11《赵州桥》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册

11《赵州桥》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《赵州桥》一文，属于统编版语文三年级下册第二单元课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生学习赵州桥的建筑特点、历史背景以及作者对赵州桥的赞美之情。这些内容与学生在一年级时学习到的《长城》和《故宫》等课文有关，有助于学生进一步了解古代建筑和文化。二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《赵州桥》了解古代建筑艺术，提升语言表达和写作水平。

2.增强学生的文化理解与传承意识，让学生认识到中国传统建筑的魅力，激发对中华文化的自豪感。

3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生从不同角度欣赏赵州桥的建筑美，提升审美情趣。

4.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析赵州桥的设计特点，培养学生的逻辑思维和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解赵州桥的建筑特点：教师需引导学生理解赵州桥的拱形结构、桥洞大小和桥面布局等，使学生能够描述赵州桥的建筑风格和结构优势。

-体会作者的情感：通过分析课文中的关键词句，帮助学生体会作者对赵州桥的赞美之情，理解作者对古代建筑的敬仰。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解古代建筑技术的先进性：对于三年级学生来说，理解古代建筑技术的先进性是一个难点。教师可以通过图片、视频等多媒体手段，结合实际例子，如赵州桥的抗震能力，帮助学生理解。

-情感共鸣：在引导学生体会作者情感时，学生可能难以与作者产生共鸣。教师可以通过角色扮演、讨论等方式，让学生设身处地地感受作者的情感，从而突破这一难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册《赵州桥》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如赵州桥的建筑结构图、历史背景介绍视频等。

3.教学设备：使用多媒体投影仪或白板展示相关图片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，同时确保实验操作台等设施齐全，为需要时的小组实验做准备。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用图片展示赵州桥的壮观景象，引导学生观察并描述桥梁的外观特征。

-提问：“你们知道这是哪里吗？这座桥有什么特别的地方？”

-引出课题《赵州桥》，简要介绍赵州桥的历史背景和建筑特点。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文，教师分段朗读，引导学生跟读，注意停顿和语气。

-第1条：分析赵州桥的建筑特点，提问：“赵州桥的结构有哪些特点？”

-学生回答后，教师总结并展示赵州桥的拱形结构图，讲解拱形结构在古代建筑中的优势。

-第2条：体会作者的情感，提问：“作者对赵州桥有什么样的情感？”

-学生讨论后，教师引导学生找出课文中表达作者情感的关键词句，如“坚固耐用”、“美观大方”等。

-第3条：了解赵州桥的历史地位，提问：“赵州桥在中国桥梁史上有什么重要意义？”

-教师介绍赵州桥的历史地位，强调其对后世桥梁建筑的影响。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：小组合作，绘制赵州桥的简笔画。

-学生分组讨论，共同完成赵州桥的简笔画，注意桥梁的拱形结构。

-第2条：创作诗句，表达对赵州桥的赞美。

-学生发挥想象，创作与赵州桥相关的诗句，体现对古代建筑的敬仰之情。

-第3条：分享学习心得，小组代表发言。

-每个小组选派代表分享学习心得，包括对赵州桥的认识、对古代建筑的感悟等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：赵州桥的建筑特点

-学生举例：“赵州桥的拱形结构为什么能够抗震？”

-第2方面：作者的情感

-学生举例：“课文中‘它就像一条巨龙’这句话表达了什么情感？”

-第3方面：赵州桥的历史地位

-学生举例：“赵州桥对后世桥梁建筑有什么影响？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，提问：“我们今天学习了什么？”

-学生总结：“我们学习了赵州桥的建筑特点、作者的情感和赵州桥的历史地位。”

-教师强调本节课的重难点：“重点在于理解赵州桥的建筑特点，难点在于体会作者的情感和对赵州桥的赞美。”

-布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解其他著名的古代桥梁，并尝试用诗句赞美它们。”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国桥梁史话》：这本书详细介绍了中国桥梁的历史，包括赵州桥在内的多个著名桥梁的故事，可以帮助学生更全面地了解中国古代桥梁的发展历程。

-《赵州桥：一座桥的故事》：这是一本专门介绍赵州桥的书籍，包含了桥梁的建筑特点、历史背景以及相关的传说故事，适合学生深入了解赵州桥。

-《中国古代建筑》：这本书介绍了中国古代建筑的艺术特点、建筑技术和历史意义，可以让学生对古代建筑有更深入的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试查找更多关于赵州桥的资料，如相关的历史文献、图片和视频，以丰富自己的知识储备。

-鼓励学生观察身边的桥梁，思考它们的设计原理和结构特点，将所学知识应用于实际生活中。

-组织学生进行小组项目，研究一种古代桥梁的建筑技术，如拱桥、悬索桥等，通过实际操作和模拟，加深对古代建筑技术的理解。

3.知识点拓展

-古代桥梁的建筑技术：介绍古代桥梁的建筑技术，如拱桥、梁桥、悬索桥等，以及它们各自的特点和优势。

-古代桥梁的历史意义：探讨古代桥梁在中国历史和文化中的地位，以及它们对交通、经济和文化交流的影响。

-古代桥梁的艺术价值：分析古代桥梁在艺术上的成就，如雕刻、装饰和整体布局等，以及它们如何体现中国古代艺术的独特魅力。

4.实践活动建议

-学生可以设计一座理想中的桥梁，考虑其结构、功能、美观和实用性，并绘制设计图。

-组织学生参观当地的桥梁或建筑工地，实地观察桥梁的结构和施工过程。

-开展桥梁知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固桥梁知识。七、重点题型整理1.题型：描述赵州桥的建筑特点

