活动二 年货的过去和现在教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动蒙沪版三年级上册-蒙沪版_第1页
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文档简介

活动二年货的过去和现在教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动蒙沪版三年级上册-蒙沪版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计意图本节课以“活动二年货的过去和现在”为主题,通过对比年货的过去和现在,引导学生了解传统节日的习俗,培养对传统文化的兴趣,提高学生的观察力和分析能力,同时锻炼学生的语言表达和团队合作能力。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感,增强文化自信。

2.提升学生的观察力、分析力和创造力,通过实践活动深入理解年货背后的文化内涵。

3.锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神,学会在团队中有效沟通与协作。三、教学难点与重点1.教学重点,

①让学生通过观察和比较,了解年货的演变过程,认识不同年代年货的特点。

②引导学生运用语言表达,描述年货的过去和现在,提升学生的语言表达能力。

2.教学难点,

①帮助学生理解年货背后的文化内涵,认识到年货不仅是物质交换,更是文化传承的载体。

②引导学生通过实践活动,学会从多个角度分析问题,提高学生的综合分析能力。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有蒙沪版三年级上册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料:准备与年货相关的图片、视频等多媒体资源,以及展示不同年代年货的图表。

3.教室布置:设置分组讨论区,摆放桌椅,确保学生可以舒适地进行小组活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问:同学们,你们知道什么是年货吗?在你们的记忆中,过年时家里都会准备哪些年货?

2.学生分享:学生自由发言,分享自己了解的年货种类和购买经历。

3.老师总结:年货是春节期间,人们用来庆祝节日、表达祝福的一种物品。今天,我们就来探究一下年货的过去和现在。

二、新课讲授

1.老师展示不同年代的年货图片,引导学生观察并提问:

-你看到了哪些年货?它们有什么特点?

-这些年货在当时的社会背景下有什么意义?

2.学生回答:学生根据图片,描述年货的种类和特点,并分享自己对年货背后文化内涵的理解。

3.老师总结:年货在不同年代具有不同的象征意义,反映了社会变迁和人民生活水平的提高。

4.老师播放一段关于年货的视频,引导学生观看并思考:

-视频中展示了哪些年货?它们与过去相比有什么变化?

-这些变化反映了我国经济发展的哪些方面?

5.学生回答:学生根据视频内容,描述年货的变化,并分析这些变化背后的原因。

6.老师总结:随着我国经济的快速发展,年货的种类和品质都发生了很大变化,反映了我国人民生活水平的提高。

7.老师组织学生进行小组讨论,要求:

-分享自己家过年的传统习俗,以及与年货相关的趣事。

-分析年货在现代社会中的意义,以及如何传承和发扬传统文化。

8.学生讨论:学生分组讨论,分享自己的观点和感受。

9.老师点评:老师对各小组的讨论进行点评,肯定学生的观点,并引导学生深入思考。

三、实践活动

1.老师布置任务:请同学们以“年货的过去和现在”为主题,设计一份手抄报或PPT。

2.学生制作:学生根据所学内容,制作手抄报或PPT,展示自己对年货的理解和认识。

3.展示与评价:学生展示自己的作品,互相评价,并提出改进意见。

4.老师点评:老师对学生的作品进行点评,肯定学生的创意和努力,并提出指导性建议。

四、课堂小结

1.老师总结:今天我们学习了年货的过去和现在,了解了年货在不同年代的意义和象征。希望同学们在今后的生活中,能够关注传统文化,传承和发扬中华民族的优秀传统。

2.学生反思:学生回顾本节课所学内容,分享自己的收获和感悟。

五、课后作业

1.请同学们以“我家的年货”为主题,写一篇短文,描述自己家过年的传统习俗和年货种类。

2.收集有关年货的图片或视频,制作一份小报或PPT,分享给同学们。六、知识点梳理1.年货的定义与意义

-年货是指在春节期间,人们购买或制作的用于庆祝节日、表达祝福的物品。

-年货具有物质交换和情感交流的双重意义。

2.年货的演变过程

-不同年代的年货反映了社会变迁和人民生活水平的提高。

-了解不同年代年货的特点,如传统年货、现代年货等。

3.年货的文化内涵

-年货背后蕴含着丰富的文化内涵,如象征意义、地域特色等。

-认识到年货不仅是物质交换,更是文化传承的载体。

4.年货的象征意义

-年货具有象征意义,如寓意吉祥、表达祝福等。

-了解不同年货的象征意义,如鱼代表年年有余、糖果代表甜蜜等。

5.年货与社会经济的关系

-年货的购买与消费反映了我国经济发展的状况。

-分析年货种类和品质的变化,了解我国经济发展的趋势。

6.年货的传承与发扬

-关注传统文化,传承和发扬中华民族的优秀传统。

-在现代社会中,如何创新年货的形式,使其更具时代特色。

7.年货的教育意义

-通过学习年货,培养学生的观察力、分析力和创造力。

-锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神。

8.年货的实践活动

-设计手抄报或PPT,展示自己对年货的理解和认识。

-收集有关年货的图片或视频,制作小报或PPT,分享给同学们。

9.课后作业

-以“我家的年货”为主题,写一篇短文,描述自己家过年的传统习俗和年货种类。

-收集有关年货的资料,制作一份小报或PPT,分享给同学们。七、课后作业1.**实践作业:**

-**作业内容:**设计一份以“传统与现代年货对比”为主题的手抄报或PPT。

-**作业要求:**学生需要收集不同年代年货的图片或实物,对比传统年货与现代年货的差异,包括外观、寓意、制作工艺等。

-**作业示例:**

-图片1:展示传统年货如年画、对联、灯笼等。

-图片2:展示现代年货如电子贺卡、网络购物、智能家电等。

-文字描述:对比分析两种年货的特点和变化。

2.**写作作业:**

-**作业内容:**以“我家的年货故事”为题,写一篇短文。

-**作业要求:**学生描述自己家中过年的传统习俗,以及与年货相关的难忘经历。

-**作业示例:**

-篇名:《我家的年货故事》

-内容:描述家里每年都会制作的特色年货,如自家腌制的腊鱼、亲手制作的糖果,以及这些年货背后的故事。

3.**调查作业:**

-**作业内容:**调查本地区流行的年货种类及其背后的文化意义。

-**作业要求:**学生可以访问当地市场、超市或询问长辈,了解本地区流行的年货,并记录下来。

-**作业示例:**

-本地区流行的年货:汤圆、腊肉、年糕等。

-文化意义:汤圆寓意团圆,腊肉代表富裕,年糕象征年年高升。

4.**绘画作业:**

-**作业内容:**以“春节年货大集”为主题,绘制一幅插画。

-**作业要求:**学生需要画出市场上琳琅满目的年货,如各种糖果、水果、海鲜等。

-**作业示例:**

-插画描述:画面中展示一个热闹的年货大集,摊位上摆满了各种年货,人们正在挑选购买。

5.**创意作业:**

-**作业内容:**设计一种新的年货,并解释其寓意和创新之处。

-**作业要求:**学生发挥创意,设计一种既符合现代生活需求,又具有文化内涵的年货。

-**作业示例:**

-年货名称:《智慧团圆饼》

-创意说明:这款年货是一种集电子书阅读、家庭通讯功能于一体的智能饼,寓意家人团聚、信息共享,符合现代家庭的通信需求。八、板书设计1.年货的定义与意义

①年货:春节期间的物品

②物质交换

③情感交流

2.年货的演变过程

①传统年货:年画、对联、灯笼等

②现代年货:电子贺卡、网络购物、智能家电等

③社会变迁

3.年货的文化内涵

①象征意义

②地域特色

③文化传承

4.年货的象征意义

①鱼寓意:年年有余

②糖果寓意:甜蜜

③年糕寓意:年年高升

5.年货与社会经济的关系

①经济发展

②生活水平提高

6.年货的传承与发扬

①关注传统文化

②创新年货形式

7.教学活动

①观察与比较

②小组讨论

③创意设计

8.课后作业

①手抄报或PPT设计

②短文写作

③调查报告

④插画绘制

⑤创意年货设计课堂1.课堂评价:

1.1提问反馈:通过提问,了解学生对年货过去和现在变化的理解程度,以及他们对文化内涵的把握。

1.2观察参与:观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度,评估他们的合作能力和创新思维。

1.3互动交流:鼓励学生之间进行互动交流,评价他们在表达观点和倾听他人意见方面的能力。

1.4小组展示:通过小组展示,评价学生的表达能力、团队协作能力和对知识的综合运用能力。

1.5及时反馈:对学生的回答和表现给予及时反馈,帮助他们纠正错误,强化正确理解。

2.作业评价:

2.1手抄报或PPT设计:评价学生是否能够准确展示年货的过去和现在,设计是否具有创意和吸引力。

2.2短文写作:评估学生的写作能力,包括内容的相关性、结构的合理性、语言的准确性和表达的流畅性。

2.3调查报告:检查学生是否全面收集了资料,分析是否深入,结论是否合理。

2.4插画绘制:评价学生的绘画技巧、创意表现和对年货特点的捕捉能力。

2.5创意年货设计:评估学生的创

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