综合探究二 从地球仪看世界 说课稿-2025-2026学年浙江省人教版人文地理七年级上册

综合探究二从地球仪看世界说课稿--2025-2026学年浙江省人教版人文地理七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“综合探究二从地球仪看世界”为主题，旨在通过地球仪这一工具，引导学生认识地球的基本形状、大小、经纬网以及七大洲、四大洋的分布。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过观察地球仪，让学生直观感受地球的全貌；二是结合地图，让学生掌握经纬网在地理研究中的作用；三是通过小组合作，培养学生的合作意识和地理思维能力。核心素养目标1.培养学生运用地球仪进行地理观察和思考的能力，提升空间思维素养。

2.通过探究地球的形状、大小和海陆分布，增强学生的地理实践力和综合分析能力。

3.引导学生在合作探究中，培养科学探究精神和团队合作意识，提升人文素养。重点难点及解决办法重点：1.地球仪的使用方法及基本构造；2.经纬网的概念及其在地理研究中的应用。

难点：1.地球形状、大小与实际认知的差异；2.七大洲四大洋的分布及地理特征。

解决办法：1.通过实物展示和操作演示，帮助学生掌握地球仪的使用方法；2.结合地图和多媒体资源，直观展示地球形状和大小，强化学生的空间认知；3.设计互动环节，让学生通过小组讨论和角色扮演，探究七大洲四大洋的分布及其地理特征，增强理解和记忆。针对难点，采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步深入理解地理知识。教学资源1.软硬件资源：地球仪、投影仪、电脑、多媒体课件。

2.课程平台：学校地理教学平台。

3.信息化资源：地理教育网站、在线地图服务。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、多媒体教学。教学过程一、导入新课

1.老师展示世界地图，引导学生观察地球的形状，提出问题：“同学们，你们知道地球的真实形状是怎样的吗？”

2.学生回答，老师总结：地球是一个不规则的球体，我们今天就来探究地球的形状、大小以及海陆分布。

二、探究地球的形状与大小

1.老师展示地球仪，引导学生观察地球仪的结构，提问：“地球仪上的哪些部分可以帮助我们了解地球的形状和大小？”

2.学生回答，老师总结：地球仪上的经纬网、赤道、极点等可以帮助我们了解地球的形状和大小。

3.老师演示地球仪的使用方法，引导学生操作地球仪，观察地球的形状和大小。

4.学生分组讨论，分享观察结果，老师巡视指导。

三、探究经纬网在地理研究中的作用

1.老师展示经纬网图，引导学生观察经纬网的特点，提问：“经纬网在地理研究中有哪些作用？”

2.学生回答，老师总结：经纬网可以帮助我们确定地球上的位置，方便地理研究。

3.老师演示经纬网的使用方法，引导学生操作地球仪，确定特定地点的位置。

4.学生分组讨论，分享操作结果，老师巡视指导。

四、探究七大洲四大洋的分布及地理特征

1.老师展示世界地图，引导学生观察七大洲四大洋的分布，提问：“同学们，你们能说出七大洲四大洋的名称和分布特点吗？”

2.学生回答，老师总结：七大洲分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲；四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

3.老师展示每个大洲和洋的地图，引导学生观察其地理特征，提问：“这些大洲和洋有哪些独特的地理特征？”

4.学生回答，老师总结：每个大洲和洋都有其独特的地理位置、气候、地形、资源等特征。

5.学生分组讨论，分享观察结果，老师巡视指导。

五、巩固练习

1.老师出示地球仪，引导学生进行以下练习：

-找出亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲；

-找出太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋；

-用经纬网确定一个特定地点的位置。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答，老师总结：我们学习了地球的形状和大小、经纬网的作用以及七大洲四大洋的分布和地理特征。

