华师大版八年级科学上册2.3　大气压强 说课稿

华师大版八年级科学上册2.3大气压强说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）华师大版八年级科学上册2.3大气压强说课稿课程基本信息1.课程名称：华师大版八年级科学上册2.3大气压强

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2022年9月20日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学态度与责任。通过实验探究大气压强的存在和作用，学生能够学习科学探究的方法，提高观察、实验、分析和推理的能力。同时，通过理解大气压强在日常生活中的应用，培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，增强学生的科学素养和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：大气压强的存在及其测量方法。

-举例解释：学生需要理解大气压强是通过托里拆利实验得出的，能够识别出水银柱的高度变化与大气压强的关系。重点讲解托里拆利实验的原理和步骤，以及如何利用这个实验来测量大气压强的数值。

2.教学难点

-难点内容：大气压强的实际应用和解释。

-举例解释：学生往往难以将抽象的大气压强概念与日常生活中的现象联系起来。难点在于如何让学生理解大气压强在吸管吸饮料、抽水机工作、飞机升空等实际场景中的作用。教师可以通过演示实验和案例讲解，帮助学生建立起大气压强与生活现象之间的联系，从而突破这一难点。教学资源-软硬件资源：托里拆利实验装置（水银柱、玻璃管、水银槽）、U型管压力计、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校科学实验室资源库、在线教学平台

-信息化资源：大气压强相关视频资料、实验操作步骤动画

-教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、多媒体展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的与大气压强相关的现象，如吸管吸饮料、打气筒充气等，提问学生这些现象背后的科学原理是什么，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾流体压强与流速的关系，以及流体压强是如何在液体和气体中传递的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解大气压强的概念、测量方法（托里拆利实验）和单位。

-举例说明：通过托里拆利实验的动画演示，展示水银柱高度与大气压强的关系，并解释实验原理。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察水银柱高度的变化，并记录数据，讨论大气压强的影响因素。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，包括使用托里拆利实验装置测量大气压强，以及观察不同条件下大气压强的变化。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验的准确性和安全性。

4.分析与讨论（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验数据，分析大气压强的变化规律，讨论影响大气压强的因素。

-教师引导：教师引导学生总结实验结果，提炼出大气压强的基本规律。

5.应用与拓展（约15分钟）

-学生活动：学生讨论大气压强在生活中的应用，如飞机升空、潜水艇下沉等。

-教师引导：教师通过多媒体展示相关应用实例，帮助学生理解大气压强在实际问题中的应用。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固对大气压强概念和测量方法的理解。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调大气压强的概念、测量方法和应用。

-鼓励学生在生活中观察和思考大气压强的现象。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本中的实验报告、思考大气压强在自然界中的其他应用，以及设计一个小实验来验证大气压强的存在。教学资源拓展1.拓展资源：

-大气压强的历史：介绍大气压强的发现者托里拆利，以及他在1643年进行的著名实验，让学生了解科学家的探索过程。

-大气压强的国际单位制：探讨大气压强的国际单位帕斯卡（Pa）的由来和换算关系，帮助学生理解单位制的重要性。

-大气压强的地理分布：介绍不同地理位置的大气压强差异，如高山和平原、不同季节的大气压强变化，让学生了解大气压强与自然环境的关系。

-大气压强在科技中的应用：探讨大气压强在气象学、航空学、潜水学等领域的应用，如气象预报、飞机设计、潜水装备等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《大气压强的奥秘》、《生活中的科学》等，以增加对大气压强知识的了解。

-观看科普视频，如《科学探索：大气压强的秘密》、《科学实验：托里拆利的实验》等，通过视觉和听觉的结合，加深对知识的理解。

-参与学校或社区的科学讲座和展览，了解最新的科学研究成果和科技发展动态。

-设计简单的家庭实验，如使用吸管吸起软塑料瓶盖，让学生亲身体验大气压强的存在。

-与家人或朋友分享学习心得，讨论大气压强在日常生活中的应用，提高科学素养和社会责任感。

-参与科学竞赛或项目，如青少年科技创新大赛，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-关注科学新闻，了解大气压强相关的研究进展，如新型气象探测技术、高压环境下的生命科学等。板书设计①大气压强的概念

-大气压强：单位面积上大气对物体表面的压力

-帕斯卡（Pa）：1Pa=1N/m²

②托里拆利实验

-实验原理：大气压强与水银柱高度的关系

-实验装置：玻璃管、水银槽、水银

-实验步骤：倒置玻璃管、水银柱上升、读数

③大气压强的应用

-吸管吸饮料

-抽水机工作

-飞机升空

-潜水艇下沉

④大气压强的测量

-水银气压计

-气压计的使用方法

⑤大气压强的地理分布

-高山和平原

-不同季节的大气压强变化教学反思与总结今天的课结束了，我坐在教室外，回味着刚才的教学过程，心里有些许的感慨。这节课我们学习了大气压强，这是一个非常重要的概念，不仅涉及到科学知识，还与我们的日常生活紧密相关。

1.教学反思：

首先，我觉得在导入环节做得还可以。我通过生活中的例子引入，让学生们对大气压强产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于这些例子并没有太大的反应，可能是由于他们的生活经验不够丰富，或者是他们对科学现象的好奇心没有激发起来。这可能需要我在以后的教学中，更多地关注学生的个体差异，寻找更加贴近他们生活经验的例子。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单明了的语言，结合实验现象来讲解。我觉得这样的方式比较有效，学生们能够更好地理解抽象的概念。但是，我也发现有些学生对于实验的原理理解得不够深入，这说明我在实验讲解和引导学生分析实验结果时，可能还需要更加细致和耐心。

在课堂互动环节，我尝试让学生们分组讨论，共同完成实验和解决问题。这种做法激发了学生的积极性，也提高了他们的合作能力。然而，我也注意到，部分学生在讨论中不太发言，这可能是因为他们的自信心不足，或者是他们对问题的理解不够深入。这提醒我，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会，并鼓励他们勇敢表达自己的想法。

2.教学总结：

当然，也有不足之处。比如，有些学生在课堂上不太积极，这可能是因为他们对科学知识的兴趣不足，或者是对课堂氛围不适应。此外，我在讲解过程中，可能对某些概念的解释还不够透彻，导致部分学生理解起来有困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，通过多种教学方法