2025年教师资格证考试（中学科目二）教育知识与能力专项复习

2025年教师资格证考试（中学科目二）教育知识与能力专项复习考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题意的。）1.教育作为一种培养人的活动，其本质属性是（）。A.社会性B.实践性C.意识性D.历史性2.提出著名的“最近发展区”理论的教育家是（）。A.赫尔巴特B.维果茨基C.皮亚杰D.布鲁纳3.我国义务教育的教学计划在课程设置上体现的特点之一是（）。A.分科设置B.综合性C.高难度D.高速度4.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.工具性原则5.学生小华在课堂上经常做小动作，干扰他人学习，教师最适宜采取的课堂管理策略是（）。A.当众批评B.叫家长C.暂时隔离D.给予奖励6.根据埃里克森的社会心理发展理论，中学生最主要的心理发展任务是（）。A.自我同一性与角色混乱B.亲社会性与亲疏关系C.勤奋感与自卑感D.自主性与羞耻感7.学习效率最高的复习方法是（）。A.集中复习B.分散复习C.死记硬背D.课后立即复习8.教师在课堂上运用多媒体播放视频片段，这属于（）。A.直观教学B.言语教学C.演示教学D.实验教学9.“教学具有教育性”的提出者是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.罗杰斯10.我国现行《义务教育法》规定，实施义务教育的学校可以分为（）。A.幼儿园和小学B.小学和中学C.中学和大学D.幼儿园、小学和中学11.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.教书育人C.关爱学生D.为人师表12.学生小丽在学习数学时感到非常困难，常常产生逃避心理，这主要反映了她的（）。A.学习兴趣B.学习态度C.学习动机D.学习焦虑13.班级授课制的主要优点是（）。A.便于因材施教B.有利于学生独立思考C.有利于发挥学生的主体性D.有利于教师教学效率的提高14.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.导向性原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.一贯性原则15.在中学生中开展心理健康教育的主要途径是（）。A.家长会B.校会C.课堂教学D.心理辅导室16.教育法律关系主体中最基本、最核心的主体是（）。A.学生B.教师C.学校D.教育行政机关17.将课程分为学科课程和活动课程是按（）划分的。A.课程内容B.课程结构C.课程类型D.课程组织形式18.教师通过展示实物、模型、图片或播放视频等方式进行教学，其依据的主要教学原理是（）。A.理论联系实际原理B.学生的认知规律原理C.教学相互作用原理D.教学直观性原理19.班主任了解学生的主要方法是（）。A.家访B.观察法C.谈话法D.测验法20.“教育无目的”是教育家（）的观点。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.罗杰斯二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。下列每小题备选项中，有多项符合题意。错选、少选或未选均不得分。）21.教育的功能主要包括（）。A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.社会功能E.个人发展功能22.影响学生学习迁移的因素主要有（）。A.学习内容的相似性B.学习者的认知结构C.学习者的学习心向D.教师的指导E.学习时间的长短23.中学生学习心理学的主要内容包括（）。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理E.学习动机24.教师的专业素养主要包括（）。A.政治素养B.学科知识素养C.教育理论知识素养D.教学能力素养E.职业道德素养25.班级管理的功能主要有（）。A.维持课堂秩序B.促进学生发展C.完成教学任务D.提高教学质量E.促进教师成长26.德育的方法主要包括（）。A.说服法B.榜样法C.错误矫正法D.实际锻炼法E.陶冶法27.中学生常见的心理健康问题包括（）。A.学习焦虑B.人际交往障碍C.强迫症D.罪恶感E.情绪波动28.教育法律规范的主要形式包括（）。A.法律B.行政法规C.教育规章D.教育法律解释E.教育判例29.构成课程的主要要素有（）。A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学资源E.教学评价30.教师在处理与学生关系时应遵循的原则包括（）。A.尊重学生B.公平公正C.严格要求D.关爱学生E.亦师亦友三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）31.简述教育的本质属性。32.简述教学过程的基本规律。33.