《5 绚丽万花筒》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

《5绚丽万花筒》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《绚丽万花筒》为主题，结合五年级下册综合实践活动皖教版教材，旨在通过实践活动，培养学生观察、思考和创新能力。课程设计以课本内容为基础，通过动手操作、合作探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，感受数学与生活的紧密联系，提高学生的综合实践能力。二、核心素养目标培养学生观察生活、发现数学美的能力，提升学生的空间想象力和创新思维。通过动手制作万花筒，锻炼学生的动手操作能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣，培养其审美情趣和科学探究精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解万花筒的原理，即通过多个镜面反射，形成多彩的图案。

-能够识别并制作简单的万花筒，包括选择合适的镜子和彩色纸条。

-理解不同颜色和形状的纸条如何影响万花筒内图案的复杂性和多样性。

2.教学难点：

-难点在于理解多个镜面反射形成的复杂图案，学生可能难以直观把握。

-在实际操作中，如何精确地折叠和粘贴纸条，以确保万花筒内图案的对称性和美观性。

-学生在动手制作过程中，可能会遇到镜面破裂或粘贴不牢固等问题，需要教师指导解决。四、教学资源准备1.教材：分发《5绚丽万花筒》相关教材和活动手册。

2.辅助材料：收集万花筒制作过程图片、万花筒原理视频。

3.实验器材：准备多个平面镜、彩色纸条、剪刀、胶带等制作万花筒所需材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保空间充足。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《绚丽万花筒》的原理介绍PPT，要求学生观看并总结万花筒的制作步骤。

设计预习问题：提出“如何利用不同颜色的纸条和镜面制作出不同图案的万花筒？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解万花筒的基本原理。

思考预习问题：学生尝试设计自己的万花筒图案，并记录可能的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解万花筒的制作原理，为课堂活动做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一个精美的万花筒，引发学生对制作万花筒的兴趣。

讲解知识点：详细讲解万花筒的制作过程，包括镜面的使用、颜色搭配等。

组织课堂活动：引导学生分组，每组制作一个万花筒，并分享制作心得。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手制作万花筒。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解万花筒的制作原理。

实践活动法：通过动手制作，让学生在实践中掌握制作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解万花筒的制作过程，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计并制作一个独特的万花筒，并记录制作过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解万花筒的制作和数学原理。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成万花筒的制作，并撰写制作报告。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：通过撰写报告，引导学生反思总结学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的创新能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《光学原理与万花筒》选篇：介绍万花筒的物理原理，包括光的反射和折射，以及如何通过不同的镜面角度和数量来创造不同的图案。

-《数学之美：几何图案与对称性》选篇：探讨几何图案和对称性在艺术和生活中的应用，以及它们如何与万花筒中的图案相联系。

-《趣味数学：从万花筒看几何世界》选篇：通过万花筒的例子，介绍几何学的基本概念，如点、线、面、体和对称性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同形状的镜面如何影响万花筒图案：学生可以尝试使用不同形状的镜子（如圆形、三角形、菱形等）制作万花筒，观察并记录不同形状对图案的影响。

