要风格特征和发展脉络。

详细介绍近现代音乐的组成部分，如旋律、节奏、和声等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.近现代音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近现代音乐的特性和重要性。

过程：

选择萧友梅的《问》和黄自的《抗敌歌》作为分析案例。

详细介绍每个案例的背景、创作手法和音乐特点，让学生全面了解这两位音乐家的风格。

引导学生思考这些作品在历史和社会背景下的意义，以及它们如何影响了后世的音乐创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何结合所学，创作一首体现近现代音乐风格的歌曲或乐曲。

小组内讨论歌曲或乐曲的主题、旋律、节奏等元素，并尝试进行简单的创作。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的作品和创作思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近现代音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的作品和讨论成果，包括歌曲或乐曲的演奏、歌词、创作灵感等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近现代音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近现代音乐的基本概念、案例分析、小组创作等。

强调近现代音乐在历史和文化中的地位，以及它对当代音乐创作的影响。

布置课后作业：让学生选择一首近现代音乐作品，进行深入的鉴赏和分析，下节课分享自己的心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

学生能够准确描述近现代音乐的定义、特点和发展历程，了解近现代音乐的基本风格和流派。

学生能够识别和分析萧友梅、黄自等音乐家的作品，掌握他们的创作手法和音乐语言。

学生能够运用所学的音乐鉴赏知识，对其他近现代音乐作品进行有效的分析和评价。

2.思维能力方面：

学生通过分析案例，提高了逻辑思维和批判性思维能力，能够从多角度审视和解读音乐作品。

学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重不同观点，并能够提出自己的见解和解决方案。

学生在创作过程中，培养了创新思维和想象力，尝试将所学知识与实际应用相结合。

3.情感与价值观方面：

学生在欣赏和分析近现代音乐作品时，感受到了音乐家的情感表达和社会责任感，增强了情感共鸣。

学生通过学习近现代音乐，对历史背景和文化内涵有了更深刻的认识，培养了文化自信和民族自豪感。

学生在课堂上积极参与讨论和创作，培养了团队协作精神和集体荣誉感。

4.实践与创新能力方面：

学生能够运用所学知识，创作简单的音乐作品，如歌曲、乐曲等，提升了实践能力。

学生在课后作业中，自主选择近现代音乐作品进行鉴赏和分析，提高了自主学习能力。

学生在课堂上提出的问题和建议，展现了他们的创新意识和实践能力。

5.社交与沟通能力方面：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何与他人合作、交流，提升了沟通能力。

学生通过提问、回答和点评，锻炼了口语表达能力和逻辑思维能力。

学生在课堂上与教师和同学互动，增进了彼此的了解和友谊。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对近现代音乐作品表现出浓厚的兴趣。

学生在讨论和展示环节，能够清晰表达自己的观点，展现出良好的沟通和表达能力。

部分学生在课堂上表现出较强的自主学习能力，能够主动查阅资料，对作品进行深入分析。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕主题展开深入讨论，提出有创意的观点和解决方案。

学生在展示过程中，能够清晰阐述小组讨论的成果，并与其他小组进行有效互动。

教师对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，帮助学生改进。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对近现代音乐基础知识、案例分析等内容的掌握程度。

测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，对所学知识有较好的理解和应用能力。

针对测试中暴露出的问题，教师及时调整教学策略，加强重点知识的讲解和巩固。

4.课后作业：

学生完成课后作业的情况良好，能够按照要求撰写关于近现代音乐作品的鉴赏和分析报告。

作业内容丰富，观点明确，体现了学生对所学知识的深入理解和应用。

教师对作业进行批改，指出学生的优点和不足，并提供针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励学生继续保持。

