苏教版小学科学二年级上册教案设计（全册）

苏教版科学二年级下

1.1认识常见材料教学设计

课题1.1认识常见材料单元第一单元学科科学年级二年级

情感态度和1.通过观察认识多种材料。

价值观目标

2.能够在交流讨论中认识到材料的好处。

学习能力目标1.能够通过实验活动认识物体是由哪些材料制成。

目标2.大致了解材料的性质。

知识目标1.知道物体是由哪些材料制成。

2.大致了解金属材料还有哪些具体分类。

重点能够通过观察周边的物体认识各种各样的材料。

难点能够通过认识物体的用途认识不同材料的好处。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课问题导入：问题导入，吸激发学生学习

什么是材料呢？引学生学习兴兴趣，吸引学生

小结：简单的说，材料就是可以制成物品的东趣，思维发散。注意力，为新课

西。做铺垫。

思考：你们知道这些物体是用什么材料制成的

吗？

纸、木头、玻璃。（出示笔记本、木凳、玻璃

杯让学生观察并说出是用何种材料制成）

导入新知：

你们还知道我们生活中有常见的物体是由哪

些材料制成的吗？接下来我们一起学习一一《认识

常见材料》。

讲授新课过渡：同学们，你们在生活中都见过哪些材新课讲解结合图

料？大家一起讨论一下。好接下来我们一起来看一片素材。采用讲

看课本上都给出了哪些物体。授法，小组合作

（-）观察物体探究，任务驱动

1.观察教室旦或家里的物品分别是用什么材料教学方法使学生

做的。（出示课本P2页图片让学生观察）初步了解认识各

大家说一说种材料，并在观

察讨论中认识材

SSF则却£电极机沙发花麻*«88

制作用的W型料««木头盟霸稣2«普料的分类并大致

2.思考：通过对家里材料的认识，你们怎么想？了解一些材料的

小结：我们家里的物品需要许多不同的材料来性质，明白多种

制作，我们生活中需要用到许多的材料。材料对我们生活

3.拓展延伸的意义。

我们周围常见的材料有哪些？让学生举例或

出示物体举例，帮助学生认知。者老师出示图

片让学生回

答。

4.辨认这些材料，把它们放进相应的盒子里。让学生交流

（出示课本P3页图片）讨论，初步认

出示较明显的物体，让学生观察说出此物体是识材料。

用什么做成的，采用了什么材料，引导学生初步认

识。然后再出示课本中的材料让学生进一步认识材

料的类别。

思考：你们见过下面的材料吗？（出示课本P3通过观察日常

页图片让学生观察）使用的一些物

小结：这些材料都属于金属材料，也就是说，品让学生观察

金属材料又可以分为许多种类的材料。并比对。

5.交流讨论1

金属材料也分很多种，你还知道哪些呢？让学生通过自

举一些金属材料的物品让学生观察进一步了由交流发挥，

解。对金属材料的

思考：通过对这些材料的认识，你们怎么想？分类有进一步

小结：材料可以分为许多种类，在同一种类的的了解。

分类中还可以有许多不同的分类。

6.交流讨论2

同学们，用我们上边的观察方法，说一说你们

教师里的物品都是用哪些材料制作。

过渡：我们认识了这么多的材料，那么接下来

我们一起来分析一下我们日常中的生活用品中都

都会用到哪些材料。

（―）活动天地让学生通过观

1.观察文具袋和文具，说说它们分别是用什么察、讨论加深

材料做的。（出示课本P4页图片，并附上文具盒学生对材料的

的图片，让学生观察）认识，及材料

我的观察发现：对我们生活的

意义。

2.观察你的鞋子各部分是用什么材料做的，说

说用这种材料的好处。（出示课本P4页图片让学

生观察）

我的观察结果：

3.思考：通过观察认识，你们怎么想？

用途相同的东西可以用不同的材料来制成，如

文具袋和文具盒，都是用来盛放文具用品的；同一

种物品可以根据材料的不同性质采用多种材料制

造，如鞋子就是用了三种不同材料来制作。

4.交流讨论

