专题6 岩石与矿物说课稿-2025-2026学年高中地理第一册（试用本）中图版（上海）

专题6岩石与矿物说课稿-2025-2026学年高中地理第一册（试用本）中图版（上海）一、教材分析

专题6岩石与矿物说课稿-2025-2026学年高中地理第一册（试用本）中图版（上海）

本章节内容以岩石和矿物为主要研究对象，通过学习岩石的分类、形成过程以及矿物的物理性质，帮助学生建立对地球物质的基本认识。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的地理观察力和分析能力，为后续学习地质构造和地貌提供基础。二、核心素养目标

培养学生对地球物质构成的基本认识，提升观察和分析自然现象的能力；增强对地质现象的探究兴趣，发展科学探究的实践能力；培养尊重自然规律、敬畏自然的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前可能已经接触过基础的地理知识，如地图的阅读、地球的基本构造等。对于岩石和矿物的认识可能较为浅显，了解常见的岩石类型和矿物名称，但缺乏对岩石形成过程和矿物物理性质的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象普遍具有好奇心，对于地球科学的探究可能表现出较高的兴趣。学生的能力方面，地理观察力和空间想象力相对较弱，需要通过实践活动和视觉辅助来提升。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验操作和实际观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解岩石和矿物的形成过程时可能感到困难，因为这一过程涉及复杂的地质作用和年代久远的历史。此外，区分不同类型的岩石和矿物时，学生可能面临识别特征不明确的问题。此外，对于一些抽象概念的理解，如岩浆、沉积等，学生可能需要通过具体实例来帮助理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统介绍岩石和矿物的基本概念和分类；

2.实施讨论法，引导学生就不同岩石类型和矿物特征进行小组讨论，激发思考；

3.运用实验法，通过岩石和矿物样本的观察，增强学生的实际操作能力和观察力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示岩石和矿物的图片、视频，增强直观感受；

2.通过地理信息系统（GIS）软件展示岩石形成过程的动画，帮助学生理解地质演变；

3.使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行岩石分类和矿物识别练习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然景观中的岩石和矿物图片，提问学生：“你们能说出这些岩石和矿物的名字吗？它们是如何形成的呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地球结构和地质现象，如板块构造和火山活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍岩石的基本分类，包括火成岩、沉积岩和变质岩，以及它们的形成过程。

-举例说明：展示不同类型的岩石样本，如花岗岩、砂岩和片麻岩，并解释它们的特征和形成环境。

-互动探究：分组讨论不同岩石类型的形成条件，让学生通过小组合作来探究知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，对给定的岩石样本进行分类，并解释分类的理由。

-教师指导：巡视课堂，对学生的分类进行点评，纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调岩石和矿物在地质演变中的作用。

-鼓励学生在日常生活中观察岩石和矿物，培养对自然界的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集家乡或学校附近的岩石样本，并记录它们的特征和可能的形成过程。

-预告下节课内容：介绍矿物的物理性质，如硬度、光泽和断口等。

**第一课时**

1.导入

-展示自然景观图片，提问学生：“你们能从这些图片中找到岩石和矿物吗？”

-引导学生回顾地球的基本结构，如地壳、地幔和地核。

2.新课呈现

-讲解火成岩的形成过程，包括岩浆的冷却凝固和结晶作用。

-展示火山喷发和岩浆侵入的图片，帮助学生理解火成岩的形成环境。

-举例说明：展示不同类型的火成岩样本，如花岗岩、玄武岩，并解释它们的特征。

3.巩固练习

-学生分组，每组获得不同类型的岩石样本。

-学生通过观察和讨论，对岩石样本进行分类，并解释分类的理由。

4.课堂总结

-总结火成岩的特点和形成过程。

-强调岩石在地质演变中的作用。

5.作业布置

-收集家乡或学校附近的岩石样本，记录它们的特征和可能的形成过程。

**第二课时**

1.导入

-回顾上一节课的内容，提问学生：“你们能说出几种火成岩的类型？”

-引导学生思考火成岩与沉积岩、变质岩的区别。

2.新课呈现

-讲解沉积岩的形成过程，包括风化、侵蚀、搬运和沉积作用。

-展示河流、湖泊和海洋沉积的图片，帮助学生理解沉积岩的形成环境。

-举例说明：展示不同类型的沉积岩样本，如砂岩、页岩，并解释它们的特征。

3.巩固练习

-学生根据所学知识，对给定的沉积岩样本进行分类，并解释分类的理由。

4.课堂总结

-总结沉积岩的特点和形成过程。

-强调沉积岩在地质演变中的作用。

5.作业布置

-继续收集岩石样本，并记录它们的特征和可能的形成过程。

**第三课时**

1.导入

-回顾上一节课的内容，提问学生：“你们知道变质岩是如何形成的吗？”

-引导学生思考变质岩与火成岩、沉积岩的区别。

2.新课呈现

-讲解变质岩的形成过程，包括高温、高压和化学变化。

-展示变质作用的图片，帮助学生理解变质岩的形成环境。

-举例说明：展示不同类型的变质岩样本，如片麻岩、大理石，并解释它们的特征。

3.巩固练习

-学生根据所学知识，对给定的变质岩样本进行分类，并解释分类的理由。

4.课堂总结

-总结变质岩的特点和形成过程。

-强调变质岩在地质演变中的作用。

5.作业布置

-完成收集的岩石样本记录，并思考不同类型岩石之间的关系。

**第四课时**

1.导入

-回顾前三节课的内容，提问学生：“你们能说出岩石和矿物的区别吗？”

