2.1 铅笔有多长（教案）北师大版数学三年级上册

第1课时铅笔有多长1.通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，培养空间观念和动手操作能力。2.通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3.通过“估一估”“量一量”等活动，培养学生的估测能力与量感。通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。理解并掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。教师：多媒体课件、身份证。学生：铅笔、直尺。教学方法：讲授法、讨论法。学习方法：自主学习法。师：同学们，我们以前学过哪些长度单位？生：米、厘米。师：如果我们想测量铅笔的长度，只有这两个单位是不够用的，今天我们就来学习一下新的长度单位。（板书课题：铅笔有多长）1.解决“铅笔有多长”的问题。师：同学们，让我们拿出铅笔和直尺，测量一下铅笔的长度。（给同学们测量时间）师：同学们，你们测量的铅笔长度是多少？生1：10厘米。生2：8厘米。生3：15厘米。……师：今天我们来学习分米和毫米这两个新的长度单位。谁来说一说1分米有多长？生：10厘米。师：分米用字母怎么表示？生：dm。师：那么1毫米有多长？生：把1厘米平均分成10份，其中1份的长度就是1毫米。师：毫米和厘米之间的关系是什么？生：1厘米＝10毫米。师：这支铅笔比6厘米多3个小格，这支铅笔的长度是多少？生：6厘米3毫米。2.解决“找一找，说一说”的问题。师：生活中有哪些物体的长度大约是1分米？生1：一拃的长度。（教师用手比一下一拃长）生2：暖水瓶的盖子。……师：那么生活中有哪些物体的长度大约是1毫米呢？生1：身份证大约有1毫米厚。生2：刀片的厚度。师：生活中哪些物体可以用毫米作单位？生：数学书大约有6毫米厚。3.解决“不用尺子，怎样画出1毫米、1厘米和1分米？想一想，画一画”的问题。生1：我根据自己的感觉画一画。1毫米，身份证厚度那么长；1厘米，手指甲那么宽；1分米，1拃那么长。再用尺子比一比。生2：省略号中1个点宽约1毫米，10个点连成一条线，长约1厘米。师：是的，我们不用尺子也可以画出1毫米、1厘米和1分米。4.解决“试一试”中的问题。（出示教材“试一试”中的内容）淘气：同样的课桌，测量结果怎么不一样？笑笑：结果是一样的。因为1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，所以60厘米＝6分米，40厘米＝4分米，2厘米＝20毫米，70厘米＝7分米。奇思和妙想测量的桌面长、桌面宽、桌面厚、桌高是一样的，只是单位不相同。师：知道了这些单位转换，那么我们就来解决下面的问题吧。（展示教材相应课时“想一想，填上合适的长度单位”）给出学生作答时间，找代表解答，学生集体订正。1.完成教材相应课时“练一练”第1题。组织学生独立测量，教师巡视，集体订正。2.完成教材相应课时“练一练”第2题。指名板演，其他学生独立练习，然后集体订正。3.完成教材相应课时“练一练”第4题。先读一读，再按要求走一走。本节课认识了新的长度单位分米和毫米，建立了1分米和1毫米的概念，理解并掌握了米、分米、厘米、毫米之间的关系，会进行简单的单位换算。1.完成教材相应课时“练一练”第3题。2.完成相应课时的练习部分。铅笔有多长1分米＝10厘米1dm＝10cm1米＝100厘米 1m＝100cm1米＝10分米 1m＝10dm1厘米＝10毫米 1cm＝10mm本课时的目的是让学生认识新的长度单位分米和毫米，建立1分米和1毫米的长度观念并且体会米、分米、厘米、毫米之间的关系。通过讲解和对