2.4退位减(教学设计) -2024-2025学年二年级上册数学人教版

2.4退位减(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员设计意图本节课通过具体情境引入退位减法，让学生在实际操作中理解退位减法的意义和计算方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。核心素养目标分析培养学生数感，使学生能够理解整数减法的意义，感受数学与生活的联系；发展逻辑推理能力，通过实际问题解决过程，引导学生理解退位减法的原理；提升数学应用意识，通过实践活动，让学生学会运用退位减法解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握退位减法的概念和计算方法；

②能够正确进行退位减法计算，包括个位和十位的退位处理。

2.教学难点，

①理解个位退位时十位上的数如何变化，以及如何调整减数；

②在实际计算中，能够灵活运用退位减法，解决不同位数的减法问题；

③培养学生面对复杂问题时，能够分解问题、逐步解决的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《数学》二年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计算器、实物教具（如小棒、计数器）以及相关的图片和动画视频，以帮助学生直观理解退位减法。

3.教室布置：设置多个小组讨论区，提供白板或黑板用于展示计算过程，确保每个小组都有足够的空间进行活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘日常生活的图片，如超市购物、家庭聚会等，引导学生观察图片中的物品数量。

2.提出问题：教师提问：“如果图片中的苹果有12个，小明拿走了5个，还剩下多少个苹果？”

3.引导学生思考：教师引导学生思考如何用数学方法解决这个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解退位减法的概念和计算方法，结合图片和实物教具进行演示。

2.通过具体例子，讲解个位退位和十位退位的情况，引导学生理解退位减法的原理。

3.教师引导学生进行实际操作，如用小棒或计数器进行退位减法计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师布置一些基础练习题，让学生独立完成，如个位退位减法、十位退位减法等。

2.学生完成后，教师选取部分学生展示解题过程，并给予点评和指导。

3.教师组织学生进行小组讨论，互相解答疑问，提高解题能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在退位减法中，如果被减数小于减数，应该怎么办？”

2.学生回答后，教师进行点评和总结，强调特殊情况的处理方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果图片中的铅笔有15支，小华拿走了7支，还剩下多少支铅笔？”

2.学生分组讨论，提出不同的解题思路，教师巡视指导。

3.各小组派代表分享解题过程，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在生活中，我们如何运用退位减法解决问题？”

2.学生举例说明，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调退位减法的重要性和应用价值。

2.学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数位顺序表的理解与应用：通过制作数位顺序表的教学卡片，帮助学生更好地理解数位的顺序和计数单位，为后续学习整数的加减法打下基础。

-整数加减法的实际应用：收集生活中的实际案例，如购物找零、时间计算等，让学生通过解决实际问题来加深对整数加减法的理解。

-数学游戏：设计一些与退位减法相关的数学游戏，如“抢答退位减法”、“数独”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-教学故事：讲述一些数学家或科学家运用数学知识解决实际问题的故事，激发学生的好奇心和探索欲。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，让学生在家中使用计数器或小棒进行退位减法的练习，提高他们的动手操作能力。

-小组合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同完成一些拓展练习题，培养他们的合作精神和团队协作能力。

-数学日记：引导学生记录自己在学习退位减法过程中的困惑、发现和成长，提高他们的数学表达能力和反思能力。

-数学阅读：推荐一些适合二年级学生的数学读物，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，拓宽学生的数学视野。

-数学实践活动：组织学生参与一些数学实践活动，如测量、统计等，将数学知识应用于实际生活，增强他们的数学应用意识。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过亲子游戏或共同解决生活中的数学问题，增进亲子关系，同时提高孩子的数学能力。板书设计①本文重点知识点：

-退位减法的概念

-个位退位和十位退位的处理方法

-退位减法的计算步骤

②关键词：

-退位

-个位

-十位

-减数

-被减数

-结果

③重点句子：

-退位减法是指在减法运算中，当被减数的某一位数不够减时，需要从前一位数借位。

-个位不够减时，向十位借位，十位减一，个位加十。

-十位不够减时，向百位借位，百位减一，十位加十。课堂1.课堂评价：

1.1提问环节：在讲授新课和巩固练习环节，通过提问的方式检验学生对退位减法概念、计算步骤和实际应用的理解程度。例如，教师可以提问：“谁能告诉我，为什么在个位不够减的时候，需要向十位借位？”通过学生的回答，教师可以了解学生对个位退位的理解是否正确。

1.2观察环节：在课堂练习和讨论环节，教师需要仔细观察学生的操作过程和交流情况，判断他们对退位减法的掌握程度。例如，观察学生在使用小棒或计数器进行退位减法计算时的准确性，以及他们在小组讨论中是否能积极参与并解决问题。

1.3测试环节：在课程结束时，教师可以设计一份简单的测试题，包括选择题、填空题和计算题，以全面评估学生对本节课内容的掌握情况。测试题应涵盖退位减法的概念、计算步骤和应用。

2.作业评价：

2.1批改标准：对学生的作业进行认真批改，确保每道题目都有明确的评分标准。对于退位减法的计算题，重点关注学生是否理解了借位和进位的概念，以及计算的准确性。

2.2及时反馈：在批改作业后，教师应及时将成绩和评语反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和不足之处。对于错误，教师应提供具体的指导和纠正方法，帮助学生改进。

2.3鼓励与激励：在作业评价中，教师应关注学生的进步和努力，给予积极的鼓励和激励。对于表现出色的学生，可以给予口头表扬或小奖励，以增强他们的学习动力。

3.学生自评与互评：

3.1学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在学习退位减法过程中的优点和不足，并提出改进措施。

3.2互评环节：组织学生进行互评，让他们互相检查作业，讨论解题思路，这有助于提高学生的合作能力和批判性思维。

4.定期评价与反馈：

4.1定期评价：教师应定期对学生的学习情况进行评价，如每周或每月进行一次小测验，以跟踪学生的学习进度。

4.2反馈与调整：根据评价结果，教师应及时调整教学策略和方法，确保所有学生都能跟上教学进度。

5.家长沟通：

5.1定期沟通：教师应定期与家长沟通，向他们汇报学生的学习情况，并共同探讨如何更好地支持学生的学习。

5.2家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，如共同完成家庭作业、讨论数学问题等，以增强家庭与学校之间的合作。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了退位减法，这是二年级数学中的一个重要知识点。在回顾这节课的教学过程时，我有一些感想和反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我用了生活中的例子，比如购物找零，这样学生能更容易地理解退位减法的实际应用。我发现，当孩子们能够将数学与生活联系起来时，他们的学习兴趣会大大提高。不过，我也注意到有些学生对于生活中的例子可能不太敏感，他们在理解上有点吃力。这可能是因为他们的生活经验还不够丰富，所以我可能在今后的教学中需要更多地结合他们的生活经验来设计教学案例。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言来解释退位减法的原理。我发现，通过实物教具，比如小棒和计数器，学生能够更直观地理解个位和十位的借位过程。但是，我也注意到，有些学生在进行实际操作时，对于借位的具体步骤还是不太清楚。这让我意识到，在讲解过程中，我需要更加细致地解释每一个步骤，并且提供更多的示例来帮助学生巩固。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生分组讨论和练习。我发现，学生们在讨论和练习的过程中，能够互相帮助，共同进步。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于计算过程不够专注，有的学生在解题时缺乏耐心。这让我思考，如何在今后的教学中，更好地培养学生的专注力和耐心。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生思考。比如，我会问：“如果这里的苹果是12个，小明拿走了5个，除了用减法，我们还能用其他方法来解决这个问题吗？”这样的问题能够激发学生的思维，让他们尝试不同的解题方法。但是，我也发现，有些学生在回