-设计自己的万花筒图案：鼓励学生发挥创意，设计独特的万花筒图案，并尝试制作出来。

-研究万花筒在历史和文化中的地位：学生可以研究万花筒在不同文化中的出现和发展，了解其背后的历史故事。

-制作万花筒动画：使用软件或手工制作万花筒动画，通过连续拍摄万花筒旋转的过程，制作成动态视频。

-分析万花筒图案的数学性质：引导学生分析万花筒中出现的图案，探讨它们的对称性、周期性和重复性等数学性质。

3.拓展活动建议

-组织万花筒展览：让学生展示自己制作的万花筒，并解释其设计理念和制作过程。

-进行万花筒科学讲座：邀请专业人士为学生讲解万花筒的科学原理和制作技巧。

-设计万花筒制作工作坊：为学生提供材料和支持，让他们在指导下制作万花筒，体验科学的乐趣。

-创作万花筒艺术作品：鼓励学生将万花筒的图案应用到艺术创作中，如绘画、雕塑等。

4.拓展资源推荐

-《万花筒的秘密》：这本书详细介绍了万花筒的历史、制作方法和科学原理。

-《光学的故事》：通过讲述光学的发展历史，帮助学生理解光学现象和万花筒的原理。

-《数学的艺术》：探讨数学与艺术的关系，其中包含了对万花筒图案的数学分析。七、课后作业1.制作万花筒设计图

学生需要根据本节课所学知识，设计一个万花筒的模型图，包括镜面的数量、角度、颜色纸条的排列方式等，并简要说明设计理念和预期效果。

2.万花筒图案分析

选择一个万花筒中的图案，分析其对称性，包括旋转对称、轴对称等，并尝试描述该图案是如何通过镜面反射形成的。

3.创作万花筒故事

以万花筒为线索，创作一个短故事，故事中包含万花筒的制作过程、图案的变化以及带给主人公的启示。

4.探索不同镜面组合的图案

列举至少三种不同的镜面组合方式，并预测这些组合方式会形成怎样的图案，说明理由。

5.万花筒数学问题

设计一个与万花筒相关的数学问题，例如：“一个万花筒由8个镜面组成，每个镜面都等距离排列，如果每个镜面与中心的距离是5厘米，求万花筒的总反射路径长度。”

答案示例：

1.设计图（示例）：

-镜面数量：4个

-镜面角度：每个镜面与水平面的夹角为45度

-颜色纸条：红色、蓝色、绿色交替排列

2.图案分析（示例）：

-图案：六边形

-对称性分析：该图案具有旋转对称性，每旋转60度或120度都能与原图案重合。它也具有两条对称轴，分别是通过图案中心的垂直线和水平线。

3.万花筒故事（示例）：

小明制作了一个万花筒，他发现每次转动万花筒，图案都在变化，就像世界在转动一样。他意识到，生活就像万花筒，充满了变化和可能，要学会适应和享受。

4.镜面组合图案预测（示例）：

-镜面组合1：一个平面镜和一个凹面镜组合，预期形成放大的图案。

-镜面组合2：一个平面镜和一个凸面镜组合，预期形成缩小的图案。

-镜面组合3：多个平面镜等距排列，预期形成重复的图案。

5.万花筒数学问题（示例）：

-解答：由于每个镜面反射两次，且8个镜面形成8条反射路径，每条路径长度为10厘米（5厘米×2），因此总反射路径长度为8×10厘米=80厘米。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-注意力集中：评估学生在课堂上的专注程度，以及是否能够跟随教学进度。

-实践操作：评价学生在动手制作万花筒过程中的操作技巧和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的协作效果，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题。

-创意展示：评估学生的万花筒设计图和故事创作是否具有创新性和想象力。

-成果分享：观察学生在展示过程中是否能够清晰、有条理地表达自己的观点和成果。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对万花筒原理和制作步骤的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际操作中，如设计万花筒图案。

-思考深度：评价学生在测试中对问题的思考是否深入，是否有自己的见解。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括优点和需要改进的地方。

-互评互助：组织学生之间进行互评，让学生学会欣赏他人的优点，并从中获得改进的方向。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、注意力集中程度和实践操作能力，给予具体的评价和建议。

-针对小组讨论成果：教师针对学生的团队合作、创意展示和成果分享进行评价，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，评价学生对知识的掌握程度和应用能力，并针对学生的错误给予个别指导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生真实、客观地评价自己和他人，并引导学生在互评中学会倾听和尊重他人。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，如是否积极提问、是否主动参与课堂活动等，并给予积极的反馈和鼓励。教学反思与总结今天的《绚丽万花筒》这节课，我觉得挺有意思的。咱们来看看这节课有哪些收获，有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺成功的。我们采用了实践活动的方式，让学生亲自动手制作万花筒，这样的教学方法能让学生在玩中学，学中玩。你看，孩子们在动手操作的过程中，不仅学到了万花筒的制作原理，还锻炼了他们的动手能力和创新思维。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在制作万花筒的时候，对于镜面的角度和颜色的搭配把握得不够准确，导致最终的效果不是特别理想。这说明我在教学过程中，对于操作步骤的讲解可能还不够细致，需要加强。

再来说说学生的收获。这节课，我觉得学生们在知识上有了很大的提升。他们不仅了解了万花筒的制作原理，还学会了如何利用几何图形和颜色搭配来设计图案。在技能方面，他们的动手操作能力得到了锻炼，这对于他们今后的学习生活都是有益的。

当然，情感态度方面也有所体现。孩子们在制作万花筒的过程中，充满了好奇和兴趣，这让我感到非常欣慰。他们不仅学会了欣赏美，还学会了创造美。

但是，这节课也有一些不足之处。比如说，在小组讨论的时候，有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。这就需要我在今后的教学中，更加关注