-引导学生思考矿物在岩石形成中的作用。

2.新课呈现

-讲解矿物的物理性质，如硬度、光泽和断口等。

-展示不同矿物的图片，帮助学生识别和区分它们。

3.巩固练习

-学生根据所学知识，对给定的矿物样本进行分类，并解释分类的理由。

4.课堂总结

-总结矿物的物理性质和识别方法。

-强调矿物在地质学中的重要性。

5.作业布置

-完成矿物样本的识别和记录，并思考矿物在岩石形成中的作用。六、知识点梳理

1.岩石的基本分类

-火成岩：由岩浆或岩浆侵入冷却凝固形成的岩石，包括花岗岩、玄武岩等。

-沉积岩：由风化、侵蚀、搬运和沉积作用形成的岩石，包括砂岩、页岩等。

-变质岩：由原有岩石在高温、高压和化学变化下形成的岩石，包括片麻岩、大理石等。

2.岩石的形成过程

-火成岩形成过程：岩浆从地球内部上升到地表或在地壳内部冷却凝固形成。

-沉积岩形成过程：岩石的风化、侵蚀、搬运和沉积作用。

-变质岩形成过程：原有岩石在高温、高压和化学变化下发生变化。

3.矿物的物理性质

-硬度：矿物抵抗外力压入或划伤的能力。

-光泽：矿物表面反射光的能力。

-断口：矿物断裂时的表面特征。

-颜色：矿物的颜色特征。

-条痕：矿物粉末的颜色。

4.矿物的分类

-单质矿物：由同种元素组成的矿物，如金、银等。

-化合物矿物：由两种或两种以上元素组成的矿物，如石英、方解石等。

5.岩石和矿物的识别

-观察岩石的质地、颜色、结构和构造特征。

-观察矿物的硬度、光泽、断口、颜色和条痕等物理性质。

-利用岩石和矿物的形成过程和分类知识进行识别。

6.岩石和矿物在地质学中的作用

-岩石是地球表面的基本组成物质，影响着地貌的形成。

-矿物是构成岩石的基本单元，是矿产资源的主要来源。

-岩石和矿物的分布和变化反映了地球的地质历史和演变过程。

7.岩石和矿物在生活中的应用

-建筑材料：如花岗岩、大理石等。

-工业原料：如铜、铁、铝等金属矿物的提炼。

-地质勘探：利用岩石和矿物的特征进行地质勘探和资源评估。

8.岩石和矿物的保护

-合理开采和利用矿产资源，避免资源浪费和环境污染。

-加强地质环境保护，防止地质灾害的发生。

-提高公众对岩石和矿物保护的意识，促进可持续发展。七、板书设计

①岩石的基本分类

-火成岩：岩浆岩、侵入岩、喷出岩

-沉积岩：碎屑岩、黏土岩、化学岩、生物岩

-变质岩：片麻岩、片岩、大理岩、石英岩

②岩石的形成过程

-火成岩：岩浆冷却凝固

-沉积岩：沉积作用

-变质岩：变质作用

③矿物的物理性质

-硬度：莫氏硬度

-光泽：金属光泽、非金属光泽

-断口：贝壳状断口、参差状断口

-颜色：自色、它色

-条痕：颜色

④矿物的分类

-单质矿物：金属矿物、非金属矿物

-化合物矿物：硅酸盐矿物、氧化物矿物等

⑤岩石和矿物的识别

-观察岩石的质地、颜色、结构

-观察矿物的硬度、光泽、断口、颜色、条痕

⑥岩石和矿物在地质学中的作用

-地质构造：地壳、地幔、地核

-地貌形成：山脉、高原、平原、盆地

-地质历史：年代、事件、过程

⑦岩石和矿物在生活中的应用

-建筑材料：花岗岩、大理石

-工业原料：金属矿物、非金属矿物

-地质勘探：资源评估、环境监测

⑧岩石和矿物的保护

-合理开采：资源利用、环境保护

-地质环境保护：防止地质灾害、生态保护

-公众意识：教育宣传、法律法规八、教学反思

教学反思

今天这节课，我带着一颗充满期待的心走进了教室，希望能够通过我的讲解，让学生们对岩石与矿物有更深入的了解。课后，我进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我发现学生们对于岩石和矿物的兴趣还是挺高的。在导入环节，我通过展示一些大自然的图片，学生们立刻被吸引住了。他们对于图片中的岩石和矿物表现出极大的好奇心，这让我感到很高兴。这说明，只要我们能够找到合适的方法，就能激发学生的学习兴趣。

然后，我在讲解岩石分类的时候，尝试采用了分类讨论的方式。我发现，这种方式让学生们更加积极地参与到课堂中来。他们通过小组讨论，能够更好地理解不同岩石类型的特征和形成过程。在这个过程中，我也看到了学生们之间的合作与交流，这对于他们来说是一次很好的锻炼。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解变质岩的形成过程时，由于这个过程涉及到高温、高压和化学变化，相对比较抽象，学生们的理解似乎有些困难。我意识到，我需要更加生动地展示这个过程，比如通过动画或者实际案例来帮助他们理解。

此外，我还发现，在讲解矿物的物理性质时，学生们对于硬度的理解似乎有些模糊。我在课堂上进行了简单的硬度测试，但效果并不理想。我想，我可能需要设计一些更加直观的实