你们还观察了哪些物体？那些物体是用什么

材料做成的？大家一起说一说！

出示图片，让学生观察讨论。

（1）我观察的是衣服，衣服使用的材料是羊

毛和塑料。羊毛保暖性好，纽扣耐磨且颜色鲜艳。

（2）我观察的是书包，书包使用的材料是布

料、金属和塑料,书包面和背带用的是布料透气防

水，拉链用的是金属结实，两边的卡子用足塑料，

弹性好、颜色鲜艳、耐磨。

（三）小记者在行动

我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访

别人，问问他们观察过哪些物体，这些物体用什么

材料做的？并记录下来，回来后和同学们交流讨

论。

课堂练习1.家里的板凳都是用木材制作的。（）V通过判断对错，

2.我们的作业本是用纸做的，因为纸是白色的。简单了解学生对

（）X课堂内容的掌握

3.铅笔盒都是用蹩料盒金属做的。（）X情况。

4.我们生活周围有许多种材料，这些材料都是我们

生活的必须品。（）X

5.各种各样的材料满足了人们的口常需求。（）V

活动设计在自己身边查看，看一看自己的周围都有哪些设计有意思的活

材料，并试着说说选用这些材料的好处。动活跃班级氛

1.分小组：4人一起；围，使每一位同

2.组内谈论，将讨论结果写下；学参与其中，在

3.组内代表发言。游戏的过程中升

可以在自己家里、商场或者你想要去的地方。华本节课内容。

课堂小结生活种有许多种材料，每种材料都有其的有总结所学，加深

点，人们根据材料的优点制做成不同的物体，方便印象，升华内容。

生活。

作业布置1.常见材料有许多种。布置作业，让学

2.每种材料又可以细分成更多的种类。生可以自己查阅

3.多种多样的材料，满足了人们的生活需求。资料，增加学生

动手能力及对新

知的探知能力。

苏教版科学二年级下

1.2各种各样的杯子1课时教学设计

课题1.2各种各样的杯子单元第一单元学科科学年级二年级

情感态度和1.根据所学知识辨别各种杯子所采用的材料。

价值观目标

2.能够在交流讨论中认识到材料的优点。

学习能力目标1.能够通过实验活动认识不同材料制成的杯子有不同的优缺点。

目标2.大致了解材料的性质。

知识目标1.知道提出问题并解决。

2.通过保温杯的介绍，使学生能够更好的认识材料。

重点能想办法解决不同材料杯子的问题。

难点观察描述保温杯的各个部分所采用的材料，并说出使用的目的。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课问谜语导入：谜语导入，吸激发学生学习

前后一个样，引学生学习兴兴趣，吸引学生

独耳旁边站。趣，思维发散。注意力，为新课

天天大口张，做铺垫。

喝水不吃粮.（打一生活用品）

答案：杯子。

导入新知：

你们都见过哪些杯子呢？这些杯子有什么相

同和不同的特点呢？接下来我们一起学习一一《各

种各样的杯子》。

讲授新课过渡：同学们，你们在生活中都见过或使月过新课讲解结合图

哪些杯子呢？你们知道它们都是什么材料制作的片素材。采用讲

吗？好接下来我们一起来看一看课本上都给出了授法，小组合作

哪些杯子让我们来辨认。探究，任务驱动

（-）观察环子教学方法使学生

1.这些杯子分别是用什么材料做的？（出示课图中出示的7通过观察由不同

本P5页图片让学生观察）中杯于所采用的材料制作而成

让学生交流讨论，并逐个出示图片，让学生说的材料有塑的杯子并通过观

出杯子所采用的尸才料，帮助学生对每种材料的杯子料、木头、陶察杯子大致了解

可以进行一个详细的观察。瓷、金属、玉材料的特点，然

石、纸杯、玻后进行比对提出

璃。问题并解决，在

2.拓展延伸解决问题的过程

你们知道不同材料有哪些特点吗？中，引导学生对

材料类型星料木头陶篌金属玉石纸杯玻璃同一物体可以用

皿拈占耐用、防水、隔热、易碎，结结实，易碎，结环保卫生,JSW.

