Unit 4 They are my friends教学设计-2025-2026学年小学英语预备级下剑桥少儿英语

Unit4Theyaremyfriends教学设计-2025-2026学年小学英语预备级下剑桥少儿英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：剑桥少儿英语预备级下

章节：Unit4Theyaremyfriends

内容：本单元主要围绕“朋友”这一主题展开，包括介绍新朋友、描述朋友的特点和活动等内容。通过听、说、读、写等多种活动，让学生掌握有关朋友的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的跨文化交流意识和语言运用能力。通过学习，学生能够理解并运用与朋友相关的词汇和句型，提高口语表达能力，增强对多元文化的理解和尊重，同时培养合作学习的精神，促进社交技能的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的日常用语，对基本的英语交流有一定的了解。然而，针对本单元中关于“朋友”的词汇和句型，学生可能已经有了一定的生活经验，但对于如何用英语准确地描述朋友的特点和活动可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本单元内容与学生生活紧密相关，学生对“朋友”这一主题通常有较高的兴趣。学生们的学习能力在个体之间存在差异，部分学生可能对语言学习有较强的敏感性和记忆力，而另一些学生可能需要更多的实践和指导。学习风格上，有的学生可能更偏好通过视觉和听觉进行学习，而有的学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、以及如何准确表达朋友关系的问题。此外，学生可能难以将所学的词汇和句型自然地融入到实际对话中，尤其是在描述朋友的特点和活动时，可能会出现表达不够流畅或准确的情况。因此，教学过程中需要提供足够的实践机会，并通过游戏、角色扮演等活动帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括剑桥少儿英语预备级下册的Unit4相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同朋友特点的图片、相关主题的动画或视频片段。

3.教学工具：准备卡片、磁贴等教学工具，用于词汇和句型的互动练习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区和小组合作的学习桌椅，以便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朋友是什么吗？你们有多少好朋友？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，如孩子们一起玩耍、学习的场景。

简短介绍朋友的概念和重要性，强调朋友在生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友的基本概念、组成部分和关系。

过程：

讲解朋友的定义，包括亲密程度、共同兴趣和价值观等因素。

详细介绍朋友的组成部分，如性格、兴趣爱好、共同经历等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友关系案例进行分析，如同学间的友谊、家人之间的亲情等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同类型的朋友关系。

引导学生思考这些案例对个人成长和社交能力的影响，以及如何建立和维护良好的朋友关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于朋友关系的主题进行讨论，如“如何结交新朋友”或“如何处理友谊中的冲突”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朋友关系的定义、案例分析、小组讨论等。

强调朋友关系在个人成长和社会交往中的重要作用，鼓励学生在日常生活中积极建立和维护友谊。

布置课后作业：让学生完成一个关于自己或朋友的故事，要求用英语描述朋友的特点和友谊的珍贵。

七、课堂延伸活动

目标：巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。

过程：

1.角色扮演：让学生分组进行朋友间的对话练习，如邀请朋友参加生日派对或一起完成作业。

2.词汇卡片制作：让学生制作关于朋友的词汇卡片，包括朋友的特点、活动等。

3.课外阅读：推荐一本关于友谊的英语书籍，让学生在课外阅读中学习更多关于朋友关系的知识。知识点梳理Unit4Theyaremyfriends知识点梳理如下：

一、词汇

1.friend：朋友

2.bestfriend：最好的朋友

3.classmate：同学

4.teacher：老师

5.parent：父母

6.brother：兄弟

7.sister：姐妹

8.hobby：爱好

9.interest：兴趣

10.activity：活动

11.sport：运动

12.game：游戏

13.book：书

14.music：音乐

15.movie：电影

二、句型

1.Theyaremyfriends.（他们是我的朋友。）

2.Mybestfriendis...（我的最好的朋友是...）

3.Whatdoyouliketodo?（你喜欢做什么？）

4.Iliketoplaysoccer.（我喜欢踢足球。）

5.Iliketoreadbooks.（我喜欢读书。）

6.Wecanplaytogether.（我们可以一起玩。）

7.Let'sgotothepark.（我们去公园吧。）

8.Ihavealotoffriends.（我有很多朋友。）

9.Theyaregoodat...（他们擅长...）

10.Ienjoy...（我喜欢...）

三、语法

1.现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作。

2.be动词：am,is,are，用于表示状态或身份。

3.介词：at,with,about，用于表示地点、伴随或主题。

4.动词短语：play,read,enjoy，用于表示动作。

四、交际用语

1.问候：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening.