简述班主任开展工作的基本途径。34.简述教师职业道德的主要内容。四、论述题（本大题共1小题，10分。）35.结合实际，论述教师在教学中如何贯彻因材施教原则。五、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）36.材料：小明是某中学初二年级学生，最近学习成绩明显下降，上课注意力不集中，经常与同学发生冲突，情绪低落，不愿意参加任何集体活动。分析：请运用中学生发展心理学或教育心理学相关知识，分析小明可能遇到的问题及其原因。37.材料：某班班主任在班级管理中，发现班内学生之间存在一定的差距，有的学生成绩优秀，有的学生则比较落后。班主任决定在班级内开展“一帮一”学习小组活动，让成绩好的学生帮助成绩差的学生共同进步。分析：该班主任的做法体现了哪些班级管理原则？请结合班级管理的相关知识进行评析。试卷答案一、单项选择题1.D解析：教育的本质属性是培养人的社会活动。2.B解析：最近发展区理论是维果茨基提出的。3.B解析：我国义务教育教学计划强调课程的综合性，以适应学生发展需要。4.A解析：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调激发学习兴趣，体现启发性原则。5.C解析：对课堂干扰行为，暂时隔离是一种有效的课堂管理策略，既能制止行为，又不至于过于严厉。6.A解析：根据埃里克森理论，中学生处于自我同一性与角色混乱的阶段。7.B解析：分散复习比集中复习效果更好，能提高记忆的持久性。8.A解析：运用多媒体播放视频属于直观教学中的电化教学手段。9.A解析：“教学具有教育性”是赫尔巴特的重要观点，强调教学与教育的统一。10.B解析：根据《义务教育法》，实施义务教育的学校主要是小学和中学。11.C解析：关爱学生是教师职业道德的核心，体现了教师对学生的尊重和爱护。12.D解析：学习焦虑是指学生在学习过程中产生的紧张、不安等情绪体验。13.D解析：班级授课制的主要优点是能够提高教学效率，使更多学生接受教育。14.C解析：“一把钥匙开一把锁”比喻针对不同学生采取不同的教育方法，体现因材施教原则。15.C解析：课堂教学是开展心理健康教育的主要途径，能系统、有效地进行教育。16.C解析：学校是教育法律关系中最基本、最核心的主体，是教育活动的实施者。17.C解析：学科课程和活动课程是按照课程类型划分的。18.D解析：教师运用实物、模型等进行教学，是利用直观教具，依据的是教学直观性原理。19.B解析：观察法是班主任了解学生的最基本、最常用的方法。20.B解析：“教育无目的”是杜威的教育无目的论观点。二、多项选择题21.ABCE解析：教育功能包括对经济、政治、文化和个人发展的促进作用。22.ABCE解析：学习迁移的影响因素包括学习内容的相似性、认知结构、学习心向和教师的指导等。23.ABCDE解析：中学生学习心理学涵盖认知、情感、意志、个性和学习动机等方面。24.ABCDE解析：教师专业素养包括政治、知识、教育理论、教学能力和职业道德等方面。25.BCD解析：班级管理的主要功能是促进发展、完成教学和提高质量。维持秩序是手段，促进教师成长不是主要功能。26.ABDE解析：德育方法包括说服、榜样、实际锻炼和陶冶等。错误矫正法不属于主要德育方法。27.ABCE解析：学习焦虑、人际交往障碍、罪恶感和情绪波动是中学生常见的心理问题。强迫症属于神经症范畴，可能出现在中学生中，但不是最典型的常见问题。28.ABCD解析：教育法律规范的主要形式包括法律、行政法规、教育规章和教育法律解释。教育判例不具有规范性。29.ABDE解析：课程主要由教学目标、内容、资源和评价等要素构成。教学方法是教学过程的核心，但不是课程构成的要素。30.ABCD解析：师生关系应遵循尊重、公平、严格和关爱原则。“亦师亦友”虽有益，但不是处理关系应遵循的原则。三、简答题31.简述教育的本质属性。解析：教育的本质属性是培养人的社会活动。教育区别于其他社会现象的根本在于它是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。这种活动通过传递社会经验，促进个体在身心发展上达到预期的目标。32.简述教学过程的基本规律。解析：教学过程的基本规律包括：(1)教学是教师和学生共同活动的过程规律：教学活动是教师和学生的双边活动，既有教师的教，也有学生的学，双方相互依存、相互促进。(2)教学过程是间接经验为主和学生直接经验相结合的过程规律：学生主要是通过学习人类积累的间接经验来认识世界、发展才智的，但学习间接经验必须以学生的直接经验为基础。(3)教学过程中学生的认识规律起主导作用规律：教学过程本质上是一种认识过程，但这是特殊的认识过程，学生的认识规律在其中起主导作用，教学要遵循学生的认识特点。(4)教学具有社会性规律：教学是在一定的社会背景下进行的，受到社会政治、经济、文化等因素的影响，同时也对社会发展产生反作用。33.简述班主任开展工作的基本途径。解析：班主任开展工作的基本途径包括：(1)课堂教学：通过课堂教学进行思想教育和知识传授。(2)班会活动：通过班会形式，引导学生自我教育、自我管理。