2.1.《我们周围的动物》教学设计 -2024-2025学年科学一年级下册教科版

2.1.《我们周围的动物》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生观察和了解周围常见的动物，培养学生的观察能力和对动物的兴趣。通过本节课的学习，学生能够认识到动物在我们生活中的重要性，以及人与动物和谐共处的必要性。核心素养目标培养学生对自然界的好奇心和探究精神，提升观察能力和科学思维能力。通过观察和分类动物，增强学生的科学探究意识和生态保护意识，激发学生对生物多样性的尊重和保护。重点难点及解决办法重点：1.认识并区分常见动物的特点和习性；2.通过观察和分类，初步建立动物分类的概念。

难点：1.学生对动物观察的细致程度不够；2.动物分类的抽象概念难以理解。

解决办法：

1.通过实际观察，引导学生细致观察动物的外形、生活习性等特征，通过实物展示和图片辅助，加深理解。

2.通过小组合作，让学生共同讨论和分享观察结果，以集体的智慧帮助理解动物分类的概念。

3.结合生活实例，将抽象的动物分类概念与学生的实际生活相联系，增强学生的感性认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍动物的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：组织学生观察实物动物或图片，培养学生的观察能力和对细节的关注。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察心得，培养合作学习和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物的特征和习性。

2.实物教学：引入真实动物标本或模型，增强学生的感性认识。

3.教学软件：运用交互式教学软件，让学生在虚拟环境中进行动物分类练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些动物吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于我们周围的动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、组成部分和习性。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要特征如有无脊椎、是否哺乳等。

详细介绍动物的组成部分或分类，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如鸟类、昆虫、哺乳动物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及动物在生态系统中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物类别进行讨论，如鸟类、昆虫等。

小组内讨论该类动物的习性、生活环境以及与人类的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选动物的习性、生活环境及对人类的意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、分类、习性等。

强调动物在生态系统中的重要作用，以及与人类生活的密切关系。

布置课后作业：让学生观察并记录家中的宠物或校园中的动物，下周课堂上分享观察心得。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固课堂所学知识，提高学生的观察能力和记录能力。

过程：

布置作业：让学生回家后观察并记录至少两种动物的行为或习性，下节课分享观察结果。

提醒学生注意观察的细节，如动物的食物、栖息地、活动规律等。

鼓励学生提出问题，为下一节课的讨论做好准备。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

反思本节课的教学过程，包括教学方法的运用、学生的参与度、教学目标的达成情况等。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学效果。

记录教学过程中的亮点和不足，为今后的教学积累经验。知识点梳理1.动物的定义与分类

-动物的定义：具有细胞结构、能进行新陈代谢、能生长、繁殖的生物。

-动物的分类：根据有无脊椎、是否哺乳等特征，可以分为脊椎动物和无脊椎动物。

2.脊椎动物的主要特征

-脊椎动物的定义：具有脊椎骨构成的脊柱的动物。

-脊椎动物的主要特征：包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

3.无脊椎动物的主要特征

-无脊椎动物的定义：不具有脊椎骨的动物。

-无脊椎动物的主要特征：包括昆虫、软体动物、环节动物、节肢动物等。

4.动物的习性

-食性：动物根据其食性可以分为肉食性、杂食性和植食性。

-繁殖方式：动物的繁殖方式有有性繁殖和无性繁殖。

-生活习性：动物的生活习性包括栖息地、活动规律、社会行为等。

5.动物的分类方法

-形态学分类：根据动物的外部形态、内部结构等进行分类。

-生态学分类：根据动物的生活习性、栖息地等进行分类。

-发育学分类：根据动物的发育过程和胚胎结构等进行分类。

6.动物在生态系统中的作用

-生产者：植物通过光合作用生产有机物质，为动物提供食物。

-消费者：动物通过摄食其他生物获取能量，维持自身生命活动。

-分解者：分解者分解死亡的有机物质，释放出营养物质，供生产者再次利用。

7.动物与人类的关系

-人类对动物的影响：人类活动对动物栖息地、食物链等产生一定影响。

-动物对人类的影响：动物为人类提供食物、药物、观赏价值等。

-人类保护动物的意义：保护动物多样性，维护生态平衡，促进可持续发展。

8.动物保护与人类的责任

-保护动物多样性的重要性：保护生物多样性，维护生态平衡。

-人类保护动物的责任：遵守野生动物保护法规，保护动物栖息地，减少对动物的伤害。

-动物保护的方法：建立自然保护区、开展科普教育、加强法律法规执行等。

9.动物观察与记录

-观察方法：实地观察、图片记录、视频拍摄等。

-记录方法：详细记录动物的外部形态、习性、生活环境等。

-观察与记录的意义：提高观察能力，培养科学素养，为科学研究提供数据支持。内容逻辑关系①动物的定义与分类逻辑关系

-重点知识点：动物的定义、脊椎动物和无脊椎动物的区分。

-重点词句：“具有细胞结构、能进行新陈代谢、能生长、繁殖的生物”、“有无脊椎、是否哺乳”。

②脊椎动物和无脊椎动物的主要特征逻辑关系

-重点知识点：脊椎动物和无脊椎动物的特征描述。

-重点词句：“具有脊椎骨构成的脊柱的动物”、“不具有脊椎骨的动物”。

③动物的习性与分类的关系逻辑关系

-重点知识点：动物食性、繁殖方式、生活习性与分类的联系。

-重点词句：“肉食性、杂食性和植食性”、“有性繁殖和无性繁殖”、“栖息地、活动规律、社会行为”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的主要内容，包括动物的定义、分类、主要特征、习性和与人类的关系。

2.强调动物在生态系统中的重要作用，以及保护动物多样性的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中关注动物，提高对自然界的认识和尊重。

当堂检测：

1.选择题

-问题：以下哪一项不是动物的主要特征？

A.细胞结构

B.能进行新陈代谢

C.能进行光合作用

D.能生长、繁殖

-问题：下列哪种动物属于脊椎动物？

A.昆虫

B.鱼类

C.软体动物

D.藻类

-问题：以下哪种动物属于无脊椎动物？

A.鸟类

B.两栖类

C.昆虫

D.哺乳类

2.判断题

-问题：动物都是通过有性繁殖产生的。（）

-问题：动物在生态系统中扮演着生产者的角色。（）

-问题：人类活动对动物的影响都是负面的。（）

3.简答题

-问题：请简述动物在生态系统中的作用。

-问题：为什么保护动物多样性非常