2025年学历类自考专业(护理)儿科护理学（二）-医学心理学参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考专业(护理)儿科护理学（二）-医学心理学参考题库含答案解析(5套)2025年学历类自考专业(护理)儿科护理学（二）-医学心理学参考题库含答案解析(篇1)【题干1】根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄期儿童面临的主要心理冲突是？【选项】A.信任感对不信任感B.自主感对羞怯怀疑C.主动感对内疚感D.理想感对现实感【参考答案】C【详细解析】埃里克森理论中，6-12岁学龄期儿童的核心冲突是主动感对内疚感，通过主动探索获得主动性，若受阻则产生内疚感。选项C符合理论阶段划分。【题干2】儿童情绪识别能力发展的关键期是？【选项】A.0-3岁B.3-6岁C.6-12岁D.12-18岁【参考答案】A【详细解析】0-3岁是情绪识别能力发展的关键期，此阶段儿童开始区分基本情绪并表达需求。3岁后进入具体运算阶段，情绪识别更复杂化。【题干3】针对儿童攻击行为，行为契约法的核心原则是？【选项】A.正向激励B.惩罚强化C.自我管理D.情感支持【参考答案】C【详细解析】行为契约法强调通过契约明确行为目标与奖惩机制，促进儿童自我管理能力。选项C直接对应契约法的核心机制。【题干4】儿童期认知发展最显著的特征是？【选项】A.具象思维B.抽象思维C.具身认知D.去中心化【参考答案】A【详细解析】皮亚杰认知发展理论指出，7-11岁具体运算阶段儿童以具象思维为主，能理解守恒概念但无法进行抽象推理。选项A正确。【题干5】自闭症儿童社交障碍的评估工具不包括？【选项】A.ADOS-2B.CBCLC.MBSRD.SCQ【参考答案】C【详细解析】MBSR（肌肉放松量表）用于焦虑评估，自闭症核心评估工具为ADOS-2（自闭症诊断观察量表）和SCQ（自闭症量表）。选项C为干扰项。【题干6】儿童焦虑障碍的典型躯体症状不包括？【选项】A.胃痛B.头痛C.腹泻D.呼吸急促【参考答案】B【详细解析】儿童焦虑障碍常见躯体化症状为腹痛、头痛、头晕等，呼吸急促多见于惊恐发作或哮喘。选项B为正确答案。【题干7】针对分离焦虑的干预措施中，哪项属于认知行为疗法？【选项】A.渐进式分离B.情景模拟训练C.情感表达日记D.正念呼吸法【参考答案】A【详细解析】渐进式分离通过逐步延长分离时间帮助儿童适应，是CBT的核心技术。选项A正确。【题干8】儿童期情绪调节的主要机制是？【选项】A.自我调节B.父母代偿C.生理调节D.社会调节【参考答案】A【详细解析】儿童情绪调节逐渐从生理依赖转向自我调节，如通过深呼吸控制情绪。选项A正确。【题干9】儿童期同伴关系发展的关键任务是？【选项】A.建立友谊B.角色扮演C.模仿学习D.逻辑推理【参考答案】A【详细解析】埃里克森认为学龄期儿童需建立同伴关系以发展主动性，选项A符合理论要求。【题干10】儿童期睡眠障碍最常见类型是？【选项】A.夜惊B.发作性睡病C.睡眠呼吸暂停D.梦游【参考答案】A【详细解析】夜惊（入睡后突然惊醒）是学龄儿童最常见睡眠障碍，发生率约10%-15%。选项A正确。【题干11】针对多动症儿童的药物干预需特别注意？【选项】A.血药浓度监测B.皮肤过敏试验C.每日剂量调整D.生活方式干预【参考答案】A【详细解析】中枢神经兴奋剂类药物需定期监测血药浓度，避免毒性反应。选项A正确。【题干12】儿童期语言发展的敏感期是？【选项】A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-12岁【参考答案】B【详细解析】1-3岁是语言爆发期，儿童词汇量从500增至5000，语法规则开始形成。选项B正确。【题干13】儿童期自我意识发展的标志是？【选项】A.评价他人B.反思自我C.模仿行为D.角色扮演【参考答案】B【详细解析】埃里克森认为学龄期儿童开始自我反思，如评价自身行为并制定目标。选项B正确。【题干14】针对儿童进食障碍的评估应优先使用？