12.2 化学元素与人体健康2023-2024学年九年级下册化学同步说课稿（人教版）

12.2化学元素与人体健康2023-2024学年九年级下册化学同步说课稿（人教版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容12.2化学元素与人体健康

本节课内容选自人教版九年级下册化学教材，主要围绕人体必需的化学元素展开。具体内容包括：1.人体必需的常量元素和微量元素；2.这些元素在人体中的作用；3.元素缺乏或过量对人体健康的影响。通过本节课的学习，使学生了解化学元素与人体健康的关系，增强对化学学科的兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，引导学生运用科学方法探究元素与人体健康的关系；2.增强学生的科学态度与价值观，使学生认识到化学元素在生活中的重要性，树立健康生活的观念；3.培养学生的科学思维，引导学生运用化学知识分析实际问题，提高逻辑推理和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.人体必需元素的种类及其作用：这是本节课的核心内容，需要学生掌握不同元素的功能和缺乏或过量的影响。

2.元素与健康的关系：理解元素在人体中的具体作用机制，以及如何通过食物等途径获取这些元素。

难点：

1.元素作用的微观机制：学生对元素在细胞水平上的作用机制理解困难。

2.元素缺乏或过量的判断：学生难以准确判断元素摄入的适量范围。

解决办法：

1.通过实验演示和案例分析，结合生活实例，帮助学生直观理解元素的作用。

2.利用多媒体资源，如动画或视频，展示元素在人体内的微观作用过程。

3.设计课堂讨论和小组活动，让学生通过合作学习，共同探讨元素缺乏或过量的判断标准。

4.鼓励学生查阅资料，培养自主学习能力，加深对元素与健康关系的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版九年级下册化学教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与人体必需元素相关的图片、图表、健康饮食视频等多媒体资源，增强教学直观性。

3.实验器材：准备简单的实验材料，如试管、试管架、滴管等，用于演示元素与人体健康的关系实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体健康相关的图片或视频，提出问题：“人体健康与哪些因素有关？”引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如物质的组成、化学反应等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍人体必需的常量元素和微量元素，如钙、铁、锌等。

b.详细讲解这些元素在人体中的作用，如钙的骨骼构成、铁的造血功能等。

c.分析元素缺乏或过量对人体健康的影响，如钙缺乏导致的佝偻病、铁缺乏导致的贫血等。

-举例说明：

a.以生活中常见的食物为例，说明不同元素的食物来源。

b.通过实例分析，让学生了解元素在人体健康中的重要性。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨如何通过饮食保证元素摄入的适量。

b.安排学生进行角色扮演，模拟医生与患者的对话，让学生体验如何向患者解释元素与健康的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

b.组织学生进行小组竞赛，比一比哪个小组能准确回答关于元素与健康的问题。

-教师指导：

a.针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和帮助。

b.鼓励学生提问，解答他们的疑惑。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调元素与健康的关系。

-提醒学生关注日常饮食，保证元素摄入的适量。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生查阅资料，了解自己感兴趣的元素，下节课分享给同学。

-布置课后练习题，巩固本节课所学知识。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

-分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确列举出人体必需的常量元素和微量元素，如钙、铁、锌等。

-学生理解了这些元素在人体中的作用，例如钙的骨骼构成、铁的造血功能等。

-学生能够识别元素缺乏或过量对人体健康的影响，如钙缺乏导致的佝偻病、铁缺乏导致的贫血等。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提高了逻辑推理和批判性思维能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何运用化学知识分析实际问题，提高了问题解决能力。

3.实践操作：

-学生在实验活动中，学会了如何安全操作实验器材，掌握了基本的实验技能。

-学生通过动手实践，加深了对元素与人体健康关系的直观理解。

4.科学探究：

-学生通过实验演示和案例分析，提升了科学探究能力，能够运用科学方法探究元素与人体健康的关系。

-学生学会了查阅资料，培养了自主学习能力，为将来的学习奠定了基础。

5.科学态度与价值观：

-学生认识到化学元素在生活中的重要性，树立了健康生活的观念。

-学生能够理解科学知识的应用，认识到科学对人类健康的重要贡献。

6.交流与合作：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生能够清晰、准确地表达自己的观点，提高了沟通能力。

7.终身学习：

-学生通过本节课的学习，激发了学习化学的兴趣，培养了终身学习的意识。

-学生学会了如何将所学知识应用于实际生活，提高了自身的生活质量。七、板书设计①人体必需元素

-常量元素：钙、磷、钾、钠、氯、镁

-微量元素：铁、锌、铜、锰、碘、硒

②元素作用

-钙：骨骼和牙齿的构成，神经传导

-铁：血红蛋白的合成，氧气运输

-锌：酶的激活，免疫调节

-铜：蛋白质合成，铁代谢

-锰：骨骼发育，抗氧化作用

-碘：甲状腺激素的合成

-硒：抗氧化，免疫调节

③元素与健康

-缺乏症状：佝偻病、贫血、免疫力下降

-过量症状：钙过量导致肾结石、铁过量导致铁中毒

-适量摄入：均衡饮食，保证营养需求

④食物来源

-钙：奶制品、绿叶蔬菜

-铁：红肉、豆类、绿叶