高中信息技术教科版选修2教学设计-2.2 图形、图像的获取与加工-

高中信息技术教科版选修2教学设计-2.2图形、图像的获取与加工-主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中信息技术教科版选修2教学设计-2.2图形、图像的获取与加工

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的信息意识，使学生能够认识到图形、图像在信息传递中的重要作用。

2.培养学生的计算思维，通过图形、图像的获取与加工，让学生体验算法设计的过程。

3.强化学生的数字化学习与创新素养，让学生学会利用信息技术工具进行图像处理和创意设计。

4.增强学生的信息伦理意识，引导学生正确使用和处理图像信息，尊重知识产权。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的计算机操作和基础的信息技术知识，包括文件管理、文字处理和简单的网络使用。他们对计算机硬件和软件有一定的了解，但关于图形、图像的获取与加工方面的知识可能较为有限，主要停留在基本的图片浏览和简单编辑上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。他们在学习上具备一定的自主探究能力，能够通过实践操作来学习新知识。学习风格上，既有偏好视觉学习的，也有喜欢动手操作的，还有倾向于理论理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习图形、图像的获取与加工时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对图像处理软件的操作不够熟练，可能会影响学习效率；二是理解图像处理的基本原理和算法设计有一定难度，需要教师耐心引导；三是学生在创意设计和审美方面可能存在差异，需要教师提供多元化的指导和支持。此外，对于版权和伦理问题的认识也可能成为学生的一个学习难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解图形、图像获取与加工的基本概念和原理，为学生奠定理论基础。

2.实验法：引导学生进行图像处理软件的操作实践，通过动手实验加深对知识点的理解。

3.讨论法：组织学生围绕图像处理中的问题展开讨论，培养学生的批判性思维和协作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图像处理的基本操作步骤和技巧，提高教学直观性。

2.图像处理软件：现场演示和指导学生使用图像处理软件，如Photoshop、GIMP等。

3.互联网资源：推荐相关在线教程和案例，拓展学生的知识面，激发自主学习兴趣。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

-教师通过展示生活中常见的图形、图像实例，如广告海报、网页设计、摄影作品等，引导学生思考这些图像是如何产生的，激发学生对图形、图像获取与加工的兴趣。

-提问：“大家能说出这些图像是经过哪些过程制作出来的吗？”

-简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有一个整体的把握。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第1条：讲解图形、图像的获取途径，如扫描、截图、网络下载等，并举例说明每种方法的应用场景。

-第2条：介绍图像处理软件的基本功能，如裁剪、调整大小、颜色校正、滤镜应用等，通过实际操作演示软件的使用方法。

-第3条：讲解图像处理的基本原则，如分辨率、图像格式、版权意识等，强调在处理图像时需要注意的问题。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-第1条：学生利用提供的图像素材，尝试使用图像处理软件进行简单的编辑，如裁剪、调整亮度等。

-第2条：学生分组合作，利用网络资源查找相关图像素材，设计一个简单的图像作品，如海报、名片等。

-第3条：学生展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会，教师进行点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-第1方面内容举例回答：“在图像处理过程中，如何保证图像质量？”

学生讨论可能回答：“选择合适的图像格式，注意分辨率设置，合理使用滤镜等。”

-第2方面内容举例回答：“在获取图像素材时，如何避免侵犯他人版权？”

学生讨论可能回答：“使用合法途径获取图像，尊重原创，注明来源等。”

-第3方面内容举例回答：“在图像处理中，如何提高效率？”

学生讨论可能回答：“熟练掌握软件操作，合理规划工作流程，利用快捷键等。”

5.总结回顾（5分钟）

内容：

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调图形、图像获取与加工的重要性。

-提问：“大家在本节课中学到了哪些知识？如何将这些知识应用到实际生活中？”

-学生分享自己的学习收获，教师进行总结和评价。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握图像获取的基本方法，如扫描、截图和网络下载等，并能根据实际需求选择合适的获取方式。

-学生了解了不同图像格式的特点和适用场景，能够根据需要选择合适的图像格式进行保存和传输。

-学生学会了使用图像处理软件进行基本操作，如裁剪、调整大小、颜色校正等，能够处理简单的图像编辑任务。

2.技能提升：

-学生通过实践活动，提高了图像处理技能，能够独立完成简单的图像设计工作，如制作海报、名片等。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生在讨论环节，能够运用所学知识分析问题，提出解决方案，培养了批判性思维。

3.信息技术素养：

-学生增强了信息意识，认识到信息技术在日常生活和各行各业中的重要性。

-学生了解了信息技术在图形、图像处理方面的应用，为将来的学习和工作奠定了基础。

-学生在处理图像时，能够遵循版权法规，尊重他人知识产权，提高了信息伦理意识。

4.实际应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如设计个人简历、制作班级活动海报等，提高了自己的生活质量。