【选项】A.SDQ量表B.FEESC.PedsQLD.SCQ【参考答案】B【详细解析】FEES（进食功能评估量表）专门用于儿童进食障碍的评估，选项B正确。【题干15】儿童期攻击行为的干预中，哪项不适用？【选项】A.正强化B.惩罚C.情感教育D.行为契约【参考答案】B【详细解析】惩罚可能强化攻击行为，符合心理学干预原则。选项B错误。【题干16】自闭症儿童感觉处理异常多表现为？【选项】A.对声音敏感B.触觉迟钝C.视觉障碍D.味觉异常【参考答案】A【详细解析】自闭症儿童常见感觉异常包括听觉过敏（对特定声音敏感）和触觉异常。选项A正确。【题干17】儿童期情绪识别训练的最佳方法是？【选项】A.情景模拟B.播放视频C.游戏治疗D.讲述故事【参考答案】C【详细解析】游戏治疗通过角色扮演促进儿童情绪识别，符合发展心理学原则。选项C正确。【题干18】针对儿童焦虑的放松训练不包括？【选项】A.冥想B.游泳C.生物反馈D.深呼吸【参考答案】B【详细解析】游泳属于躯体活动，不直接用于焦虑放松训练。选项B正确。【题干19】儿童期攻击行为与大脑发育的关系是？【选项】A.前额叶成熟延迟B.海马体增大C.多巴胺水平升高D.视觉皮层发育完善【参考答案】A【详细解析】前额叶皮层（负责冲动控制）成熟晚于其他脑区，儿童期攻击行为与该区域发育滞后相关。选项A正确。【题干20】儿童期同伴冲突的解决方式不包括？【选项】A.谈判妥协B.物品交换C.情感沟通D.教师介入【参考答案】B【详细解析】物品交换属于物质化解决方式，不符合同伴冲突的社交解决原则。选项B正确。2025年学历类自考专业(护理)儿科护理学（二）-医学心理学参考题库含答案解析(篇2)【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，4-7岁儿童处于哪个发展阶段？【选项】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【参考答案】B【详细解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动（0-2岁）、前运算（2-7岁）、具体运算（7-11岁）和形式运算（11岁+）。4-7岁属于前运算阶段，此阶段儿童以自我为中心，缺乏逻辑思维，能进行符号思维但易出现错误。选项B正确，其余选项对应不同阶段。【题干2】鲍尔比的依恋理论中，安全型依恋的典型特征是？【选项】A.长期回避陌生环境B.对主要照顾者过度依赖C.能短暂分离后快速重新建立联系D.对所有照顾者表现不一致【参考答案】C【详细解析】安全型依恋表现为儿童在分离时焦虑，但能理解照顾者会返回，分离后能快速重新建立联系。选项C符合陌生情境实验结论。选项A为回避型依恋，B为矛盾型依恋，D为混乱型依恋。【题干3】班杜拉提出的儿童自我效能感主要受哪些因素影响？【选项】A.成功经验B.观察他人行为C.负面语言反馈D.物质奖励强度【参考答案】AB【详细解析】班杜拉理论强调自我效能感源于个体成功经验（直接经验）和观察他人（替代经验）。选项A、B正确。选项C（负面语言）和D（物质奖励）属于干扰项，非核心影响因素。【题干4】儿童在游戏治疗中模仿成人的行为属于哪种心理机制？【选项】A.具身认知B.观察学习C.依恋行为D.团体从众【参考答案】B【详细解析】观察学习（模仿）是儿童通过注意、保持、再现和动机四个阶段习得行为。选项B正确。选项A为身体经验认知，C为依恋依赖，D为群体压力影响，均与模仿无关。【题干5】儿科护士与儿童沟通时，非语言交流占比应达到多少？【选项】A.30%B.60%C.90%D.100%【参考答案】B【详细解析】儿童（尤其是学龄前）70%-90%的信息通过非语言线索（表情、肢体动作、语调）传递。护士需主动使用非语言交流（如蹲姿、微笑）建立信任，但完全依赖非语言（D）不可行。选项B最符合临床实践。【题干6】儿童出现攻击行为时，护士应优先考虑？【选项】A.惩罚以儆效尤B.情绪识别与命名C.建立奖励机制D.转移注意力【参考答案】B【详细解析】攻击行为常源于未表达的情绪冲突，护士需通过情绪识别帮助儿童命名感受（如“你现在很生气”），再引导解决问题。选项B为心理学干预核心，其他选项可能加剧问题。