Welcome to Hainan 2说课稿-2025-2026学年小学英语一年级（上）海南国际旅游岛少儿英语

WelcometoHainan2说课稿-2025-2026学年小学英语一年级（上）海南国际旅游岛少儿英语主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《WelcometoHainan2》

2.教学年级和班级：小学英语一年级（上）海南国际旅游岛少儿英语

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《WelcometoHainan2》，学生能够提高基础的听说能力，学会使用问候语和介绍地点的基本句型。同时，通过了解海南的风土人情，增强文化意识，培养对多元文化的尊重和理解。此外，通过参与课堂活动，学生能够锻炼思维，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生对英语的学习还处于基础阶段，他们可能已经掌握了基本的字母、简单的问候语和一些常用的日常用语。在本节课之前，学生可能已经学习了基础的英语音标和简单的单词，对于介绍地点和问候的句型也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过老师的示范和重复练习，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的教学方式，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在发音和语调上可能存在困难，尤其是对于一些英语音标的掌握。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。在学习新词汇和句型时，他们可能因为记忆困难而感到挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和耐心引导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：海南国际旅游岛少儿英语教材配套电子平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：实物教具（如海南风景图片、地图）、卡片、挂图、教学视频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《WelcometoHainan2》相关的预习资料，如PPT展示海南风景和基本问候语。

-设计预习问题：围绕海南的地理位置、风景和文化，设计问题如“你能说出几个你喜欢的海南景点吗？”和“如果你去海南，你会说什么？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频或阅读材料，了解海南的基本情况。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习的笔记或想法通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段介绍海南的视频，激发学生对海南的兴趣。

-讲解知识点：讲解《WelcometoHainan2》中的新词汇和句型，如"Howareyou?"和"What'sthis?"。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过角色扮演来练习问候语。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，学习新词汇和句型。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极互动，练习使用新学到的句子。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

作用与目的：

-让学生通过实践掌握问候语和介绍地点的基本句型。

-增强学生的口语表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于“我的海南之旅”的短文，要求使用新学的句型。

-提供拓展资源：推荐一些关于海南的文化和旅游的网站或书籍。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，写一篇短文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多关于海南的信息。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，学生自主学习，巩固知识。

-反思总结法：通过写作和阅读，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，增加学生对海南的了解，培养文化意识。学生学习效果学生学习效果

在本节课《WelcometoHainan2》的学习过程中，学生通过一系列的课堂活动和课后拓展，取得了以下几方面的学习效果：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

3.思维品质发展

本节课的设计注重培养学生的思维品质。学生在预习过程中，通过自主思考和解答预习问题，锻炼了独立思考的能力。在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了团队合作意识和解决问题的能力。在课后作业中，学生需要运用所学知识进行创作，这有助于提高他们的创新思维和创造力。

4.学习习惯养成

在本节课的学习过程中，学生养成了良好的学习习惯。他们在课前自主预习，课堂上认真听讲，课后认真完成作业。这种学习态度有助于学生形成自主学习的能力，为今后的学习打下坚实基础。

5.自主学习能力提高

6.情感态度与价值观培养

在学习本节课的过程中，学生不仅学到了知识，还受到了情感态度与价值观的熏陶。他们通过了解海南的美丽风光和丰富文化，培养了热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，在学习过程中，学生学会了尊重他人、关爱自然、勇于探索的精神。板书设计①知识点：

-海南的基本介绍

-常用问候语和介绍地点的句型

-关键词汇：Hainan,beautiful,sunny,beach,hotel,welcome

②重点词汇：

①Hainan（海南）

②beautiful（美丽的）

③sunny（阳光的）

④beach（海滩）

⑤hotel（酒店）

⑥welcome（欢迎）

③重点句型：

①Howareyou?

②WelcometoHainan!

③Thisisahotel.

④It'sverybeautiful.

板书设计应简洁明了，以便学生能够快速理解和记忆。以下为具体板书布局：

-顶部：课程名称《WelcometoHainan2》

-中心部分：

-海南风景图片（可选，用于直观展示）

-Hainan

-beautiful/sunny/beach/hotel

-重点句型

-Howareyou?

-WelcometoHainan!

-Thisisahotel.

-It'sverybeautiful.

-底部：

-关键词汇：Hainan,beautiful,sunny,beach,hotel,welcome教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过本节课《WelcometoHainan2》的教学实践，我深刻反思了自己的教学行为，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我意识到课堂活动的互动性对于一年级学生来说至关重要。在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引他们。因此，我计划在未来的教学中，更加注重活动的设计，确保每个学生都能积极参与。比如，可以设计一些与海南文化相关的游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

其次，我发现部分学生在预习过程中存在困难。他们在阅读和理解预习资料时遇到了障碍，这可能是由于英语基础薄弱或对海南文化不熟悉。为了解决这个问题，我打算在课前提供更加详细的预习指南，包括词汇表、图片和简短的视频介绍，帮助学生更好地理解预习内容。

在教学过程中，我还注意到一些学生在发音上存在困难。为了提高他们的发音准确性，我计划在课堂上增加发音练习环节，使用录音设备让学生听原声，并模仿跟读。同时，我也会鼓励学生之间相互纠正发音，以增强他们的口语表达能力。

此外，我认识到课后作业的布置对于巩固知识非常重要。然而，我也发现一些学生因为作业难度过大而感到挫败。为了解决这个问题，我将调整作业的难度，确保它既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。同时，我会鼓励学生通过小组合作完成作业，以促进他们的合作能力和解决问题的能力。