-学生在课堂上展示的作品，得到了同学和老师的认可，增强了自信心。

-学生在课后拓展学习，利用网络资源学习更多图像处理技巧，提升了自身的综合能力。

5.学习态度：

-学生对信息技术课程表现出浓厚的学习兴趣，积极参与课堂活动，主动探索新知识。

-学生在学习过程中，遇到困难时能够坚持，勇于尝试，培养了良好的学习习惯。

-学生在小组讨论和实践活动中的表现，展现了良好的团队合作精神和集体荣誉感。板书设计①图形、图像的获取方法

-扫描：通过扫描仪获取纸质图像

-截图：使用截图工具获取屏幕上的图像

-下载：从网络资源中获取图像

②图像处理软件基本功能

-裁剪：调整图像大小和比例

-调整大小：改变图像分辨率

-颜色校正：调整图像颜色

-滤镜应用：添加特殊效果

③图像格式与版权意识

-图像格式：JPEG、PNG、GIF等

-版权意识：尊重他人知识产权，注明来源

④图像处理原则

-分辨率：确保图像清晰度

-图像格式：根据需求选择合适的格式

-版权问题：合法获取图像，尊重版权重点题型整理1.图像获取与处理实际操作题

-题型：请使用Photoshop软件对以下图片进行裁剪，保留图片中的主体部分，并调整图像大小至800x600像素。

-答案示例：打开Photoshop，导入图片，选择裁剪工具，按住Shift键同时拖动裁剪框调整至所需大小，然后点击“裁剪”按钮。接着使用图像大小调整工具，输入宽度800和高度600，确认后保存图像。

2.图像格式转换题

-题型：将以下JPEG格式的图片转换为PNG格式，并说明转换原因。

-答案示例：在文件保存时，选择“PNG”格式作为保存类型。转换原因：PNG格式支持无损压缩，且可以保存透明背景，适用于网页设计。

3.图像色彩调整题

-题型：对以下图片进行亮度调整，使图片更加明亮。

-答案示例：打开图片，选择图像调整中的“亮度/对比度”工具，将亮度值调整为正值，如+50，点击“确定”按钮。

4.图像滤镜应用题

-题型：使用GIMP软件对以下图片应用“艺术效果”滤镜，使其具有油画风格。

-答案示例：打开图片，选择“滤镜”菜单下的“艺术效果”，然后选择“油画”，调整相关参数，如大小、边缘平滑度等，点击“确定”按钮。

5.图像版权问题题

-题型：在制作个人简历时，使用了一张网络图片作为背景。请说明如何正确处理这幅图片的版权问题。

-答案示例：1.确认图片来源，查找版权信息；2.如果图片为免费使用，应在图片下方注明来源；3.如果图片受版权保护，应寻找替代图片或购买授权；4.如果图片是个人作品，确保自身拥有版权，并在作品中注明。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生选择一幅个人喜欢的图片，使用Photoshop软件进行以下操作：

-裁剪图片，保留主体部分。

-调整图片大小至1024x768像素。

-调整图片亮度，使图片更加明亮。

-应用一种滤镜效果，如“艺术效果”中的“水彩画”或“干brush”。

-保存并命名图片，文件格式为JPEG。

2.小组作业：分组讨论并设计一个简单的海报，主题自选，要求如下：

-海报尺寸为A3大小。

-使用至少三种不同的图像处理技巧，如裁剪、调整大小、添加文字等。

-海报内容应包含至少三个关键信息点。

-小组成员分工合作，共同完成海报设计。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-教师将对学生的实践作业进行逐一检查，确保学生能够独立完成图像处理的基本操作。

-对于操作不熟练的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们掌握软件的使用技巧。

-教师将评估学生的图像处理效果，包括图片的清晰度、亮度调整的适当性、滤镜效果的创意性等。

-对于作业中的问题，教师将给出具体的改进建议，如“尝试使用不同的裁剪比例”，“注意亮度调整的渐变效果”等。

2.小组作业反馈：

-教师将组织学生进行小组展示，每个小组需介绍自己的海报设计思路和实施过程。

-教师将根据海报的设计创意、信息传达的准确性、小组合作的效果等方面进行评价。

-对于小组作业中的亮点，教师将给予肯定和鼓励，如“海报中的创意滤镜应用很独特”。

-对于存在的问题，教师将提出改进意见，如“信息点之间缺乏逻辑联系”，“文字排版不够美观”等。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的，但是也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。我用了几个生活中的例子，但是感觉学生们的反应不是很热烈，可能是因为这些例子对于他们来说太过常见，没有足够的吸引力。下次，我可能会尝试一些更加新颖或者与他们生活更加贴近的例子，比如用一些流行的网络图片或者学生自己创作的作品来激发他们的兴趣。

然后，我在讲授新课的时候，发现有些学生对于图像处理软件的操作还是不太熟练。我在演示的时候尽量详细，但是还是有一些学生跟不上的感觉。这可能是因为我没有考虑到不同学生的学习能力差异。接下来，我打算在课堂上多留一些时间给学生自己操作，同时也可以准备一些操作视频，让学生在课后复习。

实践活动部分，学生们参与度很高，但是我也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论和设计海报