2.介绍：Thisis...,Iam...

3.询问：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

4.回答：Mynameis...,Iam...yearsold.Iamfrom...

5.询问兴趣：Whatdoyouliketodo?What'syourhobby?

6.回答兴趣：Iliketo...Ienjoy...

五、文化背景

1.朋友关系在西方文化中非常重要，人们通常会花时间与朋友相处。

2.朋友之间可以分享兴趣、爱好和活动，增进彼此的了解和友谊。

3.在西方国家，朋友之间互相帮助、支持和鼓励是很常见的。

六、教学活动

1.词汇游戏：通过游戏形式复习和巩固词汇。

2.角色扮演：让学生模拟朋友间的对话，提高口语表达能力。

3.小组讨论：让学生分组讨论关于朋友的话题，培养合作能力。

4.写作：让学生写一篇关于朋友的文章，提高写作能力。

七、课后作业

1.复习本单元的词汇和句型。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.阅读关于友谊的故事，了解不同的友谊关系。

4.与家人或朋友分享本单元的学习内容。重点题型整理1.句型转换

题目：将下列句子转换为正确的疑问句。

Theyaremyfriends.

答案：Aretheyyourfriends?

2.描述朋友特点

题目：根据朋友的爱好，用英语描述他的特点。

Myfriendlikesreading.

答案：Myfriendisabooklover.

3.询问朋友活动

题目：询问你的朋友周末通常会做什么。

Whatdoyouusuallydoonweekends?

答案：Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.

4.描述朋友关系

题目：描述你和你的朋友之间的关系。

Mybestfriendisverykindandalwayshelpsme.

答案：MybestfriendandIareveryclose.Wehavebeenfriendssincewewereinkindergarten,andwealwayssupporteachother.

5.朋友之间的对话

题目：根据以下情景，完成对话。

A:Hi,John!Howwasyourweekend?

B:Hi,Alice!Itwasgreat.Iwenttotheparkwithmyfriendsandweplayedsoccer.

A:Thatsoundsfun!Whatelsedidyoudo?

B:Wealsohadapicnicandwatchedamovieintheevening.

详细补充和说明：

1.句型转换

在英语中，将陈述句转换为疑问句是一个基本的语法点。学生需要掌握如何在句末加上疑问词或助动词来构成疑问句。例如，将"Theyaremyfriends."转换为疑问句时，需要将句子结构调整，并在句末加上疑问词"Are"。

2.描述朋友特点

描述朋友的特点是本单元的一个重点。学生需要能够用英语表达朋友的性格、爱好等。例如，如果一个朋友喜欢阅读，学生可以说"Myfriendisabooklover."这样的句子。

3.询问朋友活动

询问朋友的活动是日常交流中常见的场景。学生需要能够使用疑问句来询问对方的行为或计划。例如，询问朋友周末的活动，可以说"Whatdoyouusuallydoonweekends?"。

4.描述朋友关系

描述朋友关系是本单元的一个难点，因为它要求学生不仅能够描述朋友的特点，还要表达两人之间的关系。例如，描述与朋友之间的亲密关系，可以说"MybestfriendandIareveryclose."

5.朋友之间的对话

朋友之间的对话练习有助于学生提高口语表达能力。在这个练习中，学生需要根据情景完成对话，这要求他们能够根据上下文理解问题并给出合适的回答。例如，在对话中，学生需要根据对方的回答来提出后续的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确使用本单元的词汇和句型进行交流。部分学生在描述朋友特点时能够结合具体例子，表现出较好的语言组织能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和想法。各小组的展示内容丰富，涵盖了友谊的多个方面，如朋友的特点、活动、关系等。学生在展示过程中表现出良好的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本单元的词汇和句型掌握较好，能够正确地完成选择题和填空题。然而，部分学生在描述朋友特点时，词汇运用不够丰富，句子结构较为简单。

4.课后作业：

课后作业方面，大部分学生能够按时完成，且作业质量较高。学生在写作过程中能够运用本单元所学知识，描述自己的朋友或朋友的爱好。但仍有部分学生在词汇选择和句子结构上存在不足。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。对于小组讨论成果展示，教师应肯定学生的合作精神和创新思维，同时指出不足之处，如部分学生在展示过程