-例题：请用简洁的语言描述赵州桥的建筑特点。

-答案：赵州桥是一座石拱桥，其特点是拱形优美、跨度大、桥面平缓。

2.题型：分析赵州桥的历史意义

-例题：赵州桥在中国桥梁史上有什么重要意义？

-答案：赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥之一，它的设计和建造技术对后世桥梁建筑产生了深远的影响。

3.题型：体会作者的情感

-例题：从课文中找出作者对赵州桥的赞美之情，并简要说明。

-答案：作者在课文中多次表达了对赵州桥的赞美，如“它就像一条巨龙”、“坚固耐用”、“美观大方”等。

4.题型：比较赵州桥与其他桥梁的不同

-例题：赵州桥与苏堤春晓的桥梁相比，有哪些不同之处？

-答案：赵州桥是一座石拱桥，而苏堤春晓的桥梁是木结构，赵州桥的跨度更大，结构更为坚固。

5.题型：探究赵州桥的抗震能力

-例题：赵州桥为什么能够抵御地震？

-答案：赵州桥采用拱形结构，这种结构能够有效分散地震力，使得桥梁在地震中不易受损。此外，桥梁的建筑材料和建造工艺也提高了其抗震能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并复述《赵州桥》课文，特别关注作者对赵州桥的赞美之情，并尝试用自己的话表达出来。

2.设计一张赵州桥的手抄报，包括桥梁的图片、文字介绍和自己的创意设计。

3.小组合作，收集关于赵州桥的历史资料，包括建造时间、设计者、建筑特点等，制作一份简报。

4.撰写一篇短文，题目为“假如我是赵州桥”，发挥想象力，描述自己作为赵州桥的感受和经历。

作业反馈：

1.对学生的阅读复述作业进行批改，检查学生对课文内容的理解和记忆情况。对于理解不准确或记忆不牢固的学生，要求他们重新阅读课文，并给予个别辅导。

2.审查手抄报的设计，评价学生的创意和美术技能。对于设计新颖、内容丰富但存在细节错误的学生，给予具体的修改建议。

3.检查小组简报的内容完整性和准确性，鼓励学生展示团队合作的能力。对于资料收集不全面或信息不准确的小组，提供补充资料和指导。

4.评价学生的短文创作，关注学生的想象力和表达能力。对于内容丰富、语言流畅但存在语法错误的学生，进行语法指导和修改建议。

反馈方式：

-课堂即时反馈：在课堂上对学生的口头回答和展示进行即时评价，鼓励正确答案，纠正错误。

-作业批改记录：详细记录每位学生的作业完成情况，包括优点和需要改进的地方。

-个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-家长沟通：通过家校联系，将学生的作业完成情况反馈给家长，共同关注学生的学习进步。

反馈目的：

-巩固学生对《赵州桥》课文的理解和记忆。

-提高学生的美术设计能力和团队合作精神。

-培养学生的历史资料收集和整理能力。

-增强学生的想象力和写作表达能力。板书设计①赵州桥简介

-建造时间：隋朝

-设计者：李春

-地点：河北省赵县

-特点：石拱桥、跨度大、桥面平缓

②赵州桥的建筑特点

-拱形结构：拱形优美、跨度大、抗震性强

-桥面设计：宽敞、平坦、便于行走

-建筑材料：石灰、砖、石

③作者对赵州桥的赞美

-“它就像一条巨龙”：形容桥梁的雄伟壮观

-“坚固耐用”：赞美桥梁的稳固性和耐久性

-“美观大方”：称赞桥梁的设计和外观

④赵州桥的历史意义

-世界上现存最古老的石拱桥之一

-对后世桥梁建筑的影响深远

-中国古代建筑艺术的代表教学反思与总结今天这节课，我们学习了《赵州桥》，我想从几个方面来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用图片和视频引入课题，让学生直观地感受到赵州桥的雄伟壮观。在讲解赵州桥的建筑特点时，我让学生分组讨论，这样的互动让学生更加投入。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于古代建筑的技术理解还不够深入，我可能需要提供更多相关的背景资料来帮助他们。

其次，关于教学策略，我觉得在讲授赵州桥的历史意义时，我可能过于强调了它的技术成就，而忽视了它的文化价值。课后，我意识到应该更多地引导学生思考赵州桥在中华文化中的地位，以及它如何体现了中国古代人民的智慧和创造力。

在课堂管理方面，我发现自己在某些环节上处理得不够灵活。比如，在小组讨论环节，个别学生显得比较被动，我没有及时引导他们积极参与。今后，我会更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。大部分学生能够准确地描述赵州桥的建筑特点，对作者的情感也有了较好的理解。在实践活动环节，学生们表现出很高的热情，他们的手抄报和简报设计得很用心。

当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在写作时对赵州桥的赞美显得比较空洞，没有具体的