4. The Sandcastle教学设计-2025-2026学年小学英语1b典范英语（Good English）

4.TheSandcastle教学设计-2025-2026学年小学英语1b典范英语（GoodEnglish）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：TheSandcastle教学设计

2.教学年级和班级：小学英语1b年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语听说能力，提高语言实际运用水平。

2.增强学生文化意识，了解西方沙滩文化，拓展视野。

3.培养学生创新思维，通过合作学习，提高解决问题的能力。

4.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型，如："What'sthis?""It'sasandcastle.""Canyouhelpme?"等进行简单的对话。

②通过图片和情景，识别并描述沙滩上的不同物品，如："Lookatthesandcastle.It'sbigandtall.""Therearemanyseashellsonthebeach."

③学会使用过去时态描述过去发生的事情，如："Webuiltasandcastleyesterday.""Weplayedwiththesand."

2.教学难点，

①理解并区分过去时态的构成和使用，对于一年级学生来说，这是语言学习中的一个难点。

②在真实的语境中灵活运用所学词汇和句型，需要学生有一定的语言实践能力。

③通过小组合作，学生能够有效地沟通和协作，这对于培养团队精神和沟通技巧是一个挑战。

④学生能够理解并欣赏西方沙滩文化的特点，这需要教师提供适当的背景知识和文化引导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（沙滩玩具、贝壳、沙子）

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：沙滩主题的英语教学视频、图片库

-教学手段：英语原版绘本《TheSandcastle》，英语歌曲《OntheBeach》，互动式电子白板教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张沙滩和沙堡的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“Doyouknowwhatasandcastleis?Haveyoueverbuiltone?”引导学生思考和讨论。

2.创设情境，激发兴趣（3分钟）

-教师用简单的英语介绍：“Today,wearegoingtolearnaboutasandcastle.Let'slistentoastoryandseewhathappens.”

-播放《TheSandcastle》绘本视频的前几页，让学生初步了解故事情节。

3.讲授新课（10分钟）

-教师通过视频、图片等方式，引导学生学习沙滩、沙堡等新词汇，如"sand,""castle,""seashells,""beach,"等。

-通过示范，教授学生如何用过去时态描述过去发生的事情，例如：“Webuiltasandcastleyesterday.”

-分组练习，让学生尝试用所学词汇和句型进行简单的对话。

4.巩固练习（15分钟）

-练习1：教师出示一张沙滩的图片，让学生用所学词汇描述场景，如：“Lookatthesandcastle.It'sbigandtall.Therearemanyseashellsonthebeach.”

-练习2：教师展示一个动作卡片，如“Buildingasandcastle，”让学生模仿动作并说出句子：“Wearebuildingasandcastle.”

5.小组合作，解决问题（5分钟）

-学生分组，每组完成一个小任务：设计一个沙堡模型，并用英语介绍自己的设计。

-教师巡视指导，确保学生正确使用所学词汇和句型。

6.课堂提问，深化理解（7分钟）

-教师提问：“Whydoyouthinkpeoplebuildsandcastles?”引导学生思考沙堡的文化意义。

-学生自由发言，教师总结并强调沙堡在人们心中的地位。

7.总结回顾，拓展知识（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调过去时态和沙滩文化。

-学生分享自己对沙堡的创意和想法，教师鼓励学生发挥想象力。

8.布置作业（3分钟）

-教师布置课后作业：“画一幅你想象中的沙堡，并尝试用英语描述。”

9.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的收获，强调学生的表现，并对学生给予肯定。

10.布置课后作业（2分钟）

-教师布置课后作业：“完成作业本中的练习题，并尝试用英语描述你的家庭沙滩旅行。”

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicBeach》绘本：通过一个魔法沙滩的故事，让学生了解更多关于海滩的词汇和故事情节。

-《Seashells:AWorldofwonders》科普书籍：介绍贝壳的种类、形状和它们在海洋生态系统中的作用。

-《BeachFunActivities》活动手册：提供一系列海滩相关的互动活动和游戏，增强学生的实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关沙滩和海洋生物的图片，制作一个个人沙滩主题的展示板。

-家长可以陪同孩子去海滩实地考察，观察并记录海滩上的生物和自然现象。

-学生可以尝试用英语编写一个关于沙滩的故事，可以是自己的经历或者是想象中的冒险。

-组织一个小型的英语角，让学生有机会用英语讨论海滩相关的主题，如环保、海洋保护等。

3.教学活动设计：

-设计一个“海滩寻宝”游戏，让学生在户外寻找贝壳、海星等物品，并用英语描述它们。

-组织一次“海滩环保日”，让学生了解海滩垃圾对环境的影响，并参与清理海滩活动。

-通过观看英语短片或视频，学习更多关于海洋生物的知识，如珊瑚礁的重要性、海洋污染的后果等。

4.家庭作业建议：

-让学生完成一份关于海滩的英语小报告，包括沙滩的特点、海洋生物的介绍以及如何保护海滩环境。

-鼓励学生与家人一起制作海滩主题的手工艺品，如沙画、贝壳装饰品等，并用英语介绍制作过程。

5.课外阅读推荐：

-《TheLittleMermaid》童话故事：通过这个故事，学生可以学习到关于海洋生物和冒险的故事情节。

-《TheBluePlanet》纪录片片段：让学生通过观看纪录片，了解海洋生态系统的多样性和复杂性。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，在教授新词汇时，教师可以随机提问学生：“What'sthis?”来检查学生是否能够正确识别和说出物品的名称。

