第9课 两宋的政治和军事 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册主备人备课成员教材分析第9课两宋的政治和军事教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本课以两宋时期政治、军事制度变革为切入点，分析北宋加强中央集权、南宋抗金斗争的历史进程。内容紧扣课本，引导学生认识两宋时期政治、军事制度的演变，以及民族融合、国家统一的历史趋势。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解两宋时期政治、军事制度变革的历史必然性；提升历史解释能力，分析两宋时期中央集权与民族关系的发展变化；增强时空观念，认识两宋时期在中国历史上的地位和影响；培养家国情怀，理解民族融合与国家统一的历史进程。重点难点及解决办法重点：

1.两宋时期中央集权制度的特点及其影响。

2.南宋抗金斗争的历史背景、过程和影响。

难点：

1.理解两宋时期中央集权制度与地方权力的关系。

2.分析南宋抗金斗争中民族关系与国家统一的关系。

解决办法：

1.通过历史文献、图片等多媒体手段，结合案例分析，帮助学生理解中央集权制度的具体内容和影响。

2.设计互动讨论环节，引导学生思考南宋抗金斗争的历史意义，通过角色扮演等方式，加深对民族关系与国家统一关系的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解两宋政治、军事制度变革的历史背景和过程。

2.讨论法：组织学生围绕重点问题进行讨论，如中央集权的影响、抗金斗争的意义。

3.案例分析法：选取典型历史事件，引导学生分析其历史影响和时代背景。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示两宋时期的历史场景。

2.网络资源利用：引导学生查阅相关网络资料，拓宽知识视野。

3.实物教学：展示历史文物或模型，增强学生对历史真实性的感知。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示两宋时期的地图，引导学生观察地理位置和周边环境，引入两宋时期的历史背景。

2.提问：“同学们，你们知道两宋时期有哪些重要的历史事件吗？”鼓励学生积极回答，激发学习兴趣。

3.播放两宋时期的历史片段，让学生初步感受两宋时期的历史氛围。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解两宋时期中央集权制度的特点及其影响。

-详细内容：通过讲解北宋加强中央集权的措施，如设立中书门下、枢密院等，分析其对地方权力的削弱和中央集权的发展。

-用时：5分钟

2.分析南宋抗金斗争的历史背景、过程和影响。

-详细内容：介绍南宋抗金斗争的起因、主要战役和南宋的抵抗策略，分析其对民族关系和国家统一的影响。

-用时：5分钟

3.讲解两宋时期政治、军事制度变革的历史必然性。

-详细内容：分析两宋时期社会经济的发展、民族矛盾和阶级矛盾的变化，探讨政治、军事制度变革的历史必然性。

-用时：5分钟

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，根据所学内容，设计一幅描绘两宋时期中央集权制度发展历程的漫画。

-详细内容：引导学生运用所学知识，通过漫画形式展现两宋时期中央集权制度的发展过程。

-用时：5分钟

2.学生分组，模拟南宋抗金战争中的某一战役，分析战役的背景、过程和影响。

-详细内容：通过角色扮演，让学生体验抗金战争的历史场景，分析战役的胜负原因。

-用时：5分钟

3.学生分组，讨论两宋时期民族关系的发展变化，总结两宋时期民族融合的特点。

-详细内容：引导学生从民族关系、文化交流等方面分析两宋时期的民族融合，总结其特点。

-用时：5分钟

四、学生小组讨论（15分钟）

1.回答问题：“两宋时期中央集权制度对地方权力产生了哪些影响？”

-举例回答：加强了中央对地方的控制，削弱了地方豪强的势力；有利于国家的统一和稳定。

2.回答问题：“南宋抗金斗争对民族关系和国家统一产生了哪些影响？”

-举例回答：促进了民族间的交流与合作；巩固了南宋的统治地位。

3.回答问题：“两宋时期民族融合的特点有哪些？”

-举例回答：民族间的文化交流加强；汉族与少数民族共同抵御外侵。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

-总结本节课的学习内容，强调两宋时期政治、军事制度变革的历史必然性和影响。

-引导学生思考两宋时期的历史经验教训，为后续学习打下基础。

-用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史》中的《列传》部分，特别是关于政治家、军事家和民族英雄的传记，可以让学生深入了解两宋时期的历史人物和事件。

