第四单元 第2课时 背土豆（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版•2024秋）

第四单元第2课时背土豆（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版•2024秋）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“背土豆”为主题，结合一年级数学上册《认识数》单元内容，通过趣味活动引入数学概念，让学生在游戏中感知数字1-5，理解数的顺序，培养学生的数感和空间观念。课程设计注重实践操作，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生观察、比较和分类的能力，提高数学思维品质。

2.增强学生动手操作和解决问题的能力，提升实践能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习习惯。

4.培养学生合作学习意识，提高沟通与交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和书写数字1-5。

②理解数字1-5的实际意义，能够通过实际操作（如背土豆）来表示和比较数量。

③掌握数字的顺序，能够进行简单的数数和排序活动。

2.教学难点，

①学生对抽象数字的理解和感知，如何将数字与实际物品（土豆）建立联系。

②学生在操作过程中，如何准确地进行数数和计数，避免出现错误。

③学生在小组合作中，如何有效地沟通和协调，共同完成任务。教学资源1.软硬件资源：实物土豆、计数器、白板或黑板、多媒体投影仪。

2.课程平台：北师大版一年级数学上册同步教材电子版。

3.信息化资源：与数字1-5相关的动画、图片、游戏软件。

4.教学手段：教学课件、小组合作学习任务卡、学生作业本。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“背土豆”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用土豆表示出1-5吗？”、“如何比较不同数量的土豆？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1-5的概念和比较方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“背土豆”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猪背土豆”引出主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用土豆表示数字1-5，以及如何进行简单的数量比较。

组织课堂活动：设计“背土豆比赛”，让学生在游戏中练习数数和比较数量。

解答疑问：针对学生在“背土豆比赛”中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“背土豆比赛”，体验数字的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字1-5的概念和比较方法。

活动教学法：设计“背土豆比赛”，让学生在实践中掌握数数和比较数量的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字1-5的概念，掌握数数和比较数量的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭背土豆游戏”，让学生在家中用土豆进行数数和比较数量的练习。

提供拓展资源：提供与“背土豆”相关的拓展活动建议，如制作土豆数量的图表。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭背土豆游戏”，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展活动建议，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字1-5的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数与代数》单元相关练习册：提供更多关于数字识别、数数和比较数量的练习题，帮助学生巩固基础知识。

-《图形与几何》单元相关教具：使用各种形状的积木或拼图，让学生在游戏中学习形状、大小和数量的关系。

-《统计与概率》单元相关案例：通过收集和记录土豆的重量、大小等数据，引导学生初步了解统计和概率的基本概念。

-《解决问题》单元相关习题：设计一些与“背土豆”相关的实际问题，如“如果每个人背5个土豆，需要多少人才能背完所有的土豆？”等，提高学生的解决问题的能力。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长和孩子在家中一起进行“背土豆”游戏，让孩子用土豆进行数数和比较数量的练习，同时增进亲子关系。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同地方土豆的种植情况，以及土豆在人们生活中的应用，拓展学生的知识面。

-创意绘画：引导学生用绘画的方式表达对“背土豆”活动的理解和感受，培养学生的艺术创造力和想象力。

-科学实验：利用土豆进行简单的科学实验，如观察土豆的发芽过程，了解植物生长的基本原理。

-数学故事：讲述与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的数学问题，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：设计一些与数学相关的游戏，如“数字接龙”、“找规律”等，让学生在游戏中学习数学知识。

-数学手工：制作与数学相关的手工制品，如“数字拼图”、“几何图形模型”等，提高学生的动手操作能力。

-数学表演：组织学生进行数学表演，如“数字歌”、“数学剧”等，让学生在表演中展示数学知识。

-数学竞赛：举办数学竞赛，如“数独比赛”、“速算比赛”等，激发学生的学习热情，提高数学技能。

-数学旅行：组织学生参观数学博物馆、科技馆等，让学生在实践中感受数学的魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味性教学：通过“背土豆”这样的趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。

2.实践性教学：将数学知识应用于实际操作，如“背土豆比赛”，让学生在活动中感受数学的应用价值，增强实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在组织“背土豆比赛”时，部分学生参与度不高，需要改进教学组织方式，提高全体学生的参与积极性。

2.教学方法方面：在讲解数字1-5的概念时，部分学生理解不够透彻，需要调整教学方法，确保学生能够全面掌握知识点。

3.教学评价方面：课后作业的反馈不够及时，需要改进教学评价方式，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：针对参与度不高的问题，可以增加小组合作环节，让每个学生都有参与的机会，同时加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。

2.改进教学方法：在讲解数字1-5的概念时，可以采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

3.加强教学评价：及时批改作业，给予学生反馈和指导，同时可以采用多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，帮助学生了解自己的学习情况，促进自我提升。

4.丰富教学资源：拓展教学资源，如引入更多的趣味活动、实际案例等，让学生在多样化的学习环境中提高数学素养。

5.加强家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况，共同为学生创造良好的学习环境。

6.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能得到充分的发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“背土豆”这一课，通过有趣的活动，我们认识了数字1-5，并学会了如何用土豆来表示和比较数量。我们了解了数字的实际意义，知道了数字的顺序，并且在小组合作中进行了数数和比较数量的练习。希望同学们能够将今天学到的知识应用到生活中，比如在家里可以和家人一起玩“背土豆”游戏，或者在生活中找到更多用数字表