-观察学生参与度：教师通过观察学生的课堂参与情况，如是否积极举手回答问题、是否能够主动参与小组讨论等，来评估学生的课堂表现。

-小组合作评价：在小组活动中，教师可以评估学生之间的合作效果，包括沟通能力、分工合作和解决问题的能力。

-形成性评价：通过课堂练习和游戏，教师可以即时评估学生的学习效果，并根据学生的表现调整教学策略。

具体评价方法包括：

-定期进行口头或书面测试，以评估学生对语法和词汇的掌握情况。

-观察学生在课堂上的互动和参与度，记录学生的进步和需要改进的地方。

-通过小组讨论和项目工作，评估学生的合作能力和批判性思维能力。

-使用教学软件或电子设备进行实时评估，如在线测试或互动白板游戏。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-及时反馈：教师及时给予学生反馈，指出作业中的错误和不足，并提供改进的建议。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，并对他们的进步给予肯定。

-个性化评价：根据学生的个体差异，教师可以提供个性化的评价和指导。

具体评价方法包括：

-对学生的作业进行评分，并记录在成绩册上。

-在作业上用红笔或蓝色笔标注错误，并附上简短的评语。

-使用电子作业系统，方便学生和家长查看作业反馈。

-定期与学生和家长沟通，讨论作业完成情况和学生的学习进展。

3.课堂提问策略：

-提问要具有针对性，确保覆盖到所有学生，包括那些通常不积极参与的学生。

-提问要简单明了，避免使用过于复杂的语言，以便所有学生都能理解。

-提问后给予足够的时间让学生思考，鼓励他们用自己的话回答。

-对学生的回答给予积极的反馈，无论正确与否，都要鼓励他们继续思考和尝试。

4.课堂互动评价：

-教师可以通过课堂互动来评估学生的参与度和理解程度。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，教师可以观察学生的沟通技巧和团队合作能力。

-教师可以设计一些互动游戏，如“WhoAmI?”或“GuessingGame”，来评估学生的词汇和语法知识。典型例题讲解在课文《TheSandcastle》中，学生学习了如何用英语描述沙滩和沙堡的构造，以及使用过去时态来谈论过去发生的事情。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生巩固这些知识点。

1.例题：

-原文：“Webuiltasandcastleyesterday.”

-任务：用过去时态改写句子。

-答案：“Wedidn'tbuildasandcastletoday.Webuiltityesterday.”

2.例题：

-原文：“Thesandcastlewasverytall.”

-任务：用过去时态改写句子。

-答案：“Thesandcastlewasn'tverytalltoday.Itwasverytallyesterday.”

3.例题：

-原文：“Theyplayedwiththeseashells.”

-任务：用过去时态改写句子。

-答案：“Theyarenotplayingwiththeseashellstoday.Theyplayedwiththemyesterday.”

4.例题：

-原文：“Thekidswenttothebeach.”

-任务：用过去时态改写句子。

-答案：“Thekidsdon'tgotothebeachtoday.Theywentthereyesterday.”

5.例题：

-原文：“Thesunwasshiningbrightly.”

-任务：用过去时态改写句子。

-答案：“Thesunisn'tshiningbrightlytoday.Itwasshiningbrightlyyesterday.”

-过去时态的构成通常是主语+动词过去式+其他（如：时间状语从句或状语）。

-动词过去式的形式取决于动词的规则变化或不规则变化。规则动词通常在词尾加“-ed”，而不规则动词则需要记住其特定的过去式形式。

-当描述过去发生的动作或事件时，通常使用过去时态。

-过去进行时（过去进行时的构成：主语+was/were+现在分词）用来描述过去某个时刻正在进行的动作。

6.例题：

-任务：将以下句子改写成过去进行时。

-原文：“Theywerereadingbooksbeforedinnertime.”

-答案：“Theywerereadingbookswhilewewereeatingdinneryesterday.”

7.例题：

-任务：用过去完成时改写句子。

-原文：“Shehadfinishedherhomeworkby9PM.”

-答案：“ShehadalreadyfinishedherhomeworkbeforeIwenttobedlastnight.”

8.例题：

-任务：用过去完成进行时改写句子。

-原文：“Bythetimehearrived,shehadbeenwaitingfortwohours.”

-答案：“Bythetimehearrived,shehadbeenwaitingtherefortwohoursyesterday.”

9.例题：

-任务：用过去时态改写句子。

-原文：“Wearegoingtothebeachtomorrow.”

-答案：“Wewenttothebeachyesterday.”

10.例题：

-任务：用过去时态改写句子。

-原文：“HewaswatchingTVlastnight.”

-答案：“HewatchedTVlastnight.”板书设计①知识点：

-过去时态的基本构成

-过去进行时的基本构成

-过去完成时的基本构成

-过去完成进行时的基本构成

②词：

-build（建造）

-play（玩耍）

-go（去）

-watch（观看）

-finish（完成）

-arrive（到达）

-wait（等待）

-shine（照耀）

③句型：

-主语+动词过去式+其他（如：时间状语从句或状语）

-主语+was/were+现在分词

-主语+had+过去分词

-主语+hadbeen+现在分词

④词汇例句：

-Webuiltasandcastleyesterday.

-Theywereplayingwiththeseashells.

-Shehadfinishedherhomeworkby9PM.

-Bythetimehearrived,shehadbeenwaitingfortwohours.

-Wewenttothebeachyesterday.

-HewatchedTVlastnight.教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示沙滩和沙堡的图片，还有播放《TheSandcastle》绘本的视频，学生们