硒4时点度轻、绝缘轻便实心用敝热快实耐用便于携带透明多种材料制成，

思考：通过认识这些材料及特点，你们怎么让学生交流这些物品对我们

想？讨论，初步认生活的重要性的

小结：不同R勺材料其特点也是不完全相同的：识材料特点。认识和理解

同一类材料制成的物品如陶瓷和玉石，它们的特点

大致相同。

过渡：我们认识了这么多的材料，那么接下来

我们一起来分析一下我们日常中的生活用品中都

都会用到哪些材料。

（-）活动天地

1.比较并描述各种材料做的杯子有什么不同。让学生通过自

（出示课本P6页图片，并附上比较方法的图片，由交流发挥，

让学生观察）对不同材料杯

方法一：看一看子进行比较，

通过让学生看，观察，说出玻璃杯和陶瓷杯一发现不同材料

个是透明一个不透明的特点。杯子的特点。

小结：从杯子的透明度来区分不同点。

方法二：掂一掂

让学生通过掂陶瓷杯和金属杯来感觉两只杯

子的轻重并让学生说说自己的感受。

小结：从杯子的重量上来区分不同点。

方法三：捏一捏

让学生通过捏让学生感受、观察纸杯和金属杯

地变形程度并让学生说说自己的感受。

小结：从杯子的软硬程度来区分不同点。

方法四：摸一摸（倒入热水试一试）

可以让学生先摸两只空的玻璃杯和木杯的感

觉，然后往两只杯中倒入热水，再让学生摸感受两

只杯子的变化，说说自己的感受。

注：在倒热水的时候要注意安全，不要烫伤。

小结：从杯子的传热性来区分不同点。

2.思考：通过这些实验方法，你们怎么想？让学生交流讨

不同材料的环子，其透明度、轻重、软硬和传论，试着说出

热性是不相同的，我们可以根据其不同的特点选择可以从哪些方

适合自己的杯子。面来比较。

3.思考：观察杯子的不同，我们用了哪几种方看一看、掂一

法？掂、捏一捏、

提示：让学生通过总结自己区分杯子不同的方摸一摸

法，让学生明白可以通过哪些方法来辨别材料。

过渡：我们通过对比发现了不同杯子的不同特

点，那么你能针对这些特点提出哪些问题并解决

呢？一起讨论一下。

（三）提出问题，解决问题

1.金属杯烫手，怎么办？让学生通过讨

（1）在金属杯上加上握把，如上图（在PPT论问题并解决

上出示相应图片）。问题，加深学

（2）把金属杯做成双层。生对不同材料

（3）在金属杯外面加一层塑料的特点的认

2.玻璃杯、陶瓷杯容易碎，怎么办？识。

（I）在倒热水前先预热。

（2）玻璃杯和陶瓷杯不易长时间加热。

3.纸杯太软，怎么办？

（1）把两个纸杯放在一起。

（2）加上杯托。

4.你还能提出哪些类似的问题和解决的办法?

问题：木杯用久了会有裂纹，怎么办？

（1）尽量不让木杯的冷热不要变化太快。

（2）用前先预热。

5.交流讨论

同学们，你们还可以提出哪些问题呢？大家一

起来说一说吧。

6.思考：这只杯子的各部分是用什么材料做

的？为什么选这些材料？（出示课本P7页图片让

学生观察）

怀案朕胶垫杯盖怀体

m塑料塑料鲫望料朝、飙塑料、金属

穆木易柔软易变柔软易叟星科.不易腐佗星料：隔热

原因

雕腐蚀形形金属：结实耐用金属：结实耐用

思考：通过对保温杯的观察，你们怎么想?

小结：我们生活中的物品利用各种材料的优

点来组合而成，方便了我们的生活。就像保温杯，

采用了塑料和金属相结合，即方便使用又解决了烫

手问题。

总结：每一种材料都有它的特点，可以把具有

不同优点的材料组合起来，做成人们需要的物品。

7.拓展交流

你们还见过哪些物品是经过多种材料组合在

一起的呢？大家一起说一说！

出示铁锅的图片让学生观察并交流。

我知道炒锅。锅体是金属，利用了金属的导热

性好的特点：锅把是塑料，利用了塑料的隔热性。

（四）小记者在行动

我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别

人，问问他们观察过哪些物品，这些物品采用那些

材料的原因？并记录下来,回来后和同学们交流讨

论。

课堂练习1.塑料的好处很多，以后我们都用塑料制成的东西。V通过判断对错，

()简单了解学生对

2.塑料的大量使用会污染环境，我们要拒绝使月。X课堂内容的掌握

()情况。

3.木质品的原料便宜，为了干净卫生我们可以多用

一次性木制品。()X

4.玻璃杯和陶笳杯易碎，以后尽覆少选择使用。

()X

5.保温杯是采用了塑料和金属两种材料组合而成。

()