3.老师强调重点内容，提醒学生注意经纬网的使用方法和大洲大洋的分布。

七、布置作业

1.完成课后练习题；

2.搜集七大洲四大洋的图片，了解其地理特征；

3.与家人分享本节课所学内容，共同探讨地球的奥秘。

八、教学反思

1.通过本节课的教学，学生能够掌握地球的形状和大小、经纬网的作用以及七大洲四大洋的分布和地理特征；

2.教师应注重引导学生观察、思考和操作，提高学生的地理实践能力和空间思维素养；

3.在今后的教学中，要进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。知识点梳理1.地球的形状和大小

-地球是一个不规则的球体，其极半径和赤道半径存在差异。

-地球的平均半径约为6371千米，表面积为5.1亿平方千米。

2.地球仪的使用

-地球仪是一种模拟地球形状的仪器，用于教学和科研。

-地球仪上标注有经纬网，包括经线和纬线，用于确定地球上的位置。

3.经纬网

-经线：连接南北两极的半圆，指示南北方向，长度相等。

-纬线：环绕地球一周的圆圈，指示东西方向，长度不相等。

-经纬网的作用：确定地球上的位置，方便地理研究。

4.地球的经纬度

-经度：以本初子午线为基准，向东或向西测量的角度，范围为0°至180°。

-纬度：以赤道为基准，向北或向南测量的角度，范围为0°至90°。

5.地球上的大洲和洋

-七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

6.大洲和洋的地理特征

-大洲和洋的地理位置、气候、地形、资源等特征。

-大洲和洋的分布对全球气候、生态和人类活动的影响。

7.地理信息系统（GIS）

-GIS是一种地理信息处理技术，用于收集、存储、分析和展示地理数据。

-GIS在地理研究、城市规划、资源管理等领域有广泛应用。

8.地理信息技术

-地理信息技术包括遥感、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）等。

-地理信息技术在地理研究和日常生活中发挥着重要作用。

9.地理实践能力

-地理实践能力是指运用地理知识解决实际问题的能力。

-地理实践能力包括观察、分析、判断和决策等方面。

10.空间思维素养

-空间思维素养是指运用空间观念和地理知识解决实际问题的能力。

-空间思维素养在地理学习和生活中具有重要意义。板书设计①地球与地球仪

-地球形状：不规则球体

-地球大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米

-地球仪结构：经纬网、赤道、极点

②经纬网

-经线：南北方向，长度相等，连接南北两极

-纬线：东西方向，长度不相等，环绕地球一周

-经纬度：确定地球上的位置，经度为0°至180°，纬度为0°至90°

③七大洲四大洋

-七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

④地理特征

-大洲和洋的地理位置、气候、地形、资源等特征

-大洲和洋的分布对全球气候、生态和人类活动的影响

⑤地理信息技术

-遥感、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）

⑥地理实践能力与空间思维素养

-运用地理知识解决实际问题的能力

-空间观念和地理知识在地理学习和生活中的应用教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如实物展示、小组讨论、角色扮演等，这些方法都能激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。特别是地球仪的使用，孩子们通过亲手操作，对地球的形状、大小有了更直观的认识，这在课堂上的反响很好。但是，我也发现了一些问题，比如在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于地理知识的兴趣不够浓厚，或者是不善于表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和表达能力。

其次，关于教学策略，我发现对于一些比较抽象的概念，比如经纬网，学生理解起来有一定的难度。为了解决这个问题，我使用了多媒体课件和地球仪相结合的方式，通过动画和实际操作，让学生更加直观地理解这些概念。不过，我也意识到，仅仅依靠这些手段可能还不够，我需要进一步探索更有效的教学方法，比如通过游戏或者实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，鼓励学生提问和发表意见。但是，我也发现，在课堂讨论中，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不敢发言。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，给予他们更多的肯定和鼓励。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上，对地球的形状、大小、经纬网、大洲大洋有了更深入的了解；在技能上，通过操作地球仪和地图，他们的地理实践能力得到了提升；在情感态度上，他们对地理学科产生了更浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些基础较差的学生，我在讲解过程中可能没有考虑到他们的接受能力，导致他们在某些环节上跟不上进度。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重分层教学，确保每个学生都能有所收获。

最后，针对教学中存在的问题和不足，