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文档简介

课题小蜗牛课型新授课设计说《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。学前准1.读通课文，利用工具书，预习本课生字。（学生）课时安2课时第一课时学习目1.认识12个生字。会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。学前准2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。（学生）教学环达标检测一、巧语，导1.教师利用谜语2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说3.板书课文题2.学生自由回答。3.学生齐读课文题1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。二、教导，读文，感时：231.教师范读课文，讲清要求。2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主3.指导分自然段读文，读后说一说每做到：听准字音，认清字形。想想课文讲的是什2.学生自由读文，画己喜欢的方式识记生字。向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎3.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的wōniúyǐjīnɡxiǎocǎo小草蜗牛3.说说自己是怎样记住这些生字回4.按课文内容一年有_____季，分别是______、4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读______、______、______，每个季节的景色都很美。三、指时：81.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。3.教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿全、回”几个字在田字格2.课件演示字的笔3.看教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。5.在田字格里工整地写“对、妈、四、课伸，激说，你看到的冬天是什么样的？并用相机学生说一说并拍摄教学反思第二课时学习目2.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。学习重1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。学前准教学环达标检测一、趣习，巩教师引导学生做游戏：小猴摘桃子。蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴6.读一读蜗牛玩一玩全是小草不对二、学文，指1.指导学生读课蜗牛妈妈对孩子说了问题。新-课-标-第-一-网2.同桌之间，小组之面爬了______次。8.第一次爬回（2）第二次妈妈（3）小蜗牛采回（4）小蜗牛采回（5）一年有几个流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得3.正确朗读带有感叹号的句子。间合作找一找。3.小组合作探究。4.学生开火车读，自________，碧绿碧绿上长着______蘑菇________，地上盖着______三、总结，你喜欢文中的小2.学习本课，你想对你

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