活动设计塑料制品在我们的生活中广泛使用，你能说一设计有意思的活

说塑料的好处和坏处吗？动活跃班级氛

1.分小组：4人一起；围，使每一位同

2.组内谈论，将讨论结果写下；学参与其中，在

3.组内代表发言。游戏的过程中升

可以上网查也可以和同学们在一起讨论。华本节课内容。

出示一部分帮助学生理解：

塑料的优点：轻便、色彩鲜艳、价格便宜、经

久耐用。

塑料的缺点：堆枳如山，占用土地：影响市容；

威胁海洋生物等。

课堂小结为了方便人们的生活，很多物品都是采用了多总结所学，加深

种材料组合而成。印象，升华内容。

作业布置在自己家或者自己常去的地方找一找，看看自布置作业，让学

己可以发现多少多种材料组合而成的物品？并说生可以自己查阅

一说为什么要用这些材料？资料，增加学生

动手能力及对新

知的探知能力。

板书1.2各种各样的杯子将重点写出来提

1.辨别不同杯子所采用的材料并了解材料特醒学生。

点。

2.用不同的方法对不同材料的杯子进行比较并

提出问题解决。

3.通过观察保温杯，体会多种材料组合对我们

生活的好处。

苏教版科学二年级下

1.3神奇的新材料1课时教学设计

课题1.3神奇的新材料单元第一单元学科科学年级二年级

情感态度和价值1观.察在荷叶和蜡黑灰上滴水滴后的情形。

观目标

2.能够在活动中发现水滴在荷叶和蜡黑灰上滚动的情况。

能力目标1能观察并描述荷叶表面的特点，发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗

学习粒。

目标

2.做蜡烛黑上滚水滴的实验，发现蜡烛黑不沾水不占灰的神奇特点。

知识目标1.知道提出问题并解决。

2,了解各种新材料及其在生产生活中的应用，激发学生对现代科技的兴

趣与热爱。

重点通过实验探究，了解荷叶和蜡烛黑不沾水不沾灰的神奇特点。

难点观察在荷叶和蜡烛黑二滚水滴的实验现象并得出结论。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课问谜语导入：谜语导入，吸激发学生学习

池里一只船，引学生学习兴兴趣，吸引学生

大水盛不满，趣，思维发散。注意力，为新课

小雨纷纷落上头，做铺垫。

好似珍珠一串串。（打一植物）

答案：荷叶。

导入新知：

你们平时观察过荷叶吗？你们知道荷叶有哪

些特点吗？接下来我们一起学习一一《神奇的新材

料》.

