2024年学年九年级语文上册 第六单元 世间百态 第24课《劳山道士》说课稿2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第六单元世间百态第24课《劳山道士》说课稿2沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《劳山道士》是九年级语文上册第六单元“世间百态”中的第24课，旨在引导学生了解古代道教文化，体会道家思想，提高文学鉴赏能力和审美情趣。通过学习，使学生认识到道教文化对中国历史、文学、艺术等方面的深远影响，培养学生热爱祖国传统文化，增强文化自信。核心素养目标分析1.文学鉴赏：通过阅读《劳山道士》，培养学生理解古代神话故事和民间传说的能力，提升对古典文学作品的鉴赏水平。

2.思想情感：引导学生感受道教文化中追求自然和谐、修身养性的思想，培养学生的审美情感和人文情怀。

3.文化传承：让学生了解道教文化在中国传统文化中的地位，增强对民族文化的认同感和传承意识。

4.语言运用：通过分析《劳山道士》中的语言特色，提高学生的语言表达能力和写作技巧。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《劳山道士》的故事情节和人物形象，重点理解故事中道士的神秘色彩和修炼过程。

-掌握文中的文言文句子，如“其妻窃从户窥之，见道士闭目坐，面壁参禅”等，理解其背后的文化内涵。

-分析故事所反映的道教思想，如修身养性、追求超脱等，与学生的现实生活相结合。

2.教学难点：

-理解道士修炼过程中的内心变化和成长，例如从好奇到敬畏，再到最终追求超脱的过程。

-解读文中隐含的道教哲理，如“道法自然”和“无为而治”，引导学生从文化角度理解这些思想。

-鉴赏文言文的表达艺术，如对白描写、心理描写等，提升学生的文学鉴赏能力。

-结合时代背景，探讨《劳山道士》在当代社会中的文化价值和启示意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《劳山道士》的教材，包含课文、注释和课后习题。

2.辅助材料：准备与道教文化相关的图片、道教经典选段、视频资料，用于丰富课堂内容。

3.教学辅助：制作故事情节图解，帮助学生梳理故事脉络。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，设置分组讨论区，便于学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《劳山道士》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对道教文化有多少了解？有没有听说过《劳山道士》这个故事？”

展示一些关于道教文化的图片或视频片段，如道观、道士修炼的场景等，让学生初步感受道教文化的神秘和魅力。

简短介绍《劳山道士》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《劳山道士》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《劳山道士》的基本概念、故事背景和人物形象。

过程：

讲解《劳山道士》的故事背景，包括故事发生的时代背景和道教文化的影响。

详细介绍故事中的人物形象，如劳山道士、其妻等，分析他们的性格特点和故事中的作用。

3.《劳山道士》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《劳山道士》所反映的道教思想和人物心理。

过程：

分析《劳山道士》中道士修炼过程中的心理变化，如从好奇到敬畏，再到追求超脱的过程。

探讨故事中道士与妻子之间的互动，分析人物关系和道德观念。

引导学生思考《劳山道士》对现实生活的影响，如修身养性、追求精神自由等价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《劳山道士》相关的主题进行深入讨论，如“道教文化对现代人的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《劳山道士》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《劳山道士》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《劳山道士》的故事梗概、人物形象、道教思想等。

强调《劳山道士》在文学和哲学上的价值，鼓励学生进一步探索和研究道教文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《劳山道士》的读后感或分析文章，以巩固学习效果。知识点梳理1.故事情节分析：

-故事背景：劳山道士修炼成仙的故事，反映了道教追求长生不老的思想。

-人物形象：劳山道士、其妻、道士的弟子等，分析他们的性格特点和故事中的作用。

-情节发展：劳山道士修炼的过程，从好奇到敬畏，再到追求超脱的心理变化。

2.文言文知识：

-文言文句子翻译：如“其妻窃从户窥之，见道士闭目坐，面壁参禅”等，理解句子中的关键词汇和语法结构。

-文言文断句：根据句子意思和语法规则，正确断句，如“吾闻道士能变化”的断句。

3.道教文化理解：

-道教基本思想：道法自然、无为而治、修身养性等，分析其在故事中的体现。

-道教修炼方法：内丹修炼、外丹修炼等，了解修炼过程中的关键步骤和注意事项。

4.文学鉴赏能力：

-人物心理描写：分析劳山道士在修炼过程中的心理变化，如好奇、敬畏、超脱等。

-情节安排：探讨故事情节的安排和转折，如道士的考验、妻子的窥视等。

5.文化传承与启示：

-道教文化在中国传统文化中的地位：了解道教对中国历史、文学、艺术等方面的深远影响。

-现代价值：分析《劳山道士》对当代社会的影响，如修身养性、追求精神自由等价值观。

6.写作技巧：

-人物塑造：学习作者如何通过细节描写塑造人物形象。

-情节安排：分析作者如何巧妙安排情节，使故事引人入胜。

-语言运用：欣赏文言文的表达艺术，如对白描写、心理描写等。

7.课后拓展：

-阅读相关道教经典，如《道德经》、《庄子》等，深入理解道教文化。

-观看道教文化纪录片，了解道教在现代社会中的应用和发展。

-参观道观，实地感受道教文化的氛围和影响。教学反思与改进教学反思是一项持续的过程，它帮助我不断评估教学效果，识别不足，并思考如何改进。以下是我在教学《劳山道士》这一课后的几点反思：

首先，我发现学生在理解道教文化方面存在一定的难度。虽然我在课堂上尽量用浅显的语言解释，但学生对于道教中的一些概念和修炼方法仍然感到陌生。因此，我计划在未来的教学中，增加一些道教文化的背景介绍，比如通过讲述一些道教故事或者展示道教艺术的图片，让学生在感性认识的基础上逐步理解道教文化的内涵。

其次，我在讲解文言文时，发现有些学生对于文言文的断句和词义理解存在困难。为了解决这个问题，我打算在下一节课中采用一些互动式教学策略，比如让学生分组进行文言文断句练习，或者通过角色扮演来加深对文言文句子的理解。

再次，课堂讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对故事背景和人物性格理解不深导致的。为了提高学生的参与度，我会在今后的教学中更加注重引导，比如提出一些开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并分享自己的观点。

此外，我也注意到在课堂展示环节，部分学生的表达不够流畅，缺乏自信。为了帮助学生提高表达能力，我计划在课后组织一些演讲和辩论的活动，让学生在模拟真实情境中锻炼自己的口语表达能力和逻辑思维能力。

在教学资源准备方面，我发现多媒体资源的运用对于激发学生的学习兴趣有很大帮助。未来，我将继续丰富教学资源，比如引入一些与道教文化相关的纪录片或者动画短片，以更加直观的方式呈现教学内容。

最后，我认为课后作业的设计也很重要。在今后的教学中，我会更加注重作业的针对性和实践性，比如布置一些与故事背景相关的写作任务，让学生通过写作来加深对故事和人物的理解。

-加强对道教文化背景的介绍，帮助学生更好地理解故事内涵。

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