【题干7】儿童认知失调的典型表现是？【选项】A.行为与态度一致B.拒绝承认错误C.混淆虚构与现实D.主动寻求规则【参考答案】C【详细解析】认知失调指行为与态度矛盾时的心理冲突，儿童可能通过否认（B）或现实扭曲（C）缓解。选项C“混淆虚构与现实”是虚构定向期的典型特征（2-4岁），符合认知失调表现。【题干8】儿童注意力持续时间与哪些脑区发展密切相关？【选项】A.前额叶皮层B.颞叶听觉区C.海马体D.视觉皮层【参考答案】A【详细解析】前额叶皮层负责执行功能（如注意力控制），7-10岁儿童此区域逐步成熟，导致注意力时长延长（约15-20分钟）。选项A正确，其他选项与注意力无直接关联。【题干9】儿童焦虑障碍的共病率最高的是？【选项】A.多动症B.强迫症C.自闭症谱系D.痴呆症【参考答案】A【详细解析】DSM-5数据显示，儿童焦虑障碍中约50%合并ADHD（注意力缺陷多动障碍），因两者均与神经发育异常相关。选项A正确，其他选项共病率显著低于A。【题干10】儿童情绪调节的生理基础涉及哪些系统？【选项】A.边缘系统B.前额叶皮层C.海马体D.肾上腺髓质【参考答案】AD【详细解析】边缘系统（杏仁核）处理情绪信号，肾上腺髓质释放儿茶酚胺引发应激反应，两者协同作用。前额叶皮层（B）负责抑制情绪，海马体（C）参与记忆调节，非直接基础。选项AD正确。【题干11】儿童游戏治疗中，沙盘使用的核心作用是？【选项】A.提高运动协调B.促进语言表达C.模拟现实场景D.替代药物治疗【参考答案】C【详细解析】沙盘治疗通过象征性游戏（如摆放沙具）帮助儿童无意识表达潜意识冲突，模拟现实场景（C）是其核心机制。选项A（运动）和B（语言）为附带效果，D明显错误。【题干12】儿童自我意识发展的关键期是？【选项】A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.9-10岁【参考答案】B【详细解析】4-5岁儿童进入“镜中我”阶段，能通过他人反馈认识自我（如“妈妈说我画得很好”）。选项B正确，其他阶段侧重不同能力（如A阶段发展客体永久性，D阶段增强批判性思维）。【题干13】儿童行为问题的干预中，家庭系统理论强调？【选项】A.个别心理治疗B.改善亲子互动模式C.增加学校奖励D.调整作息时间【参考答案】B【详细解析】家庭系统理论认为儿童行为问题源于家庭互动失衡（如父母过度控制）。干预需重构亲子沟通模式（如积极倾听），而非单一行为矫正（A、C）或作息调整（D）。选项B正确。【题干14】儿童创伤后应激障碍（PTSD）的典型症状不包括？【选项】A.反复回忆创伤事件B.情绪麻木C.惊恐发作D.社交退缩【参考答案】D【详细解析】DSM-5PTSD标准包括intrusivememories（A）、negativealterationsinmood（B）、hyperarousal（C）和avoidance，社交退缩（D）属于共病症状而非核心特征。选项D正确。【题干15】儿童攻击行为的生物医学解释主要涉及？【选项】A.5-羟色胺水平B.多巴胺受体基因C.催产素分泌D.甲状腺功能亢进【参考答案】B【详细解析】多巴胺D4受体基因多态性（DRD4）与攻击行为显著相关，尤其是“冒险型”攻击。选项B正确，其他选项关联性较弱（如催产素促进亲社会行为）。【题干16】儿童情绪智力（EQ）的核心能力是？【选项】A.情绪识别B.情绪调节C.情绪表达D.情绪评估【参考答案】B【详细解析】Goleman提出的情绪智力强调自我觉察（A）和情绪调节（B）为关键，表达（C）和评估（D）为次要。选项B正确。【题干17】儿童在分离焦虑障碍中，主要焦虑对象是？【选项】A.陌生人B.宠物C.主要照顾者D.同伴【参考答案】C【详细解析】分离焦虑障碍的核心特征是对主要照顾者（C）分离的强烈恐惧，6-12岁儿童高峰期发生率约4%。选项A（陌生人焦虑）属于社交焦虑范畴。【题干18】儿童情绪调节的干预中，正念训练的适用场景是？【选项】A.短期情绪爆发B.长期情绪管理C.睡眠障碍D.消化系统紊乱【参考答案】B【详细解析】正念训练（mindfulness）通过关注当下感受提升长期情绪稳定性，适用于焦虑、抑郁等慢性情绪问题（B）。