12.2 记承天寺夜游（课件）语文统编版2024八年级上册

第三单元

山川美景记承天寺夜游八年级语文

上册·统编版20241学习目标2重点难点3课堂导入4探究新知6课堂练习5课堂小结7布置作业

反复诵读，培养文言文阅读语感。积累重要文言文实词和虚词。

体悟闲人之心境，感悟作者豁达乐观的人生态度。

通过朗读、联想、品味月夜游玩的兴味，理解文章主旨。一二三学习目标重点难点

1.利用注释和工具书，整体感知文章大意；养成积累文言实词和虚词的习惯。

2.通过朗读、联想、品味月夜游玩的兴味，理解文章主旨。

体悟闲人之心境，感悟作者豁达乐观的人生态度。课堂导入

同学们，当夜幕低垂，月光如水，你是否曾漫步于庭院，感受过夜色独有的静谧与诗意？千年之前，有位文人也在这样的月夜走出家门，他脚踏如水月光，在承天寺的庭院里写下了一篇流传千古的短文。

他是苏轼，一位曾在官场跌宕起伏，却始终对生活充满热爱的智者。当他被贬黄州，人生跌入低谷时，却在一个普通的夜晚，用月光作笔，以心境为墨，写下了对自然之美的珍视，对人生浮沉的哲思。

今天，让我们跟随苏轼的脚步，推开承天寺的门，走进那个月光流淌的夜晚，去感受他笔下的清幽世界，也去探寻文字背后那份豁达超然的人生态度。准备好了吗？让我们一起开启这场跨越千年的月夜之旅。苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。其文纵横恣肆，诗词豪放洒脱，开创豪放派词风，善书画。一生仕途坎坷，却乐观豁达，代表作有《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》《水调歌头・明月几时有》等。探究新知走近作者苏轼一生仕途跌宕：21岁中进士踏入仕途，因反对王安石新法，遭排挤外放杭州、密州等地。“乌台诗案”险些丧命，贬谪黄州任团练副使。后虽被召回，又因新旧党争反复被贬惠州、儋州，最远至海南蛮荒之地。晚年遇赦北归，次年病逝于常州，终其一生在政治漩涡中浮沉，历经谪居、流放，饱尝人生起落。探究新知走近作者本文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁，于是写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。探究新知背景资料读一读·正字音探究新知记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行（xíng）。念无与为（wéi）乐者，遂(suì)至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（qǐn），相与(yǔ)步于中庭。庭下如积水空明，水中藻（zǎo）、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏（bǎi）影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。读一读·明节奏探究新知记/承天寺/夜游

元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念//无与为乐者，遂至/承天寺//寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横，盖//竹柏影也。

何夜/无月？何处/无竹柏？但//少闲人/如吾两人者耳。读一读·明节奏探究新知文言文节奏划分：句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。朗读停顿要体现出省略成分。要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。四字句一般二二停顿，如"月色/入户，欣然/起行"。散句要根据意义来停顿，如"念//无与为乐者"，领起词要短暂拖延。语速稍微慢一些，陈述句用平调，疑问句用升调。读一读·晓文义探究新知小声诵读，结合注释口译课文，不理解的圈出，重点注意下面字词。记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。读一读·晓文义探究新知小声诵读，结合注释口译课文，不理解的圈出，重点注意下面字词。户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。念：考虑，想到。

遂：于是，就。寝：睡，卧。

相与：共同，一同。中庭：庭院里。

交横：纵横交错。空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。

但：只是闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。耳：语气词，相当于“而已”，意思是“罢了”。读一读·晓文义探究新知元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光像积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。记一记·多积累探究新知1.古今异义但少闲人如吾两人者耳

