3《当冲突发生》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

3《当冲突发生》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员设计意图本课旨在引导学生正确认识和处理生活中的冲突，学会尊重他人，理解他人，提高沟通能力。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握解决冲突的方法，培养他们的法治意识和道德素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的法治意识、道德品质和沟通能力。通过学习，学生能够理解冲突的普遍性，学会尊重他人，掌握有效的沟通技巧，提高解决冲突的能力，形成积极的人际交往态度，为构建和谐的社会关系奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解冲突的普遍性和不可避免性；

②掌握解决冲突的基本方法和技巧，如沟通、妥协、调解等；

③能够在实际情境中运用所学知识，有效处理个人与他人之间的冲突。

2.教学难点，

①理解冲突背后的深层原因，如价值观差异、沟通不畅等；

②学会在尊重他人的基础上，表达自己的观点和需求；

③在小组讨论中，引导学生深入思考，形成解决问题的共识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冲突场景的图片、解决冲突的案例视频等。

3.教学活动：设计冲突情景模拟剧本，用于学生分组讨论和角色扮演。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冲突的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过冲突吗？你们是如何解决冲突的？”

展示一些日常生活中的冲突场景图片或视频片段，让学生初步感受冲突的普遍性。

简短介绍冲突的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲突基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冲突的定义，包括其主要原因和表现形式。

详细介绍冲突的组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冲突案例进行分析，如家庭矛盾、校园冲突等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冲突的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冲突解决方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突相关的主题进行深入讨论，如“如何有效沟通避免冲突”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冲突在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冲突解决方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冲突的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在日常生活中预防和解决冲突。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何处理人际关系中的冲突》：这本书详细介绍了冲突的成因、处理冲突的策略以及如何建立和谐的人际关系。

-《沟通的艺术》：通过案例分析和实践技巧，帮助学生提升沟通能力，减少冲突的发生。

-《道德与法治教育案例集》：收集了多个与道德法治相关的案例，适合学生进行课后阅读和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集身边的冲突案例，分析冲突的原因和解决方法，撰写读书笔记或小论文。

-组织学生开展“冲突解决小策略”主题班会，分享各自的解决冲突的经验和技巧。

-鼓励学生参与社区服务活动，如调解邻里纠纷，将所学知识应用于实践。

3.设计实践活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟解决实际生活中的冲突情境，提高学生的实战能力。

-设立“冲突解决日”，让学生在一天中观察并记录身边的冲突现象，分析并尝试提出解决方案。

-开展“和谐校园”主题活动，鼓励学生提出建设和谐校园的建议，并付诸实践。

4.推荐相关视频和音频资源：

-观看有关冲突解决的教育视频，如《如何处理人际关系中的冲突》系列讲座。

-收听有关沟通技巧的音频课程，如《有效沟通的秘诀》等。

5.引导学生进行跨学科学习：

-将道德与法治知识与其他学科相结合，如语文、历史、社会等，通过跨学科项目学习，加深对冲突解决的理解。

-鼓励学生参与辩论赛、模拟法庭等活动，提升思辨能力和法律意识。课后作业1.**案例分析题**

-作业内容：阅读教材中关于“小明和同桌的冲突”的案例，分析冲突的原因，并提出解决冲突的建议。

-答案示例：冲突原因可能是小明和同桌在值日时因为谁负责哪部分工作产生了分歧。解决冲突的建议包括：首先，双方可以冷静下来，通过沟通了解对方的观点；其次，可以共同制定一个公平的分工方案；最后，如果分歧无法解决，可以寻求老师或其他同学的帮助。

2.**角色扮演题**

-作业内容：根据教材中的“家庭冲突”案例，进行角色扮演，模拟家庭成员之间的沟通和解决冲突的过程。

-答案示例：角色扮演可以是家庭成员间的对话，如父母与孩子之间的沟通。例如，父母可以表达对孩子的关心和期望，孩子可以表达自己的感受和需求，通过互相倾听和理解，最终达成共识。

3.**写作题**

-作业内容：以“我的冲突解决经历”为题，写一篇短文，描述自己曾经遇到的一个冲突，以及你是如何解决它的。

-答案示例：（学生个人经历，以下为示例）

我的冲突解决经历

在一次学校活动中，我和一个同学因为对活动安排的意见不合产生了冲突。我们争论了很久，但问题并没有解决。后来，我意识到，与其争论，不如坐下来好好谈谈。于是，我们找了一个安静的地方，各自陈述了自己的观点，并尝试理解对方的立场。最终，我们找到了一个双方都满意的解决方案，活动得以顺利进行。

4.**讨论题**

-作业内容：小组讨论“在日常生活中，我们如何避免冲突的发生？”并每人写一篇简短的总结。

-答案示例：（小组讨论总结，以下为示例）

避免冲突的小建议

-保持冷静，不要让情绪主导行为。

-学会倾听，尊重他人的观点。

-主动沟通，及时表达自己的想法和感受。

-学会妥协，寻找双方都能接受的解决方案。

5.**实践题**

-作业内容：设计一个简单的活动，旨在提高班级同学之间的沟通和合作能力，并尝试在班级中实施。

-答案示例：（实践活动设计，以下为示例）

活动名称：团队协作拼图

活动目的：通过团队合作完成拼图任务，提高同学们的沟通和协作能力。

活动步骤：

1.将班级同学分成若干小组，每组人数相同。

2.每组发放一幅拼图，要求在规定时间内完成拼图。

3.小组成员之间需要互相沟通，分工合作，共同完成任务。

4.完成后，每组分享自己的经验和感受。教学反思今天上了《当冲突发生》这一课，感觉整体上还算顺利，但也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得导入环节做得不够吸引人。虽然我用了生活中的冲突场景图片和视频，但可能是因为时间控制不当，学生们的兴趣并没有被完全激发出来。今后，我打算在导入环节多花一些心思，比如可以设计一个互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中引入主题。

其次，在讲解冲突基础知识时，我发现有些学生对于冲突的定义和组成部分还是不太理解。我意识到，可能是因为我没有用更直观的方式去讲解。比如，我可以用一些具体的例子来解释冲突的不同阶段，或者让学生自己列举一些生活中常见的冲突场景，这样他们可能更容易理解。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，但反馈来看，学生们对于如何分析案例和提出解决方案的能力还有待提高。我觉得在今后的教学中，我应该更多地引导学生去思考，而不是直接给出答案。比如，在分析案例之前，可以先让学生分组讨论，提出自己的看法，然后再进行全班分享。

小组讨论环节，我发现学生们在表达自己观点时有些拘谨，这可能是因为他们不习惯在众人面前发言。为了鼓