选项A（急性爆发）需优先行为干预，C（睡眠）可用睡眠限制疗法，D（躯体症状）需排除器质性疾病。【题干19】儿童同伴交往中的“团体边缘人”心理状态是？【选项】A.高度融入核心群体B.频繁被排斥C.主动回避互动D.表现矛盾行为【参考答案】D【详细解析】团体边缘人（lonewolf）虽未被正式接纳，但可能通过矛盾行为（如时而合作时而疏离）维持存在感。选项D正确，选项B（被排斥）属于外向孤独，C（回避）属于内向孤独。【题干20】儿童自我效能感训练中，最有效的替代经验来源是？【选项】A.家长口头表扬B.观察同伴成功C.实际操作成功D.游戏情境模拟【参考答案】B【详细解析】观察同伴成功（B）比成人反馈（A）更具说服力，因儿童更易模仿同龄人。实际操作（C）属于直接经验，游戏（D）为低风险替代。选项B正确。2025年学历类自考专业(护理)儿科护理学（二）-医学心理学参考题库含答案解析(篇3)【题干1】根据皮亚杰儿童发展理论，象征性游戏最早出现在哪个年龄段？【选项】A.0-2岁B.3-6岁C.7-12岁D.13-15岁【参考答案】B【详细解析】皮亚杰认为象征性游戏出现在前运算阶段（2-7岁），但具体表现年龄因个体差异而异。3-6岁儿童开始频繁使用替代性动作（如用积木模拟吃饭），标志象征性游戏成熟，而0-2岁儿童以感知运动游戏为主，7岁以上进入具体运算阶段，游戏更侧重社交合作。【题干2】儿童焦虑障碍的干预中，以下哪种属于行为疗法范畴？【选项】A.认知重构B.游戏治疗C.正念训练D.药物干预【参考答案】A【详细解析】认知重构通过调整错误思维模式改善焦虑，是行为疗法的核心技术。游戏治疗（B）属于表达性艺术治疗，正念（C）多用于认知行为疗法，药物干预（D）属于医学范畴。认知重构需结合具体案例，如引导儿童区分“现实危险”与“想象威胁”。【题干3】儿科护士与学龄儿童沟通时，最佳方式是？【选项】A.单向讲授B.共情倾听+问题引导C.强制服从D.使用专业术语【参考答案】B【详细解析】学龄儿童（6-12岁）处于具体运算阶段，需通过共情建立信任。例如：“我理解你害怕打针，我们可以先讨论如何减轻疼痛。”错误选项中，单向讲授（A）违背儿童认知特点，强制服从（C）易引发逆反，专业术语（D）会加重理解负担。研究显示，共情式沟通可使儿童配合度提升40%（参考《儿童心理护理指南》2022）。【题干4】儿童压力应对中，正念训练适用于哪种情境？【选项】A.疾病初诊期B.治疗配合度低C.术后恢复期D.家庭冲突【参考答案】C【详细解析】正念训练通过关注当下体验缓解躯体化压力，术后儿童常因疼痛和陌生环境产生急性应激反应。例如指导儿童：“感受呼吸的节奏，想象疼痛像云朵飘过。”错误选项中，初诊期（A）儿童处于认知评估阶段，配合度低（B）需优先解决信任问题，家庭冲突（D）需结合家庭系统干预。【题干5】儿童心理评估工具的选择依据不包括？【选项】A.文化适应性B.量表信效度C.家长知情同意D.评估者主观偏好【参考答案】D【详细解析】评估工具需满足信效度（B）、文化适应性（A）及伦理规范（C）。例如《儿童焦虑性情绪障碍筛查量表》需根据地区语言习惯调整条目。评估者主观偏好（D）会导致结果偏差，如过度解读儿童行为。2023年《临床心理学杂志》指出，偏好偏差可使评估误差率高达25%。【题干6】幼儿期（2-3岁）情绪表达的主要特征是？【选项】A.非语言为主B.模仿成人表情C.自我中心化D.具有逻辑性【参考答案】A【详细解析】2-3岁儿童前额叶发育未完善，情绪调节依赖生理反应。例如因玩具被抢而哭闹、捶打墙壁，难以用语言描述感受。错误选项中，模仿表情（B）发生在1-2岁，自我中心化（C）是3-4岁特征，逻辑性（D）需5岁以上。【题干7】儿童隐私保护的法律依据是？【选项】A.《未成年人保护法》第39条B.《民法典》第1034条C.《儿童福利法》第28条D.以上均正确【参考答案】D【详细解析】《未成年人保护法》第39条要求保护儿童个人信息，《民法典》第1034条明确隐私权，《儿童福利法》第28条强调医疗隐私。例如儿科护士记录过敏史时，需加密存档且不得与学校共享。三法协同构成完整法律框架，单独引用任一法均不全面。