小学五年级英语《基数词（1-100）》教案

小学五年级英语《基数词（1-100）》教案一、教学基本信息学科：英语年级：五年级课题：基数词（1-100）课时：1课时（40分钟）二、教学目标知识与技能能熟练听、说、读、写1-100的基数词，做到发音准确、拼写正确。掌握整十数（如10、20、30等）和几十几（如21、35、49等）的构成规则，能清晰分辨并正确运用。能运用基数词谈论身边物品的数量，例如“Therearethirtybooksonthedesk.”“Ihavetwenty-fivepencils.”等。过程与方法通过数物品游戏、小组合作练习等多种活动，激发学习英语基数词的兴趣，提高参与课堂的积极性。在学习过程中，培养观察、总结和归纳的能力，学会自主发现基数词的构成规律。情感态度与价值观体验学习英语的乐趣，增强学好英语的自信心。在小组合作中，培养团队协作精神，学会与他人交流和分享。三、教学重难点教学重点1-100基数词的正确构成和拼写，包括特殊形式的基数词（如11-19、20-90等）。准确读出1-100的基数词，掌握其发音规律。教学难点几十几的表达，尤其是中间连字符的使用以及十位和个位数字的正确组合，如23（twenty-three）、56（fifty-six）等。部分易混淆基数词的拼写和发音，如thirteen与thirty、fourteen与forty等。四、教学准备数字卡片：制作1-100的英文数字卡片，正面是阿拉伯数字，反面是对应的英文基数词。数量物品图片：准备各种带有明确数量的物品图片，如5个苹果、12只铅笔、30本书、45只气球、68朵花、99只小鸟等。多媒体课件：包含基数词的发音音频、动画演示基数词构成规则、练习题等内容。奖励物品：小贴纸、卡通印章等，用于奖励积极参与课堂活动的学生。练习本：供学生课堂练习书写基数词使用。五、教学过程（一）导入：数物品游戏（5分钟）教师展示一张带有5个苹果的图片，提问：“Look,children.What'sthis?”（学生回答：“Apples.”）“Howmanyapplesarethere?”引导学生用中文说出数量“5个”。教师说：“TodaywewilllearnhowtosaythesenumbersinEnglish.Let'splayagamefirst.I'llshowyousomepictures,andyoucancountthethingsinChinese.Thenwe'lllearntheirEnglishnames.”依次展示带有12只铅笔、8只小猫、20颗星星等图片，让学生用中文数出数量，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。游戏结束后，教师总结：“Youdidagreatjobincounting.Now,let'slearnhowtosaythesenumbersinEnglish.That'sourtopictoday—cardinalnumbersfrom1to100.”（板书课题：CardinalNumbers（1-100））（二）新授：学习基数词及构成规则（20分钟）学习1-10的基数词（5分钟）教师拿出1-10的数字卡片，先展示阿拉伯数字1，提问：“What'sthisnumber?”（学生回答：“1”）然后翻转卡片，露出“one”，教读“one”，带领学生反复朗读，注意发音准确。用同样的方法教学2-10的基数词（two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten），每个单词教读3-5遍，确保学生能跟上节奏。播放多媒体课件中1-10基数词的发音音频，让学生仔细聆听，模仿标准发音。随机抽取1-10的数字卡片，让学生抢答说出对应的英文基数词，巩固所学内容。学习11-19的基数词（5分钟）教师展示数字11，提问：“Weknow10isten.What's11inEnglish?”引导学生思考，然后翻转卡片出示“eleven”，教读并强调其发音与1-10的不同。依次教学12-19的基数词（twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen），讲解这些单词的构成特点：除了11（eleven）、12（twelve）是特殊形式外，13-19都是在3-9的基数词后加“-teen”构成。让学生观察并总结13-19的构成规则，教师进行补充和纠正。开展“快速认读”活动：教师快速展示11-19的数字卡片，学生站起来说出对应的英文单词，反应快且正确的学生给予奖励。学习20-90的整十数（5分钟）教师展示数字20，说：“10isten.20istwenty.”教读“twenty”，并与“two”进行对比，让学生注意发音和拼写的区别。用同样的方法教学30（thirty）、40（forty）、50（fifty）、60（sixty）、70（seventy）、80（eighty）、90（ninety）。讲解整十数的构成规则：20-90的整十数中，除了20（twenty）、30（thirty）、40（forty）、50（fifty）、80（eighty）是特殊形式外，60（sixty）、70（seventy）、90（ninety）是在6-9的基数词后加“-ty”构成。播放多媒体课件中20-90整十数的动画，演示其构成过程，帮助学生理解和记忆。学习几十几的基数词（5分钟）教师展示数字21，说：“20istwenty,1isone.So21istwenty-one.”强调中间的连字符“-”，教读“twenty-one”。举例教学23（twenty-three）、35（thirty-five）、49（forty-nine）、56（fifty-six）等几十几的基数词，讲解其构成规则：几十几是由整十数加连字符“-”再加个位数字构成，即“整十数+-+个位数字”。让学生尝试说出67、72、88、93等数字的英文表达，教师进行指导和纠正。小组合作：每个小组发放一些几十几的数字卡片，小组内成员互相提问和回答，巩固几十几的表达。（三）练习：数物品说数字（10分钟）个人练习：教师展示带有不同数量物品的图片，如30本书，提问：“Howmanybooksarethere?”让学生站起来用英文回答：“Thirty.”依次进行多轮练习，涵盖1-100中的不同数字。小组竞赛：将学生分成4个小组，教师展示一张物品图片，每个小组派一名代表抢答说出物品数量的英文表达，回答正确的小组得1分，最后得分最高的小组获得奖励。情景对话：设置情景，如“在文具店买东西”，让学生两人一组进行对话。例如：StudentA:“Howmanypencilsdoyouwant?”StudentB:“Iwantforty-twopencils.”StudentA:“Hereyouare.”StudentB:“Thankyou.”鼓励学生在对话中运用所学的基数词，提高语言运用能力。（四）总结：回顾基数词（5分钟）教师引导学生一起回顾本节课学习的内容：“Todaywelearnedcardinalnumbersfrom1to100.Let'sreviewthem.”带领学生朗读1-10、11-19、20-90的整十数以及几个典型的几十几的基数词。再次强调基数词的构成规则，尤其是几十几的表达方法和易混淆的基数词的拼写与发音。教师总结：“Cardinalnumbersareveryusefulinourlife.Wecanusethemtotalkaboutquantities.Ihopeyoucanrememberthemandusethemcorrectly.”六、课堂练习（10分钟）写出1-100的英文数字：让学生在练习本上按顺序写出1-100的英文基数词，教师巡视指导，帮助有困难的学生。填空练习：在多媒体课件上展示以下题目，让学生举手回答或在练习本上写出答案。13____________25____________40____________67____________89____________93____________连线练习：将阿拉伯数字与对应的英文基数词进行连线，如：15-fifteen30-thirty58-fifty-eight72-seventy-two99-ninety-nine七、板书设计CardinalNumbers（1-100）1-10：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten11-19：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen规则：13-19：3-9的基数词+-teen（11、12特殊）20-90（整十数）：twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety规则：60、70、90：6-9的基数词+-ty（20、30、40、50、80特殊）几十几：twenty-one,twenty-three,thirty-five...规则：整十数+-+个位数字100：onehundred八、教学反思本节课通过数物品游戏导入，成功激发了学生的学习兴趣，学生参与课堂的积极性较高。在新授环节，分阶段学习基数词，由易到难，符合学生的认知