甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发说课稿2 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发说课稿2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发

内容：本节课主要包括燃料的分类、燃烧原理、燃烧效率、节能措施以及新能源的开发利用等内容。通过学习，学生能够了解燃料的基本性质，掌握燃烧的基本原理，认识燃烧效率的重要性，以及如何通过合理利用和开发燃料来提高能源利用效率和保护环境。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，提高学生对能源利用与环境保护的认识。通过本节课的学习，学生能够发展批判性思维，学会分析燃料利用中的问题，形成节约能源、保护环境的意识。同时，增强学生的社会责任感，鼓励学生参与新能源的开发与利用，为可持续发展贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解燃料燃烧的基本原理，包括燃烧的条件和过程；

②掌握燃料燃烧效率的概念及其影响因素，能够分析提高燃烧效率的方法；

③认识不同类型燃料的特点及其在能源利用中的优缺点。

2.教学难点，

①理解燃烧过程中能量转换的复杂性，包括化学能、热能和机械能的相互转化；

②分析燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响，形成环保意识；

③探索新能源的开发与利用，理解其技术原理和实际应用，培养学生的创新思维。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物燃料样品（煤炭、天然气、石油等）、实验器材（燃烧匙、酒精灯、火柴等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。

-信息化资源：网络搜索引擎，用于查找相关教学资料和案例；在线实验模拟软件，帮助学生理解燃烧过程。

-教学手段：多媒体课件、教学视频、课堂讨论、小组合作学习、实验演示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习燃料的种类和燃烧的基本原理。

设计预习问题：围绕燃料的合理利用与开发课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么不同类型的燃料燃烧效率不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或小组讨论的方式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃料的种类和燃烧的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于提高燃料燃烧效率的方法的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可能会制作思维导图来整理燃料种类和燃烧效率的知识点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解燃料的合理利用与开发课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的燃料使用案例，如火力发电站，引出燃料的合理利用与开发课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解燃料燃烧的化学方程式、燃烧效率的计算方法等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示不同燃料的燃烧实验，让学生观察燃烧现象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析提高燃料燃烧效率的方法，如优化燃烧条件、使用催化剂等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少燃烧过程中的污染物排放？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃料燃烧的原理和效率。

实践活动法：通过实验和小组讨论，让学生在实践中掌握提高燃料燃烧效率的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解燃料的合理利用与开发的知识点，掌握提高燃烧效率的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计燃料利用方案的小组作业，要求学生考虑如何提高燃料使用效率并减少环境污染。

提供拓展资源：提供关于新能源开发和应用的相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出方案中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成设计燃料利用方案的小组作业，展示自己的学习成果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行关于新能源的深入学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的燃料合理利用与开发的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理一、燃料的分类

1.化石燃料：煤炭、石油、天然气等。

2.生物燃料：木材、秸秆、生物质能等。

3.新能源：太阳能、风能、核能、地热能等。

二、燃料的燃烧原理

1.燃烧的条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。

2.燃烧过程：氧化反应，化学能转化为热能。

3.燃烧产物：二氧化碳、水、氮氧化物等。

三、燃料燃烧效率

1.燃烧效率的概念：燃料燃烧时释放出的热量与燃料完全燃烧时释放出的理论热量的比值。

2.影响燃烧效率的因素：燃料的种类、燃烧条件、燃烧设备等。

3.提高燃烧效率的方法：优化燃烧条件、使用高效燃烧设备、合理控制燃料供给等。

四、节能措施

1.优化燃烧过程：提高燃烧温度、改善燃烧条件、减少不完全燃烧等。

2.改进燃烧设备：采用高效燃烧设备、提高燃烧效率等。

3.优化能源结构：发展新能源，减少对化石燃料的依赖。

五、新能源的开发与利用

1.太阳能：太阳能电池板、太阳能热水器等。

2.风能：风力发电机、风力提水机等。

3.核能：核电站、核潜艇等。

4.地热能：地热发电、地热供暖等。

六、燃料利用与环境保护

1.燃料燃烧产生的污染物：二氧化碳、氮氧化物、硫氧化物等。

2.污染物对环境的影响：温室效应、酸雨、臭氧层破坏等。

3.减少污染物排放的措施：使用清洁能源、改进燃烧技术、加强环境监测等。

七、燃料利用与可持续发展

1.可持续发展的概念：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

2.燃料利用与可持续发展的关系：合理利用和开发燃料，减少环境污染，实现能源可持续发展。

八、案例分析

1.我国能源结构现状及发展趋势。

2.燃料利用与环境保护的成功案例。

3.新能源开发与利用的典型案例。

九、思考与探究

1.如何提高燃料燃烧效率？

2.如何在日常生活中节约能源？

3.如何推动新能源的开发与利用？

4.如何实现燃料利用与环境保护的协调发展？

十、总结

1.了解燃料的种类、燃烧原理和燃烧效率。

2.掌握节能措施和新能源的开发与利用。

3.认识燃料利用与环境保护的重要性。

4.培养学生的环保意识和可持续发展观念。七、板书设计1.燃料分类

①化石燃料：煤炭、石油、天然气

②生物燃料：木材、秸秆、生物质能

③新能源：太阳能、风能、核能、地热能

2.燃烧原理

①燃烧条件：可燃物、助燃物（氧气）、着火点

②燃烧过程：氧化反应，化学能转热能

③燃烧产物：CO2、H2O、NOx等

3.燃烧效率

①效率定义：实际热量/理论热量

②影响因素：燃料种类、燃烧条件、设备

③提高方法：优化条件、高效设备、合理控制

4.节能措施

①优化燃烧过程：提高温度、改善条件、减少不完全燃烧

②改进燃烧设备：高效设备、提高效率

③优化能源结构：发展新能源、减少化石依赖

5.新能源利用

①太阳能：太阳能电池板、太阳能热水器

②风能：风力发电机、风力提水机

③核能：核电站、核潜艇

④地热能：地热发电、地热供暖

6.环境保护

①污染物：CO2、NOx、SOx等

②环境影响：温室效应、酸雨、臭氧层破坏

③减排措施：清洁能源、改进技术、监测

7.可持续发展

①可持续发展定义：满足当代需求，不损害后代

②燃料利用与可持续发展关系：合理利用、减少污染、实现能源可持续

8.总结

①燃料种类及燃烧原理

②燃烧效率及节能措施

③新能源利用与环境保护

④可持续发展观念培养八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了燃料的合理利用与开发，我觉得整体上还是取得了一些成效，但也暴露出了一些问题，下面我就来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过多媒体展示、小组讨论、实验演示等，这些方法都起到了一定的作用。特别是实验演示，让学生直观地看到了燃烧过程，提高了他们的学习兴趣。但是，我也发现，有些学生对于实验现象的理解还不够深入，这可能是因为实验过程中没有给他们足够的思考和观察时间。

在教学策略上，我注重了知识的连贯性和实用性。比如，在讲解燃烧效率时，我结合了实际生活中的例子，让学生明白提高燃烧效率的重要性。但是，我也意识到，我在讲解一些复杂的概念时，可能没有做到深入浅出，导致部分学生理解起来有些困难。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。学生们在讨论和提问时都很踊跃，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点不够熟悉，或者是对课堂讨论的形式不太适应。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者理解困难。另外，我在讲解一些复杂