-《资治通鉴》中关于两宋时期的记载，特别是北宋灭亡和南宋建立的过程，有助于学生理解历史发展的连续性。

-《文献通考》中的相关章节，探讨两宋时期的政治、经济、文化制度，为学生提供更全面的历史视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找关于两宋时期著名的战役，如黄天荡之战、采石之战等，分析战役的背景、过程和结果，以及其对历史的影响。

-探究两宋时期的文化成就，如书法、绘画、诗词等，了解宋代文化对后世的影响。

-研究两宋时期的科技发展，如活字印刷术、指南针的应用等，探讨其对世界文明进步的贡献。

3.知识点拓展：

-两宋时期的经济变革，如商业的繁荣、城市的发展等，探讨其对经济史的影响。

-两宋时期的宗教文化，如佛教、道教和儒教的融合，以及对外来宗教如伊斯兰教和基督教的接触，分析其对文化交流的影响。

-两宋时期的对外关系，如与辽、金、蒙古等民族政权的交往，探讨民族关系和国家外交政策的变化。

-两宋时期的科举制度，如进士、举人等科举考试的内容和形式，以及其对选拔人才和社会流动的影响。课后拓展1.拓展内容：

-《两宋风云》：这是一部关于两宋时期历史的通俗读物，内容涵盖了政治、经济、文化、军事等多个方面，适合学生课后阅读，以更广阔的视角了解两宋时期的历史。

-《宋史》节选：选取《宋史》中与两宋政治、军事制度相关的章节，如《职官志》、《兵志》等，让学生深入了解两宋时期的官制和军事制度。

-《宋代经济史》：探讨两宋时期的经济变革，包括农业、手工业、商业的发展，以及货币制度的变化，帮助学生理解经济基础对上层建筑的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，结合课堂所学，思考两宋时期历史发展的特点和原因。

-学生可以记录阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学讨论或向教师请教。

-要求学生撰写一篇关于两宋时期某一历史事件的个人研究报告，包括事件背景、过程、影响等，培养学生的研究能力和写作能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟两宋时期的历史场景，如模拟科举考试、模拟外交谈判等，通过实践活动加深对历史知识的理解。

具体拓展活动建议如下：

-主题活动一：组织学生开展“两宋时期经济繁荣”的主题活动，通过收集资料、小组讨论、制作展板等形式，展示两宋时期商业、手工业的繁荣景象。

-主题活动二：以“两宋时期的军事冲突”为主题，让学生研究某一著名战役，如澶渊之盟、黄天荡之战等，分析战役的战略战术和战争影响。

-主题活动三：围绕“两宋时期的文化成就”展开，让学生了解宋词、书法、绘画等艺术形式，以及它们在历史上的地位和影响。

教师可提供以下指导：

-在阅读过程中，注意引导学生关注历史事件的前因后果，以及历史人物的性格特点和活动背景。

-鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用了互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在互动中更好地理解和掌握了知识。

2.案例教学：我通过引入具体的历史案例，让学生在分析案例的过程中学习历史知识，这种方法有助于学生将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：尽管我采用了互动式教学，但发现部分学生在讨论中的参与度不高，可能是由于他们对历史知识的兴趣不足或缺乏自信。

2.教学深度：在讲解两宋时期中央集权制度时，我发现对一些复杂的历史概念和制度解释不够深入，可能影响了学生对这些知识点的理解。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和期末考试，缺乏对学生日常学习过程的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在合作中学习，同时通过奖励机制鼓励学生积极参与。

2.深化教学内容：对于复杂的历史概念和制度，我将通过制作详细的图表、绘制时间轴等方式，帮助学生更直观地理解，并计划在课后提供更深入的学习资料。

3.丰富评价方式：我将尝试引入形成性评价，如课堂小测验、学习报告等，以全面评估学生的学习过程。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和团队协作能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的学习效果和课堂氛围。内容逻辑关系①两宋时期中央集权制度的特点及其影响

①特点：中央集权