对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在今后的学习中加强沟通与协作。

针对随堂测试和课后作业，教师对学生的进步给予表扬，同时指出存在的问题，并提出改进建议。

教师通过课堂评价和反馈，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。板书设计1.近现代音乐概述

①近现代音乐的定义

②近现代音乐的发展历程

③近现代音乐的主要风格和流派

2.萧友梅作品分析

①《问》的创作背景

②《问》的旋律特点

③《问》的结构分析

3.黄自作品分析

①《抗敌歌》的创作背景

②《抗敌歌》的旋律特点

③《抗敌歌》的结构分析

4.近现代音乐鉴赏要点

①音乐元素的识别

②音乐风格的判断

③音乐作品的时代背景和文化内涵

5.小组讨论主题

①近现代音乐作品创作手法

②近现代音乐作品的社会影响

③近现代音乐作品的未来发展趋势课后作业1.分析萧友梅的《问》中运用到的音乐元素，并解释其在作品中的表现作用。

答案：《问》中运用了旋律、节奏、和声等音乐元素。旋律起伏较大，节奏明快，和声丰富，这些元素共同构成了作品的情感表达和艺术风格。

2.结合《抗敌歌》的背景，分析黄自如何通过音乐表达民族精神和爱国情感。

答案：《抗敌歌》创作于抗日战争时期，黄自通过激昂的旋律、坚定的节奏和富有表现力的和声，传达了民族抗争的意志和爱国情怀。

3.选择一首近现代音乐作品，撰写一篇鉴赏分析报告，包括作品背景、音乐元素、艺术风格和创作手法。

答案：《梁祝》是我国著名作曲家陈钢、何占豪创作的交响诗，作品以梁祝的爱情故事为背景，运用了丰富的音乐元素和独特的艺术风格，展现了中华民族的传统文化和民族精神。

4.比较萧友梅和黄自的音乐创作风格，分析两位音乐家在音乐语言上的异同。

答案：萧友梅的音乐创作风格注重旋律的优美和和声的丰富，黄自则更注重音乐的节奏感和民族特色。两位音乐家在音乐语言上的异同主要体现在旋律、节奏、和声等方面。

5.设计一个音乐作品，体现近现代音乐的特点，并简要说明创作思路和意图。

答案：创作一首以环保为主题的流行歌曲，歌曲旋律轻松愉快，节奏明快，歌词富有创意，通过音乐传达环保意识，呼吁人们关注地球家园。

6.结合所学知识，谈谈你对近现代音乐在当代社会中的地位和作用的看法。

答案：近现代音乐在当代社会中具有重要地位，它不仅丰富了人们的精神文化生活，还传承了中华民族的优秀传统文化。近现代音乐在促进文化交流、推动社会进步等方面发挥着积极作用。

7.阅读一篇关于近现代音乐家的传记，选择一位音乐家，撰写一篇简短的传记介绍，并谈谈你对这位音乐家的认识。

答案：以冼星海为例，介绍他的生平、音乐创作和对中国音乐事业的贡献，表达对冼星海音乐精神的敬佩。

8.收集近现代音乐作品的相关资料，如音乐会、音乐节等，整理一份音乐活动清单，并简要介绍每个活动的特点。

答案：整理出近期举办的近现代音乐活动，如北京国际音乐节、上海国际艺术节等，介绍每个活动的主题、亮点和参与方式。教学反思与总结今天这节课，我们学习了近现代音乐家萧友梅与黄自的作品，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课的时候，我通过展示音乐家的图片和视频，让学生对近现代音乐有了初步的认识。在讲解基础知识时，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解音乐元素。这些方法似乎起到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。在案例分析环节，我让学生分组讨论，每个小组都要选择一个作品进行分析，并准备在课堂上展示。这样的做法不仅提高了学生的积极性，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也发现，有些学生在讨论时过于依赖组长，自己表达的机会不多，这可能是我在分组时没有考虑到学生的个体差异。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。比如，在讨论环节，个别学生可能会在下面窃窃私语，影响其他同学的学习。我意识到，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要更加灵活，根据实际情况调整教学节奏。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对近现代音乐的历史背景和文化内涵理解不够深入，这可能