(3)课外活动：组织学生参加各种课外活动，促进全面发展。(4)个别教育：与个别学生谈话，了解情况，进行针对性教育。(5)家校沟通：通过家长会、家访等方式，与家长保持联系，共同教育学生。(6)班级管理：组织和管理班级日常事务，营造良好班风。34.简述教师职业道德的主要内容。解析：教师职业道德的主要内容包括：(1)爱国守法：热爱祖国，遵守国家法律法规，自觉抵制不良思想影响。(2)爱岗敬业：热爱教师职业，对工作认真负责，尽职尽责。(3)关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。(4)教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展。(5)为人师表：严于律己，以身作则，言行举止做学生的榜样。(6)终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断提高专业素养和教育教学水平。四、论述题35.结合实际，论述教师在教学中如何贯彻因材施教原则。解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际出发，根据学生的年龄特征、知识水平、兴趣爱好等个体差异，采取不同的教学方法和措施，使每个学生都能得到充分发展。教师在教学中贯彻因材施教原则，可以从以下几个方面入手：(1)了解学生，掌握差异。教师要通过观察、谈话、测验等多种方式，深入了解学生的知识基础、学习能力、性格特点、兴趣爱好等，掌握学生的个体差异，这是因材施教的前提。例如，教师可以了解班级内学生的学习风格，有的学生偏好视觉学习，有的学生偏好听觉学习，教师可以准备不同类型的教具或学习资源。(2)课堂教学，区别对待。在课堂教学中，教师要针对学生的差异，采用不同的教学方法。例如，对于学习水平较高的学生，可以适当提高难度，布置一些拓展性作业；对于学习水平较低的学生，要给予更多的关注和帮助，降低难度，提供基础性的指导。还可以采用分组合作学习的方式，让不同学习水平的学生互相帮助，共同进步。(3)作业布置，弹性设计。作业是课堂教学的延伸，也是因材施教的重要途径。教师可以设计不同层次的作业，让学生根据自己的实际情况选择完成，或者布置一些具有探究性的作业，激发学生的学习兴趣和创造力。(4)个别辅导，对症下药。对于学习有困难的学生，教师要进行个别辅导，找出问题所在，制定针对性的辅导方案。例如，对于数学学习困难的学生，可以帮他分析是概念不清还是解题方法不当，然后进行有针对性的讲解和练习。(5)发展特长，促进潜能。每个学生都有自己的特长和潜能，教师要善于发现和培养学生的特长，为学生提供展示才华的舞台。例如，可以组织兴趣小组，让有特长的学生发挥自己的优势，带动其他学生共同进步。总之，因材施教原则是教学的重要原则，教师要灵活运用，根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和措施，促进每个学生的全面发展。五、材料分析题36.材料：小明是某中学初二年级学生，最近学习成绩明显下降，上课注意力不集中，经常与同学发生冲突，情绪低落，不愿意参加任何集体活动。分析：请运用中学生发展心理学或教育心理学相关知识，分析小明可能遇到的问题及其原因。解析：小明可能遇到的问题是学习和人际交往方面的问题，同时也可能存在情绪方面的问题。(1)从中学生发展心理学角度来看，初二年级是中学生身心发展的重要转折期，学生面临着生理、心理和社会等方面的变化。这个时期的学生容易产生各种心理问题，如学习压力、人际关系紧张、自我意识增强等。小明学习成绩下降，可能是由于没有适应新的学习任务，或者遇到了学习困难，导致学习压力增大，产生了学习焦虑。上课注意力不集中，可能是由于心理负担过重，或者对学习失去了兴趣。经常与同学发生冲突，可能是由于自我意识增强，更加关注自我，容易产生人际交往方面的矛盾。情绪低落，不愿意参加集体活动，可能是由于孤独感增强，或者对周围环境产生了不满情绪。(2)从教育心理学角度来看，小明的问题可能与以下几个方面有关：*学习策略问题：小明可能没有掌握科学的学习方法，导致学习效率低下，成绩下降。*学习动机问题：小明可能对学习失去了兴趣，或者学习动机不足，导致学习积极性不高。*人际交往能力问题：小明可能缺乏人际交往技巧，导致与同学关系紧张。*情绪管理能力问题：小明可能缺乏情绪管理能力，导致情绪低落，无法应对学习和人际交往中的压力。综上所述，小明可能遇到了学习和人际交往方面的问题，同时也可能存在情绪方面的问题。教师和家长需要关注小明的心理状态，及时进行沟通和疏导，帮助他解决学习和人际交往中的问题，促进他的健康成长。37.材料：某班班主任在班级管理中，发现班内学生之间存在一定的差距，有的学生成绩优秀，有的学生则比较落后。班主任决定在班级内开展“一帮一”学习小组活动，让成绩好的学生帮助成绩差的学生共同进步。分析：该班主任的做法体现了哪些班级管理原则？请结合班级管理的相关知识进行评析。解析：该班主任的做法体现了因材施教原则和集体主义教育原则。(1)因