讲授新课过渡：同学们，在下雨的后，你们观察过荷叶新课讲解结合图

吗？好接下来我们一起来看一看。片素材。采用讲

（-）观察荷叶授法，小组合作

1.雨点落在荷叶上，你有什么发现？让学生交流探究，任务驱动

让学生交流讨论，发散学生思维。讨论，初步引教学方法使学生

（I）荷叶上的水会流下来。导学生观察水通过观察水滴在

（2）荷叶上的水会凝聚成小水珠滴在荷叶上的荷叶和蜡黑灰上

（3）荷叶不会被水浸湿滚动情况。滚动的情形，从

2活.动天地中发现荷叶和蜡

（1）在荷叶上滚水滴。让学生通过观黑灰的特点，同

出示课本P8页的图片及文字说明。察讨论，总结时举例现在生活

思考：你有什么发现？出规律。中一些物体，让

小结：1）荷叶没有被水浸湿，滴的水滴在荷学生了解新材料

叶上滚成了水珠。对我们生活的重

2）粉笔灰不会沾在荷叶上，会被来回滚动的要性。

水滴把粉笔灰都沾上。

提示：通过观察讨论后，让学生思考总结特点。

思考：通过观察试验，你们怎么想？

小结：荷叶有不沾水、不沾灰的特点。

3）材料补充通过补充材

荷叶的表面附着无数个微米级的蜡质乳突结料，拓宽学生

构。用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每知识面。

个微米级乳突的表面又附着许许多多与其结构相

似的纳米级颗粒,科学家将其称为荷叶的微米-纳米

双重结构。正是具有这些微小的双重结构，使荷叶

表面与水珠儿或尘埃的接触面枳非常有限，因此便

产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。而

且水不留在荷叶表面。

（2）在蜡烛黑灰上滚水珠。

出示课本P9页图片及相关活动步骤，让学生通过对比、观

交流讨论。察让学生发现

大家一起说一说水滴在荷叶和

出现的现象小结蜡黑灰上滚动

水滴滴在杯底水滴沾不在杯底水滴

和梆e灰不会;占在

的黑灰杯底上的特点。

牌灰滴在杯底粉露灰沾不在杯底

（3）水滴在荷叶上和黑灰上滚动时有什么相让学生交流讨

同之处？论，增加学生

小结：通过刚才两个实验以及刚才的讨论，我的认知。

们发现蜡烛黑跟荷叶一样，同样也有不落水、不油

灰的神奇特点。

提示：让学生通过活动观察讨论，引导学生发

现水滴在荷叶和蜡烛黑上滚动的特点。

（4）荷叶和蜡烛黑为什么也不沾水不沾灰

呢？

人们通过研究发现，荷叶的表面和蜡烛黑的

表面有一样相同的东西，正是这种神奇的材料一

一纳米材料，让荷叶和蜡烛黑有了不沾水、刀沾

灰的神奇特点。

3.知识拓展增加学生对知

纳米级结构的材料简称为纳米材料，由于纳米识量得积累。

材料是近几年开始被关注和应用的材料，所以也理

解为纳米结构的新材料，广义上是指三维空间日至

少有一维处于纳米尺度范围超精细颗粒材料的总

称。纳米材料的特点可以概括为“更轻、更高、更

强”。

过渡：人们发明的纳米布料、纳米涂料等，可

以像荷叶表面和蜡烛黑灰那样，不沾水、不沾灰。

现在，越来越多的新材料被研制出来，用于制造性

能优异的产品。你们知道多少呢？大家一起来看一

看。

（-）新材料

1.出示课本P10页图片，让学生观察，丰富学

生的知识。

2.思考：你还知道哪些物体是纳米材料做的通过举例子让

吗？学生了解新材

雨衣、玻璃栈道、无人机料在我们现在

3.交流讨论生活中的应

你们还知道哪些采用纳米材料制作的物体？用。

大家一起说一说！

思考：通过这些例子，你们怎么想？

小结：纳米材料的应用使我们的生活更加便

捷，同时也研制开发了更多的物体。

（三）小记者在行动

我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别

人，问问他们都知道哪些纳米材料物体？并记录下

来，回来后和同学们交滂讨论。

课堂练习1.雨滴落在荷叶上会把荷叶湿透。（）X通过判断对错，

2.雨伞可以遮雨，是因为雨伞采用的是塑料。（）X简单了解学生对

3.防水防晒的木塑栈道采用的是木制材料。（）X课堂内容的掌握

4.荷叶是由纳米材料制成，所以不沾水、不沾灰。情况。

（）X