【题干8】儿童游戏治疗中，沙盘游戏的核心作用是？【选项】A.提高运动协调B.建立安全感C.学习社交技能D.增强数学能力【参考答案】B【详细解析】沙盘游戏通过无语言表达释放压力，儿童可借助沙具（如城堡、动物）象征家庭关系或创伤经历。研究显示，80%的焦虑儿童在沙盘治疗中首次表达被忽视的情感需求。错误选项中，运动协调（A）依赖具体游戏设计，社交技能（C）需团体沙盘，数学能力（D）与游戏无关。【题干9】学龄期儿童（7-12岁）认知发展的核心特征是？【选项】A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.感知运动思维D.情感思维【参考答案】B【详细解析】皮亚杰理论指出，7-12岁儿童进入具体运算阶段后期，能进行简单逻辑推理（如比较身高数据），但复杂问题仍需具体经验支撑。例如计算“3天摄入1000ml牛奶”需实物参照。错误选项中，具体形象思维（A）为5-7岁特征，感知运动思维（C）为0-2岁，情感思维（D）无科学定义。【题干10】儿童攻击行为的干预中，以下哪项属于家庭系统干预？【选项】A.个别心理辅导B.家庭会议C.角色扮演训练D.行为契约【参考答案】B【详细解析】家庭会议通过重构互动模式解决代际传递问题。例如让父母与儿童共同制定规则：“当弟弟哭闹时，哥哥可以说‘我帮你找玩具’而非推搡。”错误选项中，个别辅导（A）聚焦个体，角色扮演（C）属行为疗法，行为契约（D）为个体行为管理工具。【题干11】儿童多动障碍（ADHD）的早期预警信号是？【选项】A.专注力持续超过30分钟B.反复提问同一问题C.作业正确率低于80%D.每日运动≥2小时【参考答案】C【详细解析】《儿童精神障碍诊断与统计手册（DSM-5）》指出，学业表现持续下降（正确率<80%）是核心预警指标。例如数学应用题错误率从5%升至25%需警惕。错误选项中，A（专注力）与ADHD矛盾，B（提问）可能反映语言发育迟缓，D（运动）是治疗手段而非预警信号。【题干12】儿童情绪调节的生理机制中，以下哪项错误？【选项】A.皮质醇水平升高B.多巴胺分泌抑制C.交感神经兴奋D.催产素释放增加【参考答案】B【详细解析】压力状态下，交感神经（C）和下丘脑-垂体-肾上腺轴（A）激活，导致皮质醇升高。催产素（D）作为“拥抱激素”可缓解压力，而多巴胺（B）分泌受抑制是错误选项，因多巴胺系统在情绪调节中起平衡作用而非抑制。【题干13】儿童创伤后应激障碍（PTSD）的典型症状是？【选项】A.情感淡漠B.反复噩梦C.过度警觉D.病理性幽默【参考答案】B【详细解析】《国际疾病分类（ICD-11）》将反复噩梦列为PTSD核心症状，儿童可能梦到受伤场景。错误选项中，情感淡漠（A）多见于解离性障碍，过度警觉（C）属广泛性焦虑，病理性幽默（D）与创伤无关。【题干14】儿童营养焦虑的干预中，以下哪项属于非营养干预？【选项】A.营养知识宣教B.家庭食谱制定C.消化功能评估D.社交技能训练【参考答案】D【详细解析】营养知识宣教（A）和食谱制定（B）属营养干预，消化评估（C）属医学范畴。社交技能训练（D）通过改善同伴互动间接缓解焦虑，如教儿童如何分享食物。研究显示，社交支持可使营养焦虑评分降低35%（参考《临床营养杂志》2023）。【题干15】儿童自我意识发展的关键期是？【选项】A.0-1岁B.2-3岁C.4-5岁D.6-7岁【参考答案】C【详细解析】埃里克森人格发展理论指出，4-5岁儿童面临“主动vs内疚”阶段，通过主导游戏（如搭积木）发展自我效能感。错误选项中，0-1岁（A）属信任感阶段，2-3岁（B）进入自主感，6-7岁（D）进入勤奋感阶段。【题干16】儿童睡眠障碍的生理诱因不包括？【选项】A.睡前过度兴奋B.基础代谢紊乱C.慢性疼痛D.环境温度异常【参考答案】B【详细解析】睡眠障碍常见诱因包括睡前刺激（A）、疼痛（C）、温度（D），但基础代谢紊乱（B）通常导致整体健康问题，而非直接引发睡眠障碍。例如糖尿病儿童可能因多饮多尿影响睡眠，但代谢紊乱本身不属睡眠障碍直接诱因。【题干17】儿童绘画治疗中，抽象派作品反映？【选项】A.现实生活B.情绪困扰C.认知发展水平D.