古义：只是，只不过；今义：但是，表转折但少闲人如吾两人者耳

古义：而已，罢了；今义：名词，耳朵。但少闲人如吾两人者耳

古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；今义：与事无关的人月色入户

古义：窗（门户）户；今义：住户、人家念无与为乐者

古义：考虑，想到；今义：纪念，思念，读盖竹柏影也

古义：原来是，表推测原因；今义：遮盖。记一记·多积累探究新知2.特殊句式⑴倒装句相与步于中庭：（我们）便一起在庭院中散步。（介宾短语后置，应为“相与于中庭步”）但少闲人如吾两人者耳：只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。（定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”）⑵省略句：解衣欲睡--（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）⑶判断句：盖竹柏影也--大概是竹子跟柏树的影子吧？（起判断作用）探究新知任务一·欣赏月色，体会感情1.根据表达方式，给课文划分层次。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。抒情记叙描写庭院月色赏月经过赏月感慨探究新知2.苏轼看到了怎样的月夜景色？结合具体句子进行分析。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光：皎洁空灵，清澈透明树影：纵横交错，疏影摇曳意境：空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界意境：空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界任务一·欣赏月色，体会感情探究新知3.苏轼在赏月过程中的心情是怎样的?请结合具体内容简要分析。解衣欲睡：贬谪独居的百无聊赖；月色入户，欣然起行：因看到美丽月光“欣然起行”的欣喜；念无与为乐者：想到自身遭遇的孤独、悲凉；遂至承天寺……相与步于中庭：寻到知己一起漫步的悠闲；庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：赏月的陶醉；何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳：复杂的人生感慨。复杂情感：贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。任务一·欣赏月色，体会感情探究新知4.结合下面资料，说说作者为什么要去寻张怀民一同赏月。【资料1】张怀民，字梦得，又名偓佺，清河人，宋神宗元丰六年贬黄州，初时寓居承天寺。来了数月，屈居主簿一类的小官，但他心胸坦荡，不以为意，很快和苏轼结为好友。张怀民在承天寺附近西南筑亭，以观流经黄州长江的胜景。苏轼名之为"快哉亭"。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。任务一·欣赏月色，体会感情探究新知4.结合下面资料，说说作者为什么要去寻张怀民一同赏月。文中语句理由月色入户，欣然起行欲睡而起，欣然散步，美景不可独享念无与为乐者唯可与怀民为乐，可见二人志趣相投遂至承天寺寻张怀民知张怀民住处，直奔而去，不怕打扰亦未寝三字足见二人见月色心意相通，皆因遭际相同相与步于中庭不约而同，行为同，心境同，此时无声胜有声但少闲人如吾两人者耳少闲人，无他人可寻；耳，别无其它遭际相同，志趣相投，心意相通。任务一·欣赏月色，体会感情探究新知5.结合背景资料，说说你对结尾一句的理解。元丰二年七月，苏轼遭遇历史上著名的“乌台诗案”。御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。任务一·欣赏月色，体会感情探究新知5.结合背景资料，说说你对结尾一句的理解。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠闲自得，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意：一不能修齐治平，只好夤夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个有雅趣之人欣赏，岂不浪费？表现出一种达观的生活态度。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。任务一·欣赏月色，体会感情探究新知任务二·分析写法，欣赏语言1.本文短短84个字，被学术界称之为“神品”，被林语堂赞誉为“绝世妙文”，结合具体内容，分析其写景方法。动静结合庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。①“积水空明”给人一种静谧之感，“藻荇交横”则有水草摇曳的动态美。②整个意境静中有动，动中见静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。探究新知1.本文短短84个字，被学术界称之为“神品”，被林语堂赞誉为“绝世妙文”，结合具体内容，分析其写景方法。正面侧面结合庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。①“积水空明”正面描写月光的澄澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅，侧面写出月光的澄澈明亮。②点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知1.本文短短84个字，被学术界称之为“神品”，被林语堂赞誉为“绝世妙文”，结合具体内容，分析其写景方法。比喻手法庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知2.本文以真情实感为依托，信笔写来，犹如行云流水，于无技巧中见技巧，达到了“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”的境界，试结合具体语句分析品味。散淡自然

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行（整句）。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？（整句）但少闲人如吾两人者耳。

自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。句式以散句为主，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知2.本文以真情实感为依托，信笔写来，犹如行云流水，于无技巧中见技巧，达到了“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”的境界，试结合具体语句分析品味。含蓄凝练遂：自然含蓄地点出二人的趣味相投。亦：表面叙述怀民也没有睡的事实，其实饱含作者的既惊喜不已又似在意料之中的情感，表现出二人的知音关系。但：将笔触从眼前景物转向观景之人，引出“闲人”。在两个“何”的发问后表明了他超拔不群、迥异流俗之意，显示出苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知2.本文以真情实感为依托，信笔写来，犹如行云流水，于无技巧中见技巧，达到了“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”的境界，试结合具体语句分析品味。含蓄凝练闲人：①既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉均可诉说；②又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如。③既含有自嘲、自慰之意，又有自许的意味。表现出作者豁达乐观的人生态度。任务二·分析写法，欣赏语言课堂小结内容上：本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者乐观豁达的人生态度，也隐含着被贬后的悲凉和自我安慰。你有什么收获？写法上：写景正面侧面结合，动静结