5.雷达不易发现的隐形飞机是采用纳米材料制成

的。（）V

活动设计在自己身边查看，看一看自己周围的物体，说设计有意思的活

一说它们采用了什么材料？动活跃班级氛

1.分小组：4人一起；围，使每一位同

2.组内谈论，将讨论结果写下；学参与其中，在

3.组内代表发言。游戏的过程中升

可以在自己家里、商场或者你想要去的地方查华本节课内容。

看。

课堂小结荷叶和蜡灰黑都有不沾水、不沾灰的神奇特总结所学，加深

点，这与我们现在采用的纳米材料是相似的。印象，升华内容。

作业布置1.在自己家或者自己常去的地方找一找，看哪布置作业，让学

些物体采用了哪些新材料？生可以自己查阅

2.去大自然观察植物，看看他们都有哪些特资料，增加学生

点？与我们日常所用的材料有哪些相似？动手能力及对新

知的探知能力。

板书13神奇的新材料将重点写出来提

1.荷叶具有天沾水、不沾灰的特点。醒学生。

2.蜡烛黑也具有不沾水、不沾灰的特点。

3.人们根据荷叶和蜡烛黑不沾水、不沾灰的特

点，研制发明了许多新材料，方便人们的生活。

苏教版科学二年级下

4磁铁的吸力教学设计

课题4磁铁的吸力单元第二单元学科科学年级二年级

情感态度和价值1.能够利用器材做探究磁铁性质的实验，选择自己擅长的方式表述研究

观目标的过程和结果，能够倾听和尊重其他同学的不同观点。

2.能够在活动中发现磁铁的性质。

能力目标1.知道磁铁能吸引铁、银等金属，磁铁可以隔着物体吸铁，磁性可以

学习

传递。

目标

2.了解磁铁在生活中的应用，形成用科学服务生活，提高生活质量的意

识。

知识目标1.知道提出问题并解决。

2.了解磁性在生产生活中的应用，激发学生对现代科技的兴趣与热爱。

重点通过实验探究，探究和发现磁铁的性质。

难点引导学生对观察到的现象进行分析、交流，质疑。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同谜语导入：谜语导入，吸激发学生学习

一物脾气怪，引学生学习兴兴趣，吸引学生

钢铁它最爱；趣，思维发散。注意力，为新课

遇到就粘上，做铺垫。

不扯分不开。

(打•物体)

答案：磁铁。

导入新知：

你们玩过磁铁吗？在玩的过程中你们发现了

什么？接下来我们一起学习一一《磁铁的吸力》。

讲授新课过渡：同学们，在玩磁铁的时候，你们有什么新课讲解结合图

发现？金属做的物品都能被磁铁吸起来吗？好接片素材。采用讲

下来我们i起来看一看。授法，小组合作

(-)用磁铁吸金属探究，任务驱动

1.用磁铁吸一吸下列物品。让学生通过观教学方法使学生

出示课本PI2页图片，让学生先辨认，然后再察讨论，先辨通过观察认识到

动手用磁铁吸一吸。认图中所出示磁铁不仅可以吸

2.认一认物品用何种材铁还可以吸银，

让学生分别说出图中所出示的物品并配以实料制作而成。但并不是所有的

图帮助学生理解。金属都可以吸

过渡：是不是所有的金属磁铁都可以吸起来附。同时，通过

呢？请大家先来预测一下，然后我们再动手做一实验探究，让学

做。出示预测和实验结果，可以用对勾和叉表示吸生了解认识磁铁

上和吸不上。通过实验，让的一些特点及这

蹒回掰歌子银菖饰用勰剪子雕8学生了解磁铁些特点与我们生

不是所有的金活的联系,初步

预消XXVX

属制品都可以培养学生对新知

结果xVVXXVX吸附，在这些的探索欲望。

3.通过预测和实验，你们得出了什么结论？物品中只可以

磁铁不仅可以吸铁，还可以吸银。吸铁、锦。

(2)在蜡烛黑灰上滚水珠。

4.思考：通过预测观察，你们怎么想？交流讨论，增

磁铁不是所有的金属都可以吸附，在出示的金加学生认知。

属中只有铁和锲可以吸住。

过渡：我们知道了并不是所有的金属磁铁都可

以吸住，那么磁铁还有哪些性质呢？接下来我们通

过实验一起来研究一下。

（二）研究磁铁的性质

1.“接力”吸钢珠通过实验观

步骤：准备一根磁铁和几个钢珠，用手握住磁察，让学生了

铁的一头，用另一头去分别顺序吸钢珠。如图。（指解磁铁的特

导学生怎样操作）点，增加学生

思考：你有叶么发现？对磁铁的认

小结：小钢珠之间相互吸引住了，磁铁可以隔识。可以以四

物吸铁，说明磁性具有