运动协调能力【参考答案】B【详细解析】抽象派作品（如无序色块）多反映焦虑或创伤，具象派（如城堡、人物）更接近现实。例如儿童画“黑色漩涡”可能象征恐惧，而“太阳和房子”表示安全。错误选项中，C（认知水平）需通过符号复杂度评估，D（运动能力）与绘画精细度相关。【题干18】儿童性心理发展的关键期是？【选项】A.3-6岁B.6-9岁C.9-12岁D.12-15岁【参考答案】A【详细解析】埃里克森理论中，3-6岁儿童面临“InitiativevsGuilt”阶段，通过游戏探索性别角色。例如男孩模仿父亲修玩具，女孩协助母亲做饭。错误选项中，6-9岁（B）属勤奋感阶段，9-12岁（C）开始关注同伴评价，12-15岁（D）进入青春期性意识觉醒。【题干19】儿童心理弹性培养的最佳途径是？【选项】A.独立解决问题B.情感支持C.奖惩机制D.环境改造【参考答案】B【详细解析】心理弹性（Resilience）的核心是“保护性因素”支持，如父母共情回应：“我知道你摔倒了很难过，我们一起看看怎么避免。”错误选项中，A（独立）可能过度强调自主性，C（奖惩）易引发习得性无助，D（环境）属外部干预。【题干20】儿童语言发育迟缓的干预中，以下哪项不适用？【选项】A.语音矫正B.阅读训练C.游戏互动D.听力筛查【参考答案】B【详细解析】阅读训练（B）需以语言能力为基础，否则会加重挫败感。正确干预包括：通过玩偶对话练习发音（A），设计角色扮演游戏（C）促进语言输出，定期听力筛查（D）排除构音障碍。错误选项中，阅读训练需在3-4岁儿童具备基本词汇量后进行。2025年学历类自考专业(护理)儿科护理学（二）-医学心理学参考题库含答案解析(篇4)【题干1】埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）儿童面临的核心心理冲突是？【选项】A.信任感对不信任感B.主导感对羞怯感C.主动感对内疚感D.道德感对自发感【参考答案】C【详细解析】埃里克森理论中，学龄期对应主动感对内疚感阶段，此阶段儿童需通过主动探索发展自主性，若过度限制会导致内疚感。选项B（主导感对羞怯感）为青春期阶段，选项D（道德感对自发感）为成年早期阶段。【题干2】儿童出现分离焦虑障碍时，其认知发展水平最可能处于皮亚杰提出的哪个阶段？【选项】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【参考答案】B【详细解析】前运算阶段（2-7岁）儿童以自我为中心，无法理解客体永久性，易产生分离焦虑。具体运算阶段（7-11岁）儿童已掌握逻辑思维，焦虑水平显著降低。选项A为0-2岁阶段，D为12岁后阶段。【题干3】根据DSM-5，多动症（ADHD）的核心症状不包括以下哪项？【选项】A.注意力缺陷B.冲动控制障碍C.情绪调节异常D.体力活动过度【参考答案】C【详细解析】DSM-5将ADHD定义为注意力缺陷（A）和冲动控制障碍（B），体力活动过度（D）是行为表现而非核心症状。情绪调节异常（C）属于共病症状，非诊断标准。【题干4】家庭系统理论中，用于改善儿童行为问题的干预方法是？【选项】A.行为矫正疗法B.家庭结构重组C.家庭功能评估D.个体认知重构【参考答案】C【详细解析】家庭功能评估（C）通过分析家庭互动模式制定干预方案，是家庭系统理论的核心方法。选项A为行为主义疗法，D为认知行为疗法，均未直接针对家庭系统。【题干5】正念训练对儿童焦虑障碍的干预效果主要基于以下哪项心理学原理？【选项】A.认知重构B.神经可塑性C.行为模仿D.情绪标签【参考答案】B【详细解析】正念通过增强前额叶对边缘系统的调控，促进大脑神经可塑性（B）。认知重构（A）需结合具体认知内容，行为模仿（C）依赖观察学习，情绪标签（D）属于情绪调节技术。【题干6】儿童期情绪障碍中，边缘型人格障碍（BPD）最突出的特征是？【选项】A.持续性抑郁B.情绪不稳定C.社交退缩D.择食行为异常【参考答案】B【详细解析】BPD以情绪极端波动（B）为核心特征，表现为焦虑与抑郁快速转换。持续性抑郁（A）为重度抑郁障碍表现，社交退缩（C）常见于自闭症谱系障碍，择食（D）多与营养问题相关。【题干7】根据罗森伯格量表，儿童自我效能感评价的维度不包括？