第三课 垃圾问题小思考教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动吉美版三年级上册-吉美版

第三课垃圾问题小思考教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动吉美版三年级上册-吉美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三课垃圾问题小思考教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动吉美版三年级上册-吉美版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习垃圾分类知识，认识不同类型的垃圾及其处理方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材章节为“生活中的环境问题”，内容包括家庭垃圾分类、校园垃圾分类等。本节课与三年级学生已掌握的生活常识及环保意识有关，有助于提高学生的环保意识和实践能力。核心素养目标1.培养学生的环保意识，让学生认识到垃圾分类对环境保护的重要性。

2.培养学生的实践能力，通过实际操作，让学生掌握垃圾分类的正确方法。

3.培养学生的社会责任感，让学生明白自己作为社会成员应承担的环保责任。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对垃圾问题有一定的认识，了解一些基本的垃圾分类概念，但对于不同垃圾的处理方法和分类细节掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保问题普遍感兴趣，喜欢参与实践活动。他们的学习能力较强，能够通过观察和操作学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观的、动手操作的学习方式，而另一部分学生则更倾向于通过图片、图表等视觉辅助材料来理解信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对垃圾分类的具体规则感到困惑，难以区分不同类型的垃圾；此外，学生的实践操作能力可能有限，需要教师提供足够的指导和示范。此外，学生的环保意识可能尚未形成，需要通过本节课的学习活动逐步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，其中包含垃圾分类的相关章节。

2.辅助材料：准备垃圾分类的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备垃圾分类的小桶、标签、垃圾样本等，用于学生进行实际操作和分类练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和马克笔，以及实验操作台，以便学生分组讨论和进行垃圾分类实践。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要一起学习一个很重要的话题——垃圾问题。你们知道什么是垃圾吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的看法。

3.老师总结：“垃圾就是人类日常生活中产生的废弃物，它们对环境造成了很大的影响。今天，我们就来探讨一下如何解决垃圾问题。”

二、新课讲授

1.老师展示教材中的相关图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看这些图片，它们代表了哪些类型的垃圾？”

2.学生们积极回答，老师逐一点评并总结。

3.老师讲解垃圾分类的基本原则：“垃圾分类是将垃圾按照一定的规则进行分类，以便于回收和处理。我国实行的垃圾分类主要包括有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾。”

4.老师展示不同类型的垃圾容器，让学生了解各类垃圾的分类标准。

5.老师通过实际案例，讲解垃圾分类对环境保护的意义。

6.老师引导学生思考：“同学们，如果你们家附近的社区实行垃圾分类，你们会怎么做？”

7.学生们分组讨论，分享自己的看法。

8.老师总结：“垃圾分类是一项长期、系统的工程，需要我们每个人的共同努力。希望大家从现在开始，养成垃圾分类的好习惯。”

三、课堂实践

1.老师将学生分成若干小组，每组准备一个垃圾袋，用于收集各类垃圾。

2.老师提供一些垃圾样本，如塑料瓶、纸张、果皮等，让学生进行分类。

3.学生们认真观察、思考，将垃圾分类放入对应的容器。

4.老师巡回指导，解答学生们的疑问。

5.各小组展示自己的分类成果，老师点评并给予鼓励。

四、总结与反思

1.老师请学生们谈谈今天的收获：“同学们，通过这节课的学习，你们对垃圾分类有了哪些新的认识？”

2.学生们分享自己的学习心得，老师逐一点评。

3.老师总结：“垃圾分类是一项重要的环保行动，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。”

4.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起进行垃圾分类，并将自己的分类过程记录下来，下节课分享给大家。”

五、课堂延伸

1.老师向学生们介绍一些环保组织和活动，鼓励他们积极参与。

2.老师邀请学生们分享自己了解的环保知识，共同学习。

3.老师总结：“环保事业需要我们每个人的参与，让我们一起努力，为地球家园的美好明天而奋斗！”知识点梳理1.垃圾问题的定义：垃圾是指人类在生活中产生的废弃物，包括有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾。

2.垃圾分类的意义：

-减少环境污染，保护生态环境。

-节约资源，实现资源的循环利用。

-提高垃圾处理效率，降低处理成本。

3.垃圾分类的基本原则：

-可回收物：适宜回收和资源化利用的废弃物，如纸张、塑料、玻璃、金属等。

-有害垃圾：对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的废弃物，如废电池、废荧光灯管、过期药品等。

-厨余垃圾：家庭生活中产生的食物残余、蔬菜瓜果皮核等易腐烂的有机废弃物。

-其他垃圾：除上述三类垃圾以外的其他废弃物，如尘土、烟蒂、破损陶瓷等。

4.垃圾分类的方法：

-观察法：通过观察垃圾的外观、材质等特征，判断其所属类别。

-分类标准法：根据国家规定的垃圾分类标准，对垃圾进行分类。

-实践法：通过实际操作，将垃圾进行分类，提高分类准确率。

5.垃圾分类的宣传与教育：

-利用课堂、校园广播、宣传栏等渠道，普及垃圾分类知识。

-组织垃圾分类实践活动，让学生亲身参与，提高环保意识。

-鼓励学生向家人、朋友宣传垃圾分类，共同营造良好的环保氛围。

6.垃圾分类的法律法规：

-《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》

-《城市生活垃圾管理办法》

-各地市制定的垃圾分类相关法规和政策

7.垃圾分类的实践案例：

-家庭垃圾分类：将家庭产生的垃圾分类投放至对应的垃圾桶。

-学校垃圾分类：在校园内设置垃圾分类设施，引导学生进行垃圾分类。

-社区垃圾分类：在社区内开展垃圾分类宣传活动，提高居民环保意识。

8.垃圾分类的未来发展趋势：

-推广智能垃圾分类设备，提高分类效率和准确性。

-加强垃圾分类法律法规的制定和执行。

-提高全民环保意识，共同参与垃圾分类行动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践互动教学：在课堂中，我尝试引入了垃圾分类的实践活动，让学生亲自动手操作，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了分类方法。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的垃圾分类知识变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：我发现课堂纪律管理有待加强，有些学生在课堂上注意力不集中，影响了整体教学效果。

2.教学组织方面：分组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，需要更有效的分组和讨论引导。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：我会通过设立学习小组长、制定课堂规则等方式，提高学生的自律意识，确保课堂纪律。

2.优化分组讨论：为了提高讨论效果，我会根据学生的学习能力和兴趣进行合理分组，并设置讨论主题，引导学生在讨论中深入思考。

3.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入实践操作考核，通过实际操作检验学生对垃圾分类知识的掌握程度，同时鼓励学生创新和提出自己的见解。

4.加强与学生的互动：我会更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，通过提问和回答，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

5.课后跟进：对于课堂上的重点内容，我会通过布置相关的实践作业，让学生在课后进行巩固和拓展，确保教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《垃圾分类手册》或《环保小卫士》等书籍，这些书籍以图文并茂的方式介绍了垃圾分类的重要性以及具体的分类方法。

-视频资源：环保教育短片，如《我们的地球》或《垃圾革命》，通过动画或真实案例展示垃圾分类的益处和不当处理垃圾的危害。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解更多的垃圾分类知识，增强环保意识。

-观看环保教育短片，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受到垃圾分类的重要性。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的感想和收获，并尝试将所学知识应用到日常生活中。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读或观看体验，促进交流和学习。

-学生可以尝试设计自己的垃圾分类海报或小册子，用图文并茂