2025-2026苏教版（2024）一年级上册数学教学计划

第4周苏教版(2024)一年级上册数学教学计划一、指导思想以最新的教学理念为指导，遵循一年级学生的认知规律和身心发展特点，通过丰富多样的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础知识和基本技能，为后续的数学学习奠定坚实基础。二、教学目标1.知识与技能：使学生能熟练认读0-19各数，理解数的含义，掌握0-10的加减法计算方法；认识“=”“>”“<”,能正确比较数的大小；初步认识常见的图形；了解生活中的位置关系。2.过程与方法：通过数学游戏、动手操作等活动，引导学生主动参与数学学习过程，培养学生的观察、思考、动手和合作交流能力。3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，培养学生对数学的好奇心和求知欲。三、教学安排(共18周)第1周重点开展“数学游戏分享”活动，通过有趣的数学游戏，让学生初步感受数学的趣味性，激发学习兴趣。进行“我和我的幼儿园”主题交流，引导学生从幼儿园的生活过渡到小学的数学学习，培养学生的适应能力。第2周教学“数数比比”,引导学生学会数10以内的物体个数，能比较物体的多少、长短、第3周开展“搭搭拼拼”活动，让学生通过动手搭建和拼摆，初步感知图形的特征，培养空间第14周进行“围‘草地”实践活动，让学生在围草地的过程中，体会图形的周长和面积的初步概念，培养动手操作能力。开展“理物品”活动，引导学生对物品进行分类整理，培养分类思想和有序思维。进行“数学游戏分享、我和我的幼儿园、数数比比、搭搭拼拼、围‘单元综合与测试，检验学生对前期内容的掌握情况，针对薄弱环节进行巩固。教学“一0~5的认识和加减法”中的“认识1～5”,让学生能正确认读、书写1-5各数，理解数的基数和序数含义。教学“几和第几”,使学生理解“几”表示物体的个数，“第几”表示物体的位置，能正确区分几和第几。教学“认识0”,让学生了解0的含义，能正确认读和书写0,知道0在加减法中的作第10周教学“=和>、<”,使学生认识这三种符号，能正确运用它们比较数的大小。第11周教学“加法”,让学生理解加法的含义，掌握5以内加法的计算方法，能正确进行计算。第12周教学“减法”,使学生理解减法的含义，掌握5以内减法的计算方法，能正确进行计算。第13周进行“一0~5的认识和加减法”本单元综合与测试，巩固学生对本单元知识的掌握，查漏补缺。教学“生活中的位置”,让学生认识上下、前后、左右等位置关系，能正确描述物体的位置。教学“二6~9的认识和加减法”中的“认识6～9”,使学生能正确认读、书写6-9各数，理解数的含义。第16周教学“加法和减法”(6-9的加减法),让学生掌握6-9的加减法计算方法，能正确进行计算。第17周进行“二6~9的认识和加减法”本单元综合与测试，检验学生对本单元知识的掌握情况，进行针对性复习。第18周依次教学“三图形的初步认识(一)”“四10的认识和加减法”“好玩的抢‘10'”“五认识11~19”,并进行期末复习和本册综合测试，全面梳理本学期所学知识，巩固学生的学习成果。1.创设生动有趣的教学情境，利用多媒体、教具、学具等辅助教学，激发学生的学习兴趣。2.注重引导学生动手操作、自主探究和合作交流，让学生在实践中学习数学。3.关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们树立学习