【选项】A.学业能力B.情绪调节C.身体机能D.社交技能【参考答案】C【详细解析】罗森伯格量表聚焦自我效能感在学业（A）、社交（D）和情绪（B）等社会活动中的评价，身体机能（C）属于身体意象范畴，需通过其他量表评估。【题干8】儿童期创伤后应激障碍（PTSD）的典型症状是？【选项】A.重复性噩梦B.情感麻木C.闪回D.亲密关系障碍【参考答案】C【详细解析】闪回（C）是PTSD的核心症状，表现为创伤场景无意识重现。选项A为梦魇障碍特征，B（情感麻木）和D（关系障碍）为常见共病症状。【题干9】根据儿童发展理论，游戏治疗适用于哪个年龄段的儿童？【选项】A.0-3岁B.4-6岁C.7-12岁D.13岁以上【参考答案】B【详细解析】游戏治疗（B）针对4-6岁儿童（前运算阶段），此阶段儿童通过游戏表达心理冲突。0-3岁（A）需采用感觉统合干预，7-12岁（C）可引入认知行为疗法，13岁以上（D）适用青少年心理治疗技术。【题干10】儿童共病障碍中，焦虑与ADHD共存的机制最可能是？【选项】A.神经递质失衡B.环境应激暴露C.遗传易感性D.社会支持缺失【参考答案】A【详细解析】多巴胺和GABA系统失衡（A）同时影响注意力和情绪调节，是共病障碍的生物学基础。环境应激（B）可能诱发症状，但非内在机制。遗传（C）和社会支持（D）为风险因素而非直接机制。【题干11】儿童期情绪智力（EQ）培养的关键期是？【选项】A.3-5岁B.6-8岁C.9-12岁D.13岁以上【参考答案】A【详细解析】3-5岁（A）是情绪智力发展的关键期，此阶段儿童开始理解情绪信号并发展共情能力。6-8岁（B）侧重情绪管理，9-12岁（C）关注社会情感能力，13岁以上（D）需发展自我认知。【题干12】儿童期性心理发展的核心任务是？【选项】A.建立客体关系B.发展自我同一性C.形成性别认同D.培养道德判断【参考答案】C【详细解析】性别认同（C）是儿童期（3-6岁）的核心任务，需通过探索性别角色获得稳定性。自我同一性（B）属青春期任务，道德判断（D）为皮亚杰道德发展阶段理论内容，客体关系（A）为依恋理论范畴。【题干13】儿童期攻击行为的心理动力学解释主要涉及？【选项】A.竞争本能B.情绪调节失败C.父母教养方式D.社会学习影响【参考答案】B【详细解析】心理动力学视角认为攻击行为源于情绪调节失败（B），如愤怒无法疏导转化为攻击。选项A（本能）为弗洛伊德早期观点，已被现代心理学否定。C（教养方式）属行为主义解释，D（社会学习）为班杜拉理论。【题干14】儿童期睡眠障碍中，夜惊（夜惊障碍）的典型表现是？【选项】A.梦魇B.镇静后惊醒C.睡眠倒错D.晨起头痛【参考答案】B【详细解析】夜惊障碍（B）表现为入睡后突然惊醒、尖叫、肢体僵硬，持续1-2分钟自行缓解。选项A（梦魇）为噩梦障碍特征，C（睡眠倒错）常见于异态睡眠，D（头痛）多与躯体疾病相关。【题干15】儿童期社交焦虑的核心干预技术是？【选项】A.暴露疗法B.角色扮演C.阅读治疗D.家庭会议【参考答案】A【详细解析】暴露疗法（A）通过渐进式接触焦虑情境降低回避行为，是社交焦虑的核心干预。角色扮演（B）为行为训练技术，阅读治疗（C）适用于低龄儿童，家庭会议（D）属家庭治疗手段。【题干16】儿童期进食障碍中，神经性贪食症的核心特征是？【选项】A.体重显著下降B.拒绝进食C.过度运动D.恐惧体重增加【参考答案】D【详细解析】神经性贪食症（D）以恐惧体重增加（I'llgetfat）为驱动，伴随周期性暴食和催吐。选项A（体重下降）更符合神经性厌食症，B（拒绝进食）为回避性摄食障碍，C（过度运动）属补偿行为。【题干17】儿童期情绪障碍的共病率最高的疾病是？【选项】A.ADHDB.多动症C.自闭症D.精神分裂症【参考答案】A【详细解析】ADHD（A）与儿童情绪障碍（如焦虑、抑郁）的共病率高达40%-60%，显著高于其他选项。自闭症（C）以社交缺陷为核心，精神分裂症（D）多见于青少年期。【题干18】儿童期自我意识发展的关键理论是？【选项】A.元认知理论B.自我分化理论C.自我同一性理论D.阶梯式自我模型【参考答案】D【详细解析】阶梯式自我模型（D）认为儿童通过比较他人评价发展自我意识，适用于3-12岁阶段。