5.2 珍惜师生情谊 课件 -2025-2026学年七年级道德与法治上册 （统编版2024）

第五课和谐的师生关系第2课时珍惜师生情谊2022年版课标感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长(课程目标)学习目标知识目标：知道师生交往的良好状态，正确对待老师的表扬与批评，学会尊重和适应不同风格的老师，掌握与老师交往的技巧素养目标：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，尊重、理解老师，增进与老师的感情，构建和谐的师生关系，增强“道德修养”核心素养学业质量标准知道师生交往的良好状态，学会与老师交往，建立良好的师生关系(健全人格、责任意识)印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响师生一起参与环保宣传活动讲授知识，解答我的困惑召开“放飞梦想”主题班会师生一起晨跑指导者、倾听者组织者、合作者前进道路上的引领者陪伴者我的组织能力和沟通能力得到锻炼我的成绩稳步提升，越来越热爱学习我树立了自己的梦想，并开始为之奋斗我认识到身体健康的重要性，开始主动锻炼身体生活分享会回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这样良好的师生关系？我们该如何与老师相处呢？一起交流一起运动共同商讨老师学生共同成长相互促进1.师生交往的理想而美好的状态？（P38）学生老师

乐于学习

彼此尊重、教学相长、携手共进

寓教于乐

彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。教学相长的基本内涵是什么？笔记①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；

②

与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。教学相长的要求：

（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。怎么实现师生交往的理想状态？

我们应该怎样真诚接受老师的引领和指导？⑴原因：我们的成长离不开老师的悉心数导。⑵怎么做：①我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。②以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。为什么要尊重老师？（补充）①尊重老师，是我们与老师建立良好关系的开始。②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。③老师是我们学习的指导者和成长的引路人。探究与分享假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步；②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。知识要点①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。正确对待老师的表扬和批判①自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。②相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。③坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。④求同存异，主动关心：找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。方法与技能与老师发生矛盾怎么办？环节：接纳老师——教学相长议学活动分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明。老师的不同风格产生的原因是什么？幽默风趣亲切自然深入浅出睿智创新寓教于乐严肃认真激情四射谨慎精细原因年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式存在差异每位老师的教育教学方式有所不同思考：你如何面对不同风格的老师？环节：接纳老师——教学相长尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。珍惜师生情谊如何做？面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？

在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师

我们应主动理解、关心老师。01正确对待老师的表扬和批评。03尊重并适应不同风格的老师。04建设美好师生关系

02真诚接受老师的引领和指导。2.怎样建设美好师生关系？老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。

教学目标教师寄语(

)1.深圳市某技术学校的教师和学生联手出战，在全国职业院校技能大赛中职组“汽车维修”赛项中斩获一等奖，夺得深圳首个“师生同赛”全国技能大赛金牌。这告诉我们师生交往的理想状态是A.教学相长，师生共进 B.无话不说，师生和谐C.相互体谅，师生齐乐 D.智者为上，长者为尊A一、选择题(

)2.某校开展了“与老师说说心里话”的活动，同学们纷纷向老师表达了自己的想法：这一活动的举行①有利于构建和谐融洽的师生关系②能够杜绝师生间的矛盾与误会③让学生和老师都成为亲密的朋友④促进了师生之间的沟通和理解A.①② B.①④ C.②③ D.③④B

李老师，我特别喜欢和您一起聊天，喜欢跟您分享我的快乐，总觉得我们不仅是师生，也是朋友。

王老师，上次因为我课堂上不够专心，您批评了我。当时我态度不够好，我知道错了，请您原谅我。(

)3.《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”下列对此认识正确的是①面对老师的指导，我们要言听计从②与老师发生矛盾时要学会自我反省③我们的学习离不开老师的引领和指导④与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”A.②③ B.①④ C.①③ D.③④D(

)4．下面对右面漫画中师生的言行认识正确的有①该学生具有勤学好问的学习态度②师生之间互动良好③老师的鼓励有利于学生更好地学习④老师的批评是提醒和劝诫A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④C(

)5．乐乐爱好文学创作，经常得到语文老师的表扬，但因在数学课上写小说遭到数学老师的严厉批评。对于老师的表扬与批评，乐乐的正确做法有①当场顶撞，发泄对数学老师的不满②将数学老师的良苦用心转化成改进的动力③冷落数学老师，只与语文老师交往④把语文老师的表扬作为一种激励和期待A．①②B．③④

C．①③D．②④D(

)6．彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是A．老师和大家一起讨论，倾听同学发言

B．在学校，学生看见老师不理不睬C．老师批评某同学时，该同学不以为然

D．上课时，学生故意打断老师讲课A(

)7.道德与法治课上，老师误以为张友违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。张友觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为张友的下列做法正确的是A.上道德与法治课不再认真听课，也不完成作业B.见到老师，有意疏远老师，避免发生冲突C.对老师怀恨在心，课堂上故意与老师作对D.选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅D(

)8.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是A.尊重老师，接纳不同风格的老师

B.主动热情，师生间不分彼此C.独立自主，有问题不必麻烦老师

D.接受表扬，无视老师的批评A(

)9．对于教学风格不同的老师，我们要尊重并适应。下列不能体现这一观点的是A．甲：英语老师虽然严厉了点，但她是为了我们好，我们要努力达到老师的要求B．乙：数学老师讲课思路清晰，善于调动我们的积极性，我们喜欢上他的课C．丙：历史老师讲课博古通今，风趣幽默，我们很钦佩他，上课听讲特别认真D．丁：地理老师讲课太严肃，我不太喜欢听她讲课，上地理课时我会做其他学科的作业D(

)10．李明对老师的教学风格分类如下：数学老师属于理智型；语文老师属于情感型；道德与法治老师属于自然型。造成老师风格不同的原因可能有①每位老师在学校的职位和职称不同②每位老师的年龄、情感与思维方式等存在差异③每位老师解决问