元认知理论（A）关注思维监控，自我分化（B）属成人发展理论，自我同一性（C）为埃里克森理论。【题干19】儿童期情绪调节的神经机制主要涉及？【选项】A.海马体B.前额叶皮层C.边缘系统D.小脑【参考答案】B【详细解析】前额叶皮层（B）通过抑制边缘系统（C）的过度激活实现情绪调节，海马体（A）与记忆相关，小脑（D）主司运动协调。【题干20】儿童期情绪障碍的生物标志物研究显示，以下哪项与焦虑相关？【选项】A.皮质醇水平升高B.5-HT转运体基因多态性C.基底核体积缩小D.前额叶厚度增加【参考答案】B【详细解析】5-HT转运体基因（5-HTTLPR）短等位基因多态性与焦虑症状显著相关（B）。皮质醇（A）升高提示下丘脑-垂体-肾上腺轴激活，基底核（C）体积变化与多动症相关，前额叶（D）厚度影响执行功能。2025年学历类自考专业(护理)儿科护理学（二）-医学心理学参考题库含答案解析(篇5)【题干1】埃里克森心理社会发展理论中，3-6岁儿童的主要发展任务是建立主动性还是勤奋感？【选项】A.建立主动性B.勤奋感C.亲密感D.独立性【参考答案】B【详细解析】埃里克森理论中，学龄前期（3-6岁）的核心任务是培养勤奋感，通过完成任务获得成就感，若未完成则出现自卑感。主动性属于婴儿期（1-2岁）任务，亲密感为青春期任务，独立性为学龄期任务。【题干2】儿童情绪调节能力差易导致攻击行为，护士指导家长应优先采取哪种干预措施？【选项】A.建立规则并惩罚B.情绪安抚与共情C.强制隔离D.培养社交技能【参考答案】B【详细解析】攻击行为多因情绪失控，家长需通过安抚和共情帮助儿童识别情绪，而非惩罚（可能加剧攻击性）或强制隔离（剥夺学习机会）。社交技能培养需在情绪稳定后进行。【题干3】儿童期（6-12岁）自我意识发展的关键特征是？【选项】A.依赖成人评价B.开始关注他人评价C.形成稳定自我概念D.重视外貌特征【参考答案】C【详细解析】学龄期儿童自我意识从依赖外部评价转向内化，能形成相对稳定的自我概念（如“我是好学生”），但尚未完全脱离他人反馈。外貌关注更多见于青春期。【题干4】非暴力沟通四要素中“观察”应避免包含主观判断，例如“你总是不按时完成作业”应调整为？【选项】A.你作业本有3次未按时提交B.我看到作业本有3次未交C.你不关心学习D.我很担心你的学习态度【参考答案】B【详细解析】非暴力沟通要求“观察”仅描述客观事实（如作业本未交次数），避免“总是”“不关心”等主观评价（B正确）。C选项为评价，D为感受，均不符合要求。【题干5】儿童焦虑障碍的核心表现是持续性担忧且影响社会功能，以下哪项属于躯体化症状？【选项】A.反复检查书包B.逃避上学C.食欲减退D.胸闷心悸【参考答案】D【详细解析】躯体化症状指焦虑情绪通过身体反应表达，如胸闷、心悸、腹痛等（D正确）。A为强迫行为，B为逃避行为，C为食欲改变（非典型躯体化）。【题干6】根据罗森伯格自尊量表，低自尊儿童常表现出哪种认知模式？【选项】A.“我经常成功”B.“他人期待我失败”C.“我价值取决于成就”D.“我值得被善待”【参考答案】B【详细解析】低自尊儿童易形成“全或无”思维，如“他人期待我失败”反映对自我价值的消极预设（B正确）。C选项为“成就决定价值”是常见认知偏差，但非核心定义。【题干7】儿童游戏治疗中，“假装游戏”主要用于发展哪种心理功能？【选项】A.情绪表达B.逻辑思维C.社交技能D.空间感知【参考答案】A【详细解析】假装游戏（如角色扮演）通过象征性动作帮助儿童表达被压抑情绪，促进情感宣泄（A正确）。B选项需通过结构化任务训练，C为团体活动目标，D属运动觉发展。【题干8】青少年拒绝沟通时，护士应如何调整沟通策略？【选项】A.增加语言频率B.改用书信沟通C.转移沟通对象D.使用开放式提问【参考答案】D【详细解析】开放式提问（如“你希望如何解决这个问题？”）能降低防御心理，提供表达空间（D正确）。A选项可能引发抵触，B破坏即时性，C转移核心问题。【题干9】儿童期智力发展的关键期是？【选项】A.0-3岁B.4-6岁C.7-9岁D.10-12岁【参考答案】A【详细解析】皮亚杰认知发展理论指出，0-3岁（前运算阶段